Конспект сюжетно-ролевой игры «Театр» для старшей группы
Сюжетно-ролевая игра «Театр» – это уникальный способ для детей старшей группы погрузиться в мир искусства и творчества, который формирует их умения взаимодействовать друг с другом и использовать полученные знания на практике. В ходе игры воспитатель совместно с детьми сможет создавать театральное настроение, вовлекающее всех участников процесса в волшебный мир спектакля.
Перед началом игрового процесса необходимо провести предварительную работу, в ходе которой дети смогут обсудить профессиональные роли, связанные с театром, а также рассмотреть иллюстрации театральных представлений. Это поможет им лучше подготовиться к созданиям театральных образов и освоению ролей. Кроме того, заготовка афиши и обсуждение спектакля создадут интригу и поднимут интерес, придавая игровой деятельности дополнительную значимость.
Во время самой игры дети охватят все аспекты театрального процесса – от выбора актеров до подготовки декораций. Каждый участник игры получит возможность взять на себя разные роли: артиста, зрителя, кассира, гримера, что будет способствовать развитию их коммуникативных навыков и умения работать в команде. Важно, что каждый ребенок сможет выразить себя через артистизм и интонацию, передавая образы героев любимых сказок, при этом тренируя согласование действий с другими «артистами», что способствует коллегиальности и уважению среди участников.
Таким образом, конспект сюжетно-ролевой игры «Театр» становится не только попыткой создать спектакль, но и настоящим событием, которое способствует воспитанию положительных межличностных отношений и культуры поведения детей в общественных местах. Данная игровая форма подходит для использования в детских садах, помогая формировать у детей навыки вежливого общения и взаимодействия, что особенно важно на этапе их социального развития.
Конспект сюжетно – ролевой игры «Театр»
Старшая группа
ЦЕЛЬ: формирование умения применять в игре полученные раннее знания об окружающей жизни.
ЗАДАЧИ:
- Закрепление представлений детей о театре, о труппе театра, работниках театра.
- Развитие умения разыгрывать спектакль по знакомой сказке.
- Развитие умения выразительно передавать в речи образы героев сказки, согласовывать свои действия с другими «артистами».
- Совершенствование умения создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
- Развитие умения брать на себя роль и действовать в соответствии с ней до конца игры.
- Формирование положительных взаимоотношений и культуры поведения в общественных местах, употребление в речи вежливых слов.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: беседы, рассматривание иллюстраций, инсценировка сказок, изготовление афиши.
ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ:
Ширмы, афиши, билеты, костюмы, стулья, искусственные цветы, колокольчик, руль, дорожный знак «Автобусная остановка» (2шт.), таблички «Касса», «Костюмерная», «Гримерная», «Буфет», игрушечная посуда, муляжи продуктов , мебель, сумки, кошельки, декорации для спектакля, театральные буклеты, иллюстрации.
ИГРОВЫЕ РОЛИ:
Артисты, зрители, кассир билетной кассы театра, гример, костюмер, работник театрального буфета, водитель автобуса, кондуктор.
ХОД ИГРЫ
Воспитатель: «Ребята, мы свами очень много разговаривали о театре. Я рассказывала о профессиях людей, которые работают в театре. Слушали ваши рассказы, о том как вы ходили с вашими родителями в театр. А еще мы с вами вместе ходили на сказочное представление
« Золушка». И вот сегодня мы с вами отправимся еще раз в театр.
«А на чем мы можем туда добраться?»
Дети: «На автобусе»
Вместе с детьми из стульев строим автобус.
Воспитатель: «Прежде, чем мы сядем в автобус, нам надо выбрать кого?»
Дети: «Водителя автобуса и кондуктора»
Воспитатель: «А как мы это сделаем?»
Дети: «Нам поможет считалочка»
Дети считаются, выбирают водителя и кондуктора, берут атрибуты для игры.
Дети – пассажиры занимают места в автобусе.
В автобусе дети расплачиваются с кондуктором, получают от него билеты, едут до остановки «Театр».
Воспитатель: «Ну, вот мы с вами приехали в театр. Интересно, какой спектакль сегодня идет в театре?»
Воспитатель обращает внимание детей на театральную афишу.
Дети говорят, что сегодня в театре спектакль по сказке « Три медведя».
Воспитатель: «Ребята, прежде, чем мы зайдем в театр, давайте распределим роли».
Воспитатель распределяет роли, которые будут исполнять дети и обговаривает их вместе с детьми.
Дети отправляются на свои «рабочие места».
Артисты, гример, костюмер идут готовиться к спектаклю.
Бутафор оформляет сцену.
Работник буфета раскладывает товары в буфете. Зрители идут в кассу, покупают билеты и ждут начала спектакля в фойе, смотрят журналы и буклеты. Когда звучит третий звонок, зрители садятся в зале, к ним присоединяются гример, костюмер, кассир, работник буфета.
Дети показывают спектакль. После просмотра спектакля зрители аплодируют артистам, кричат «Браво!», дарят цветы.
После спектакля зрители идут в буфет, к ним присоединяются артисты и работники театра, которые закончили свою работу.
Воспитатель: « Ребята, театр скоро закрывается, нас ждет автобус, который отвезет нас обратно в детский сад».
Дети садятся в автобус, приезжают в детский сад.
