Зимние картинки для детей: творческий подход к зимней природе

НОД по теме:«Зимние картинки» для детей старшего возраста.
Цель занятия: учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, слушания поэтических произведений, рассматривание пейзажной живописи о зиме; использовать холодную гамму красок для передачи зимнего колорита; развивать творчество детей, формировать представление о том, как природа вдохновляет художников на создание «красоты».
Материалы: несколько крупных цветных репродукций картин художников с изображением зимних пейзажей в разную погоду (ясная, пасмурная, снегопад); набор открыток с зимними пейзажами (художественные фотографии; цветные восковые мелки, гуашь, кисточки).
На прогулке: воспитатель читает стихотворение «Зимние краски» В. Фетисова:
Заготовила зима краски все для всех сама.
Полю – лучшие белила.
Зорям – алые чернила.
Всем деревьям – чистые блестки серебристые.
А на улице – ребят разукрасила подряд.
Как художник красит разным:
Кто играет, красит красным,
Кто боится шевелиться –
Краска синяя годится.
Ни за что не выпросить
По-другому выкрасить!
Воспитатель спрашивает, какие краски называют зимними и почему. Если позволяет погода, дети могут понаблюдать снегопад, рассмотреть пойманные снежинки, при этом педагог зачитывает стихотворение «Зима» Е. Трутневой, где поэт сравнивает снежинку с парашютисткой:
Осенью над лесом и болотом
Туча пролетела самолетом.
Пролетела туча низко-низко…
Прыгнула с нее парашютистка,
А за ней сейчас же и другая,
И уже летит за стаей стая.
Спрыгивали легкие снежинки
На пустые нивы, на тропинки,
На высокий берег у реки,
В темные лесные уголки.
И тогда в притихшие дома
Через окна глянула зима.
Дети могут рассмотреть окраску зимней природы, полюбоваться снегом, окутавшими в снегу деревья, зимними тучами. Воспитатель спрашивает детей: «Что больше всего вам нравится зимой?»
На занятии: воспитатель предлагает рассмотреть репродукции картин И. Грабаря «Февральская лазурь», «Зимний пейзаж», «Сказка инея и восходящего солнца», И.И. Шишкина «Зима». Беседа по картинам проводится в 2 этапа.
1 этап. Воспитатель говорит: «Сейчас посмотрим картину о зиме, которую написал Иван Иванович Шишкин». (Открывает стенд с картиной «Зима» и дает детям время рассмотреть ее внимательно). Ведется беседа по следующим вопросам: О чем нам рассказал художник? Что удивило и порадовало его? Какой же это лес? Посмотрите на ели. Что можно о них сказать? Какие они? А чуть дальше что мы видим? Что лежит под снегом? Как вы думаете, почему художник нарисовал лес так, что мы не видим верхушек деревьев? Что больше всего привлекло его внимание? Посмотрите на цвет снега. Какой он?
2 этап. Дети свободно сидят перед стендом с картинами. Воспитатель говорит: «Сегодня мы рассмотрим еще две картины, где тоже есть свои загадки. Послушайте, о чем я вам расскажу.
Как-то раз художник Игорь Эммануилович Грабарь зимой приехал на дачу, чтобы писать зимние пейзажи. И вот однажды, проснувшись рано утром и выглянув в окно, он ахнул! Что за сказочная, необыкновенной красоты картина открылась перед ним! Скорее, скорее писать, пока это чудо не исчезло! Он схватил краски и стал писать, а зимушка-зима бродила вокруг него и тихонько напевала, мурлыкала свою нежную, завораживающую песню.
Посмотрим эту картину. (Открывает картину «Сказка инея и восходящего солнца», дает детям время вглядеться в нее). Мы как-будто очутились зимой в сказочном, волшебном саду. Посмотрите, каждая тоненькая веточка березки покрыта снежным инеем, и создается ощущение, что снежная бахрома – необыкновенной красоты цветы. Это громкая, звонкая картина или нежная, мягкая, легкая? А как вы думаете, почему художник выбрал такую гамму цветов? А вам приходилось в жизни видеть деревья, покрытые инеем?
А сейчас посмотрите на другую картину этого художника. Она называется «Февральская лазурь». Расскажите, что вы чувствуете, глядя на эту картину? Да, это февраль – конец зимы. Праздник ясного, чистого неба с яркой синью в вышине. Рыхлый снег в лучах солнца стал розоватым, с глубокими синими тенями от берез. Кажется, что и сам воздух звенит от чистоты и прозрачности. Послушайте, как об этом рассказал композитор Петр Ильич Чайковский. (Включает отрывок пьесы «Февраль. Масленица» из цикла «Времена года»). Что вам слышалось в музыке? Доставила вам радость эта мелодия?
Мы с вами увидели, услышали, как художники, поэты, писатели, композиторы почувствовали и в своих произведениях передали разные напевы зимушки-зимы: то тихие, спокойные, то нежные, изящные, сказочно-волшебные, то громкие, звонкие, то грустно-печальные. А сейчас вы возьмете краски и нарисуете свою песню о зиме. Подумайте, о какой зиме вы хотите рассказать. Постарайтесь и краски подобрать такие, чтобы мы узнали о вашем замысле.