Инновационный подход к воспитанию в группе «Непоседы»
Современные темпы развития общества требуют от нас внедрения педагогических новшеств. В группе «Непоседы» мы стремимся создать уникальную атмосферу, где каждый ребёнок чувствует себя любимым и защищённым. Мы меняем подход к обучению, обновляем игровое оборудование и адаптируем среду, чтобы соответствовать интересам и потребностям воспитанников.
Игровое оборудование, созданное с участием родителей, активно используется в нашей работе. Легкие ширмы и театрализованный уголок способствуют раскрытию детского творчества и укреплению групповой сплоченности. Ребята не только играют, но и создают общие проекты, что позволяет им осваивать новые навыки и знания.
Проектная деятельность занимает важное место в нашем обучении. Мы не только расширяем образовательное пространство, но и активируем творческий потенциал детей. Примеры реализованных проектов, таких как «Путешествие в мир народной куклы» или «У природы нет плохой погоды», показывают, насколько увлекательно и познавательно проходят занятия. Родители активно участвуют в процессе, что делает обучение совместной семейной традицией.
Мы также развиваем доверительные отношения с семьями наших воспитанников. Открытые мероприятия и мастер-классы становятся платформой для совместного творчества и обмена опытом. Это не только укрепляет связи между детьми и родителями, но и способствует формированию положительного имиджа детского сада.
Современные технологии тоже нашли своё место в нашем образовательном процессе. Виртуальные экскурсии и анимационные герои помогают детям развивать интерес к учебе, а мастер-классы по приготовлению блюд делают занятия необычными и увлекательными. Мы стремимся создавать условия, которые как можно больше соответствуют современным требованиям к образованию.
Высокие темпы развития современного общества обуславливают необходимость постоянного поиска педагогических инноваций. Объективная реальность современного общества не позволяет нам работать по-старому, приходится осваивать новые понятия, новый терминологический аппарат, новые возможности информационной среды.
Главной задачей воспитания дошкольников является создание чувства комфорта и психологической защищенности. Ребенку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, мы стараемся, чтобы в нашей группе «Непоседы» среда была не только развивающая, но и развивающаяся. Мы ее пополняем, обновляем и приспосабливаем к новообразованиям возраста.
Помогает нам изготовление игрового оборудования с привлечением родителей. Мы используем легкие переносные ширмы из современных материалов, которые дают возможность исходить из интересов и потребностей воспитанников, соблюдая принцип индивидуализации.
Театрализованный уголок – важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить интересы детей одной идеей. Здесь дети раскрываются, робкие становятся активными и уверенными.
Предметная среда пополнялась различным игровым оборудованием: приобретенным с помощью родителей, изготовленным своими руками. «Часы настроения», «Составь фоторобот», «Геометрические формы», «Куб эмоций», ширма для игры «Больница» и тетра.
Технология проектной деятельности прочно вошла в практику нашей группы, ее мы используем для решения разных задач:
- расширения образовательного пространства;
- активизации и углубления знаний детей, развития у них творческих способностей, удовлетворении их потребности в познании, исследовании.
Были реализованы следующие проекты:
- «Путешествие в мир народной куклы»;
- «9 мая – день Победы», «Жаворонки прилетели»;
- «Из истории шляп», «Моя Родина – Россия».
«Герб моей семьи»
«У природы нет плохой погоды».
Появление метеостанции на территории нашего детского сада сподвигло нас на проведение проекта «У природы нет плохой погоды».
Целью этого проекта- стало расширение знаний о природных объектах (почве, воде, воздухе), их состоянии в зависимости от погоды, формирование представлений о погоде и ее значении в жизни человека.
Дети узнали, что погоду можно определить самому, пользуясь народными приметами и различными приспособлениями.
Дети научились определять погоду, составлять прогноз погоды, познакомились с новыми для них понятиями, такими как термометр, флюгер, барометр, осадкомер, ветровой мешок, солнечные часы, При реализации проекта «Волшебница вода» и «Мы и воздух» центр экспериментирования пополнялся колбами, пробирками, пипетками, песочными часами, пищевыми красителями, различными емкостями, материалами , стимулирующими познавательную и исследовательскую деятельность.
С помощью родителей приобрели халаты и тапочки для проведения простейших опытов и экспериментов. Это еще больше заинтересовало детей.
Дети быстро увлеклись и долго сохраняли интерес к проектам. Родители и не предполагали, что это окажется не просто серьезным мероприятием образовательного характера, но и семейным событием.
В процессе работы над проектами формировались доверительные отношения между взрослыми и детьми, активизировалось умение детей рассуждать.
Особой популярностью у наших воспитанников пользуются «тропа здоровья» - у них есть возможность самостоятельно, по своему усмотрению выкладывать дорожки для массажа стоп – таким образом, приобщаем детей к здоровому образу жизни, улучшаем эмоционально-психологическое состояние. «Тропа» повышает сопротивляемость организма инфекционным заболеваниям.
ИКТ позволяет оптимизировать образовательный процесс.
Анимационные герои вызывают живой интерес у детей, в результате чего снимается у детей психоэмоциональное напряжение.
Очень полюбились детям виртуальные экскурсии. Для детей экскурсия – это путешествие. Компьютер позволяет совершать уникальные экскурсии в музеи или заповедники, в места, где ребенок никогда не смог бы побывать.
Одна из форм работы, которая очень полюбилась детям – это мастер-классы по приготовлению чего-либо («Жаворонки», «Фруктовый салат», «Пельмени»). Проводя их, мы придерживаемся следующих правил:
- отсутствие критических замечаний;
- равенство всех присутствующих мастер не должен быть «над»;
- сравнение результата без духа соревновательности;
- сочетание индивидуальной и групповой форм работы.
Современный государственный образовательный стандарт ДОО акцентирует внимание на активном взаимодействии детского сада и семьи.
Партнерские взаимоотношения между родителями и педагогами помогают нам достичь положительных результатов в воспитании дошкольников.
Родители нашей группы не только знают, чем занимаются их ребенок в детском саду, но и непосредственно участвуют в совместной с ними деятельности – в открытых занятиях, праздниках и развлечениях, смотрах-конкурсах.
Для вовлечения родителей в образовательных процесс проводим для родителей открытые мероприятия :«Витамины – наши друзья», «Кто такие насекомые?» (по речевому развитию с применением игровых технологий использовалась игра «Карусель» с элементами ТРИЗ).
«Праздник шляп», «Россия – Родина моя».
Участие родителей в проектах, конкурсах, различных выставках, – в этом сотворчестве раскрывается индивидуальность ребенка и интересы семьи.
Конечно, участие родителей в изготовлении было превалирующим, но тем не менее эта деятельность пошла на благо и тем и другим: родители проявили заинтересованность , а дети были горды участием своих мам и пап.
Портфолио ребенка -это тоже одна из форм работы с родителями, взаимодействие детского сада и семьи. Фиксация и накопление достижений каждого ребенка за определенный период – это поддержка ребенка, построение его образовательной траектории.
В работе с родителями мы опираемся на жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, на положительные качества ребенка, на сильные стороны семейного воспитания.
