Интегрированное занятие «Зимушка - зима» для детей средней группы

Интегрированное занятие “Зимушка -зима (средняя группа №2)

Цель: Расширять знания детей о времени года “Зима”
Задачи по образовательным  областям:
1.познавательное развитие -  учить исследовать и воспринимать природу с помощью всех органов чувств (слушать звуки, наслаждаться красками и т.д);
2.социально-коммуникативное развитие: поддерживать детскую инициативу, творчество в игре; поощрять словесное обозначение событий, действий, размышлений в игровом диалоге;
речевое развитие -  подобрать определения к заданному слову; обогащать активизацию словаря детей;
художественно-эстетическое развитие -  продолжать совершенствовать технические навыки изобразительной деятельности, передавать характерные особенности предметов, явлений; эмоциональный отклик на музыкальное произведение;
физическое развитие -  продолжать учить детей придумывать, комбинировать движения;
Материалы для педагога:
Видеозапись «Обращение Зимушки  с просьбой к детям»,  конверт с письмом, поднос со снегом, салфетка, клеенка, мольберт, кисть, клей ПВА, листы цветной бумаги  (от светло – голубой до темно синей) разной геометрической формы, крупа манная, покрывало белого цвета, сказочный  персонаж  «Зимушка».
Материалы для детей:
салфетки, клеенки,  кисти   для клея , клей ПВА, листы цветной бумаги  (от светло  голубой  до темно синей) разной геометрической формы, крупа манная, покрывало белого цвета
(1слайд)
Содержание: 
Дети входят .
Воспитатель: Гости к нам пришли сегодня,
                        Давайте  поприветствуем их,
                        К ним сейчас вы повернитесь,
                        Улыбнитесь, подружитесь
                        А сейчас мы  встанем в круг,
                        Я твой друг и ты мой друг.
Воспитатель:  тихонечко  пожмем рядом стоящему  другу  руку
Воспитатель:  Обращаю внимание детей на поднос, укрытый салфеткой.
Как вы думаете,  ребята, что под салфеткой находится?
Предположительные ответы  детей: песок, вода, игрушки, это снег.
Воспитатель: Самый настоящий снег? Откуда  он мог взяться ?
Ответы детей(кто-то принес)
Воспитатель:  А раз он здесь лежит, значит его можно потрогать.
Дети трогают снег, лепят  снежки из снега.
Воспитатель: 
-Ребята, когда  вы трогаете снег,  что чувствуете?
Предположительные ответы детей:  (холодный, мокрый)
-Валера, какой снег? (белый, холодный)
- Соня, как ты думаешь, из чего состоит снег? ( из маленьких кристаллов, снежинок)
Воспитатель: ой, что-то руки у меня  замерзли. А у вас ребята? Давай согреем наши руки.  Скажи Серёжа, как можно согреть руки? (подуть  на них, поднять вверх, можно своими руками согреть руки друга…)
Дидактическая игра «Зимние слова»
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой.
(Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи).
(2 слайд”зима”)
(На экране появляется видеозапись: «Обращение Зимушки – Зимы  с просьбой к детям»).    
   ЗИМА   – Приветствую Вас мои друзья! Я – Зимушка –Зима! Рада Вас видеть в этот морозный денек. А вы рады моему приходу? Моим белоснежным узорам на деревьях да на окнах…
Дети: да, рады.
Зимушка-зима:   Пришла я к вам не случайно. Беда со мной приключилась! Мороз на дворе, стужа да метель, а деревья, леса и поля совсем замерзают, снега им мало. Помогите мне, пожалуйста,  ребята соткать снежное покрывало!
Воспитатель:  как тебе помочь  Зимушка?
Зимушка – Зима:
Я отправила Вам письмо,
На окне лежит  оно. В нем задания.
Удачи Вам. Да, поспешите.
(3 слайд)
Воспитатель: Ребята посмотрите и правда ни все деревья подснежным покрывалом, о чем же нас попросила Зимушка – Зима?
Дети: соткать снежное покрывало. Зимушка отправила нам письмо.  Да вот же оно.
Воспитатель: Правда,  письмо. Давайте поскорее откроем его и посмотрим, какие  задания отправила нам Зимушка-Зима?
(Распечатываем конверт и достаем лист с заданием.)
Воспитатель: Назовите  признаки зимы?
Ребята, а какие признаки зимы  вы знаете?
Предположительные ответы детей:
- сейчас зима, потому что холодно;
- идет снег;
- дует холодный ветер ( метель, вьюга, пурга…)
Воспитатель:
Молодцы ребята. А сейчас назовите признаки слова:
- Зима, какая? …ответы детей
- Мороз, какой? (сильный, трескучий, жгучий);
- Ветер, какой?  (пронизывающий, резкий, сильный);
- Деревья, какие? (сонные, голые);
-Дни, какие? (короткие, холодные, ясные);
-Снег, какой? (холодный, мокрый)
Воспитатель:
Дети, как вы думаете. Мы справились с заданием? Мы правильно назвали признаки зимы? Признаки слова? 
Предположительные ответы детей: да, справились.
Воспитатель:
Отлично!   Приглашаю вас прогуляться по зимней дороге. 
Быстро пару ты найди, и разминочку начни.  Образовали  круг, парами.
Физминутка:(под музыку)
 «Зимняя дорога»

Воспитатель:
Ребята! В конверте  еще одно задание,  прочитаем его. 
Ребенок: «Отгадайте загадку ».
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке.
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт -
Мы встречаем Новый год.
                                            (Декабрь.)
Дети:  это декабрь. 
Воспитатель:
- декабрь, какой по счету месяц?
-какие еще вы знаете зимние месяцы?
Ответы детей: декабрь, январь, февраль.
- назовите второй зимний месяц (январь)
- последний месяц зимы? (февраль )
 Воспитатель:
Правильно ребята! Молодцы!
Муз.руководитель:Ребята! В  конверте  еще задание есть. Какое необычное.Зима предлагает собрать снежинку из ткани.(попробуем?)
«Собери снежинку»)(танец)
Муз.руководитель:Ребята, мне очень понравилось как вы собрали снежинку.
Воспитатель:
А вы ребята не забыли о главном, о чем нас просила Зимушка – Зима?
Дети: нет, она просила о помощи, соткать снежный ковер.
Воспитатель:
Надо спешить. Вот последнее задание. Я начну читать приметы,  а вы  хором - дружно  отвечайте….
- Если ночь морозная, тихая и звездная. Дым из труб идет столбом
Дети: Значит, ясно будет днём.
- Пятна синие над лесом. Снега мелкого завеса.
Чуть морозы ослабели, Ветер с юга…
Дети: Жди метели.
- Если рыба зимним днём, Ходит прямо подо льдом,
И об лёд стучит хвостом - Значит без сомнения
Дети: Ждите потепления.
- Если вечером закат был слегка зеленоват,
Если лег на ветки иней,
На стекле букет из роз,
Если дым ладошкой синей достает до самых звезд,
И не свищет ветер грозный…
Дети: Будет ясно и морозно.
Воспитатель:
Молодцы  ребята! Вы столько  примет  знаете  интересных.
Как вы думаете, мы готовы соткать покрывало для Зимушки-Зимы?
Дети: готовы.
-----------------------------------------------------------------------------
Воспитатель:
(Подходим вместе с детьми к мольберту покрытым белым покрывалом).
4 слайд снежинки.
 Покрывало наше будет из отдельных снежинок. Вношу для рассмотрения вариативные образцы. В природе ребята, не существует одинаковых снежинок. Чем отличаются друг от друга снежинки? (показ готовых снежинок из круппы)
 Предположительные ответы детей: Снежинки  разных размеров, разных оттенков, разные узоры, разное количество лучиков).
(4 слайд “снежинки”)
Воспитатель:
Для выполнения такой снежинки мне потребуется клей и крупа манная.
(показываю и объясняю приемы изготовления снежинки.)
Набираю на кисточку клей, рисую лучики снежинки, её узор. Беру щепотку крупы манной и посыпаем на то место, где проходит  дорожка   клея.
Что ж, скорей к столу идем, покрывало мы соткем. 
Приглашаю всех за столы.

Пальчиковая гимнастика
Стою и снежинки в ладошку ловлю (ритмичные удары пальцами пр.руки по ладоням левой руки)
Я зиму,и снег,и снежинки люблю.
Но где же снежинки? (сжать кулачки)
В ладошке, вода. (разжать)
Куда же исчезли снежинки?
Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи (потряхивания руками)
Как видно, ладошки мои горячи.

Самостоятельная работа детей.
 (5слайд деревья и снежинки)
В конце занятия предлагаю детям разместить, снежинки на белой ткани в виде «Волшебного узора»  и рассмотреть получившийся ковер.
Воспитатель:
Какая красота у нас получилась.  Какие  снежинки  необычные, не похожи друг на друга. Только все вместе, сообща мы смогли сделать такую красоту.  Выполнить все задания Зимушки.
(6 Слайд Зимушка-зима)
Зимушка-Зима:
Спасибо вам ребята! За помощь. Благодаря вашим стараниям, я укутаю снежным покрывалом  деревья, кусты, поля и луга, они  не замерзнут. Только благодаря дружбе, сообща вы смогли соткать такой великолепный ковер. Спасибо Вам,  ребята.
(7. слайд “зимний лес”)
Воспитптель:Молодцы ребята. А что вам больше всего понравилось вам сегодня.?
Ответы детей.
Воспитатель:Скажу вам по секрету,что за ваше старание зима передала вам угощение.

Использованная литература:
Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. «Как стать гением...»
Ардашева Н.И., Сидорчук Т.А, « Основные  условия использования ТРИЗ- тех
Гин С.И. занятия по ТРИЗ  в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений: 3-е изд.- Минск: ИВЦ Минфина, 2007г.
Довыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
Журналы «Дошкольное воспитание» с перечнем литературы  и применением ТРИЗ:
№ 1,2,3,5 (1990г.);
№4 (1993г.);
№1 (1994г.);
№5,9 (1998г.).
Журнал «Ребенок в детском саду»
№1,2,4 (2001г.)
Панфилова М.А. «Игротерапия общения»;
Рылеева Е.В., «Вместе веселее!»;
Саранская О.Н.  Психологический тренинг для дошкольников - «Давайте дружить!»;
Семенака С.И. «Уроки добра»;
Швайко г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду