В стране геометрических фигур: знакомство с многоугольником
Данный конспект образовательной деятельности предназначен для использования с детьми старшей группы в рамках познавательного развития. Цель занятия – познакомить детей с понятием многоугольника и его видами, развить их математическое мышление и визуальное восприятие.
В процессе занятия дети становятся участниками увлекательного путешествия по миру геометрических фигур, где им предстоит не только узнать о многоугольниках, но и самостоятельно создать эти фигуры. Занятие включает в себя элемент игры, что позволяет детям в ненавязчивой и интересной форме осваивать новые знания.
Материалы для занятия включают: конверт и письмо, схему для сбора треугольника, детали для сборки, а также канаты и линейки. Использование данных материалов способствует активному вовлечению детей в процесс и помогает эффективно закрепить полученные знания.
Занятие состоит из нескольких этапов, начиная от чтения письма с заданием и заканчивая итогами и вопросами. Каждый этап разработан для того, чтобы стимулировать детей к активному участию, обсуждению и совместной работе. В процессе работы воспитатель уделяет внимание не только образовательным, но и воспитательным аспектам, способствуя формированию у детей навыков работы в команде.
Кроме того, конспект включает в себя разнообразные задачи, направленные на развитие различных навыков: от визуального анализа и синтеза до логического мышления. Занятие завершается творческим этапом, где детям предлагается нарисовать многоугольник, закрепляя знания, полученные в ходе работы.
МОУ «Начальная школа-сад № 158 для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект образовательной деятельности
по познавательному развитию
в старшей группе
«В стране геометрических фигур»
Тема: «Знакомство с многоугольником»
Автор:
Учитель-дефектолог Заволоко А.А.
Ярославль, 2016
Программное содержание:
Цель: формирование представления о многоугольнике, и его видах.
Задачи:
Общеобразовательные:
- познакомить с понятием «Многоугольник» и его видами;
- уточнить представления детей о геометрических фигурах;
- учить чертить прямые линии, с помощью линейки;
- закрепить представление о различных видах линий.
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительный анализ и синтез;
- развивать конструктивный праксис;
- развитие логического мышления – анализ, синтез, классификация,
обобщение;
- развивать слуховую память.
Воспитательные:
- воспитывать навык работы в команде;
- воспитывать умение слушать ответы сверстников.
Материал: конверт и письмо, схема для сбора треугольника, детали для сбора треугольника, канат, линейки, карандаши, геометрические фигуры – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция, 6ти, 5ти, 7ми угольник.
Ход НОД:
Ребята, нам письмо! Откроем прочитаем его.
Дети читают. Где живут геом. фиг.? Отправляемся скорее.
Чтобы попасть в страну геом. фигур надо собрать фигуру, у которой 3 угла. (дети называют, что это треугольник) (каждому по 2 детали). Вам нужно сложить их так, чтобы получился треугольник.
*Помощь (ой-ой, я нашла подсказку – схема подсказка) отправляемся дальше.
3.Мы в стр. г.ф. По какому пути нам двигаться? На доске много дорог. Надо выбрать 1.
Это должна быть не желтая кривая длин линия
Это должна быть не красная прямая длин линия
Это должна быть не зелен волнистая короткая линия
Это должна быть не желтая длинная ломаная линия
Какая линия осталась? (осталась красная короткая прямая)
4. Ф/м
5. Ребята, а перед нами фигуры, которые забыли свои имена. Посмотрите, по какому признаку можно поделить все эти фигуры (дети называют – круг, т.к. у нет углов, треугольник – у всех фигур углов больше) Остаются квадрат, прямоугольник, трапеция, 5ти, 6ти и 7ми угольники;
что это за фигуры:
что есть у каждой фигуры (углы, стороны)
- а чем фигуры отличаются? (кол-вом углов)
- а у каких фигур количество углов одинаковое? (квадрат, трапеция, прямоугольник) сколько их ( по 4 угла) как можно назвать все эти фигуры одним словом? (четырёхугольники)
- как же нам узнать сколько углов у остальных фигур? (дети должны предложить посчитать углы) (называют фигуры)
- а как их можно назвать все 1 словом?
-как вы считаете, у них много углов?( Многоугольники) Почему их так назвали?
Многоугольники – это фигуры, у которых множество углов и сторон.
Вот ребята, мы помогли фигурам вспомнить свои названия. Мы помогли фигурам вспомнить свои имена, а сейчас давайте нарисуем фигуру, для этого нам надо соединить все точки по порядку с помощью линейки.
- какая фигура у вас получилась? (шестиугольник)
А теперь возвращаемся.
6.Игра «Встаньте в круг»
Дети берутся 2-мя руками за веревку и образ. Круг.
Встаньте дети, встаньте в круг
Встаньте в круг, встаньте в круг.
Ты мой друг и я твой друг,
Старый верный друг!
Задание: превратите круг в 4-хугольник, в 5-угольник, 6-, 7-…
Что означает слово 4-хугольник? (ск. углов д.б.)
7.Ребята, на память о нашем путешествии мы нарисуем многоугольник. Вам нужно соединить точки в прав. Послед. Используйте линейку.
Итог: 1.Мы путешествовали в какую страну?
2 Каким фигурам мы помогли вспомнить имена?
3 Как их можно назвать 1-м словом?
4 Что такое многоугольник?
5 Какое задание тебе запомнилось больше всего?
