- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для образовательной деятельности по познавательному развитию
- →
Технологическая карта для образовательной деятельности по познавательному развитию
В данной технологической карте представлена структура непосредственной образовательной деятельности в области познавательного развития детей. Основной акцент сделан на взаимодействии с элементами природы, такими как перышки и птички, что способствует формированию у детей положительного эмоционального фона и их познавательных навыков.
Карта включает в себя множество этапов занятием, каждый из которых проработан в деталях. Начинается занятие с психологического настроя, где педагог создает атмосферу доверия и интереса к предстоящей деятельности. На этом этапе используются веселые приветствия и упражнения, которые разжигают любопытство у детей.
Далее в процессе мотивационно-побудительной работы дети знакомятся с миром птиц. Сначала они обсуждают, откуда взялись перышки, а затем учатся различать звуки, издаваемые птицами. Это не только расширяет их словарный запас, но и помогает развить внимательность и слуховые навыки.
Одной из ключевых задач является глубинное введение и закрепление новых знаний о птицах. Воспитатель задает вопросы, которые настоятельно требуют от детей обратной связи, позволяя им активно участвовать в обсуждении. Игра в «птичку» помогает ребятам развивать мелкую моторику и воображение, ведь они не просто обсуждают, а имитируют движения.
В последнем этапе занятия педагог подводит детей к осознанию того, как важно заботиться о природе, предлагая им угостить птичек семечками во время прогулки. Это логично завершает занятие, закрепляя полученные знания и укрепляя эмоциональную связь с окружающим миром.
Технологическая карта
Непосредственной образовательной деятельности по освоению образовательной области
«Познавательное развитие»
Этап, | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Используемые формы работы | Планируемый результат |
Психологический настрой | Воспитатель: | Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контакта. Обращает внимание на перышки, лежащие на столе. | Приветствие. Смотрят на перышки, берут перышко в руку. Дети повторяют слово. | Упражнение "Поздороваемся". Рассматривание пёрышка. Дыхательная гимнастика. | Создание положительного эмоционального настроя. Сплочение детского коллектива. Расширяется словарный запас детей. |
Мотивационно – побудительный Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах | - А кто знает, откуда эти перышки? Кто их оставил? Кто пришел к нам в гости? У кого есть перышки? | Задает вопрос, включает фонограмму со звуками природы, изображающими пение птички) Обращает внимание детей на картинки птичек на окошке и игрушечную птичку. Поёт песенку. Перечисляет детей по именам. Показывает, на крылышки. Изображает полет птички и подлетает к мешочкам. Поет песенку. Показывает как приклеивать ягодки. | ответы детей Дети смотрят по сторонам ищут, кто поёт. Дети высказывают свое мнение, отвечают на вопрос Дети подпевают. Дети показывают названные части тела на себе. Имитируют движения "клюют, пьют водичку" Дети гладят птичку по животу, по спинке. Имитируют движения. Дети щупают, что спрятано в мешочке. рассматривают зернышки. крупу, семечки. Дети подходят к мольберту и приклеивают птичкам красные шарики из пластилина "Ягодки" |
|
|
Введение и закрепление новых знаний. | -Птичке очень понравилось играть с нами. Но она устала и хочет домой. | Задает вопросы. | Имитируют движения "клюют, пьют водичку" Отвечают на вопросы. |
| |
Вы такие добрые! Помашите птичке и гостям. Скажите птичке "до свидания, прилетай к нам ещё" | Дети машут всем, говорят "До свидания" | ||||
Открытый конец | -Мы с вами, когда пойдем на улицу гулять. угостим других птичек семечками и зернышками. | Звучит пение птиц, дети идут на прогулку кормить птичек. |