Развитие у детей навыков выделения и объединения предметов по общему признаку

Задачи:
выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;
закрепить умение в составлении целого из частей;
закрепить знание геометрических фигур – круга и квадрата, треугольника, 
приучать пользоваться словами и выражениями "столько, сколько", "поровну";
Закрепить счёт от 1 до 5, соотношение количества предметов с цифрой.
- упражнять в сравнении предметов, контрастных по ширине;
закрепить понятие фрукты-овощи;
-уточнить представления детей о детенышах диких и домашних животных; о их детёнышей.
-продолжать закреплять умения детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
закрепить умения рассказывать стихотворение, чётко проговаривая слова;
активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.
закрепить метод нетрадиционного рисования (рисование ушными палочками)

Вызывать у детей интерес к творчеству К. И. Чуковского.
Формировать у детей бережное отношение к посуде.
Расширить представления детей о посуде, ее назначении.
Активизировать словарь детей по теме «Посуда».
развивать внимание, память,мышление, самостоятельность, сообразительность, фантазию.
развивать мелкую моторику.
активизировать словарь детей;
развивать пространственное ориентирование.
воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.
Материалы и оборудование: 
Мостики с геометрическими фигурами; макет речки; угощение бутафорское – «грибочки», «пирожки»; дерево с птицами; на полянке цветы и бабочки; цифры; презентация; мультфильм сказки «Федорино горе»; маски посуды, курицы, мухи, медведя; костюм Федоры Егоровны; музыкальное сопровождение; разрезные картинки на тему «Посуда», трафареты посуды для рисования, сюжетно-ролевая игра «Чаепитие».

Орг.момент.

«Давайте поздороваемся»
Придумано кем – то, просто и мудро,
При встрече здороваться!- Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
- Доброе утро! Приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!

Забегает девочка-сорока и кричит:
-Телеграмма, Вам телеграмма Кар-кар-кар.
Отдает воспитателю.
Воспитатель читает письмо.
«Посуда собралась уйти от старушки, обиделась и не хочет у нее жить. Помогите вернуть посуду»
Кот.

- Ребята, что это за старушка.
- Федора Егоровна!
-Как сказка называется?
-Федорино горе.
-Кто написал эту сказку?
- Корней Чуковский.
А какие ещё сказки написал К. Чуковский? (слайды 2,3.)
Ответы детей.
-Какое горе случилось у Федоры?
-Посуда убежала от нее.
-Почему она убежала?
-Потому что она её не мыла, закоптила.
Вы хотите помочь, Федоре.
Тогда скажем волшебные слова, и окажемся в сказке.
волшебные слова
Начинаем колдовать. пальцы соединили
Двери в сказку открывать, пальцы разъединили
Хоть замочек очень крепкий, соединяем пальцы рук
Металлический и цепкий. повороты вправо, влево,
Мы его сперва покрутим, от себя, на себя
А потом три раза дунем. дуем
Покачаем: раз – два – три. покачиваем
Дверь, замочек отопри! пальцы разъединили.
Ведущая. Вот мы с вами и попали в сказку К. Чуковского. Федорино горе. (слайд 4)
Ох, горе луковое! Ей бы только на печи валяться да с боку на бок переворачиваться. Ой, неумеха! Ой, грязнуля! Ни в сказке сказать, ни пером описать…
Появляется Федора.
Федора.
Не хочу я мыть посуду -
Лучше про нее забуду,
Ох, поспать бы хоть часок,
Повернуться на бочок.
Берет веник, хочет подмести, но передумывает,
Пол бы надо подмести
Да салфетки потрясти…
Везде крошки, пыль да сор.
Хоть бы кто-нибудь подмел! (слайд5)
Умывалась я когда?
То ль сегодня, то ль вчера?
Ай, да ладно, что гадать,
Лучше лягу я поспать!
Садится за стол и кладет голову на сложенные перед собой руки.
Хорошо-то как! Бай-бай!
Спи, Федора, засыпай!
Зевает и засыпает.
Ведущая: Ай-яй-яй!
Вот беда-то приключилась.
Ну, Федора, отличилась!
И душа-то не болит,
Только охает да спит!
Давайте к ней подойдём и её разбудим. (слайд 6.)
Дети: Здравствуйте, Федора Егоровна.
Федора: Здравствуйте дети!
Вы пришли ко мне, значит вы мои гости. Чем же мне вас угостить? Вот грибочки в лесу набрала. Сама не ела. А вы попробуйте.
Ребёнок: Грибы ядовитые, не съедобные.
Ребёнок: Это же мухоморы. Их есть не нельзя?
Федора: А вот пирожки, лежали, лежали, но для вас мне их не жалко.
Ребёнок: Их есть нельзя, они долго лежали.
Ребёнок: Они испортились.
Федора: Не хотите, тогда напою вас чаем.
Ищет чашки, посуды нет.
А посуды у меня нет, что же мне делать, где её искать. (слайд 7.)
Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы падите – ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко сиять»
- Как посуду мне вернуть, ребята помогите мне отыскать посуду.
В: Поможем отыскать посуду, Федоре Егоровне?
Дети: Поможем.
Дети идут по следу за посудой.
Идут по массажной дорожке, встречают курицу. (слайд 8.)
Ведущая: «Не видела ли ты, курочка посуду? »
Курица: Полина Д.
Куд-куда, куд-куда!
Видела посуду я.
Было ей у бабы худо,
Запылила, закоптила,
Загубила посуду она.
Ко-ко-ко-ко.
Жить ей было не легко.
В: А поможешь нам ее отыскать?
Курица: «Помогу вам её отыскать, но хочу проверить вас, знаете ли вы, как называются детёныши у домашних и диких животных?»
Федора: «Эти ребятки, конечно знают. Ребята давайте расскажем: я вам буду называть животных, а вы их детёнышей. Договорились? »
(Ответы детей)
Федора: «И так, детёныш коровы… (Ответы детей)
Медведя… (Ответы детей)
У кошки… (Ответы детей)
У лисы…. (Ответы детей)
У собаки… (Ответы детей)
У зайца… (Ответы детей)
Курица: «Молодцы ребята! Справились с заданием. А посуда побежала лесочком, вон по той широкой дорожке.
Лежат узкая и широкая дорожки. Дети выбирают нужную дорожку.
Ведущая: Ой, смотрите какая там радуга!
Ребята, давайте поздороваемся с нашей радугой!

Здравствуй, радуга-дуга, Дети выполняют поклон.
Разноцветный мостик! , рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны.
Здравствуй, радуга-дуга! Дети выполняют поклон.
Принимай нас в гости. Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы по радуге бегом Бегут по кругу друг за другом,
Пробежимся босиком. высоко поднимая колени.
Через радугу-дугу Встают лицом в круг,
Перепрыгнем на бегу. делают четыре прыжка на носках.
И опять бегом, бегом
Пробежимся босиком.Бегут по кругу друг за другом,
высоко поднимая колени.
Дети встречают Муху. (слайд 10.)
Ведущий: Ребята, а кто это, кого мы встретили?
Д: Муха.
В: А из какой сказки? Как называется сказка?
Д: Муха – Цокотуха.
В: Давайте подойдем поближе и поздороваемся.
Ведущий: Здравствуй Муха-Цокотуха!
Муха: «Здравствуйте дети, здравствуйте гости»
Муха: «А что вы тут делаете? »
Ведущая: «Мы ищем посуду, она убежала от Федоры.»
Муха: «Я, кажется, видела, но сначала помогите мне. Я была на базаре и купила себе овощи и фрукты и сложила все в одну корзину. Помогите мне разобрать: в одну корзину фрукты, в другую овощи»
Федора: «Ну что ребята, поможем Мухе? »
Ведущая «А сейчас по очереди выходите, и берите по одному предмету из корзины и кладите овощи в зелёную корзинку, а фрукты в розовую.
(слайд 11.)
Муха: Вот спасибо вам ребята. А посуда поскакала вон туда, по пням и по кочкам.
Дети идут.
По дорожке мы шагаем - идут друг за другом (формирование правильной осанки)
Громко топать начинаем - топают
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
Через лужу, ручеёк - прыг-скок, прыг-скок (прыжки с продвижением вперёд)
По дорожке мы идём, и совсем не устаём
- Ребята перед нами река, а мостика нет. (слайд 12.)
Как же нам перебраться?
- По реке идти нельзя, ведь река глубокая.
-Что же нам делать?
- Посмотрите сколько здесь камешков.
- Может, из них построим мостик? А мостик должен быть не простой, а построен из круглых геометрических форм.
На полу лежат разные «камешки» разной геометрической формы.
- Для того чтобы построить мостик нужно выбрать камешки, круглой формы.
Дети строят мостик.
Рассказать детям, что по мостику нужно идти аккуратно. Не толкаться.
- Мы по мостику пройдём и в реку не упадём.
Выходят на полянку и встречают Медведя. (слайд 13, 14.)
- Здравствуй, Мишка, а ты не видел посуда здесь не пробегала.
-Пробегала, но вы сначала отгадайте из какой я сказки?
Стали пташки щебетать,
За букашками летать.
Стали зайки на лужайке
Кувыркаться и скакать.
- Краденное солнце.
-Молодцы. Помогите моим медвежатам посчитать птичек, бабочек, зайчиков. (Слайд 15.)
Дети считают птиц на дереве, называют птиц, и находят соответствующую цифру
На полянке считают цветы и бабочек.
Под деревом считают зайчат и медвежат.
-Справились с таким трудным заданием. Глазки устали. Давайте выполним гимнастику для глаз.
«Медведь»
Медведь по лесу бродит.
От дуба к дубу бродит.
Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.
Находит в дуплах мёд
И в рот себе кладёт.
Изображать, как он достаёт и ест мёд.
Облизывает лапу сластёна косолапый,
А пчёлы налетают, медведя прогоняют.
«отмахиваться от пчёл».
А пчёлы жалят мишку:
Не ешь наш мёд, воришка!
Прослеживая движение пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.
Бредёт лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу.
Ходьба «вперевалочку».
Ложиться, засыпает
И пчёлок вспоминает.
Прилечь, руки под щёку.

М: Отдохнули, а вот ваша посуда. (слайд 16.)
В: А вот и нашли посуду мы.
Стихи детей о посуде.
«Чашка» - Полина Т.
Меня узнали? Чашка – я!
И создана я для питья.
За ручку все меня берут
И из меня чай, кофе пьют
«Ложка» - Вероника С.
Ложку каждый уважает
Мною суп и борщ хлебают
Если чай с пирожным пьют,
Ложку чайную берут.
«Чайник» - Миша К.
Я – звонкий чайник со свистком,
Я с детства каждому знаком,
И если чайник засвистел,
То значит, он уже вскипел.
«Вилка» - Вероника О.
Вот, знакомьтесь, перед вами
Вилка с длинными зубцами
Мной яичницу едят,
И сосиски, и салат,
Но со мною не шутите –
Вилкой в глаз не попадите.
Стакан - Егор М.
Для питья я предназначен,
Хрупок, из стекла, прозрачен,
Можно сок в меня налить,
И с удовольствием попить.

Физкультминутка
Вот большой стеклянный
чайник:
Дети надувают животик.
Очень важный, как начальник!
Ставят одну руку на пояс, другую изгибают, как носик.
Вот фарфоровые чашки:
Очень хрупкие бедняжки!
Приседают, одна рука на поясе.
Вот фарфоровые блюдца:
Только стукни – разобьются!
Кружатся, рисуя руками круг.
Вот серебряные ложки:
Голова на тонкой ножке.
Потягиваются, руки вверху смыкают над головой.
Вот пластмассовый поднос:
Он посуду нам принес!
Федора:
Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать.
За свое плохое обращение
Я попрошу у посуды прощение! (Делает поклон)
И хочу отблагодарить.
Чаем вкусным угостить.
С мятой, лимоном, вареньем.
С сухарями и печеньем.
Вот только помогите мне починить мою посуду.
Когда посуда разбежалась,
Она разбилась, и сломалась,
Вы, друзья, мне помогите
И посуду почините.
Дети выбирают, как они помогут Федоре Егоровне собрать по разрезным картинкам посуду или разукрасить ватными палочками тарелки.
Сладким чаем угощаю,
Всех вас в гости приглашаю.
Воспитатель: Спасибо за приглашение Федорушка.
Чаепитие.
Но вот и пришла пора прощаться.
Мы благодарны всем гостям,
Что вы пришли сегодня к нам.