Образовательная деятельность в старшей группе по теме «Транспорт»
Данный документ раскрывает особенности образовательной деятельности (ООД) в старшей группе детского сада, проводимой в МАДОУ Детском саду комбинированного вида №35. Воспитатель высшей квалификационной категории, Наталья Николаевна Мартынова, описывает формат занятия, цель, задачи и материалы, которые будут использованы. Наша основная цель заключается в формировании у детей представлений о транспорте и его назначении, что предполагает многогранный подход к обучению через активные взаимодействия и познавательные игры.
Занятие начинается с беседы о транспорте, чтобы уточнить и расширить словарный запас детей, вводя новые термины и понятия. В рамках занятия воспитатель акцентирует внимание на коррекционно-образовательных, коррекционно-развивающих и коррекционно-воспитательных задачах. Участники занятия будут развивать активную речь, улучшать тонкую и общую моторику, а также учиться сотрудничеству и ответственности. Каждый элемент занятия пронизан игрой, что делает процесс обучения легким и увлекательным.
Для наглядности используются предметные картинки, модели автомашин и другие визуальные материалы, способствующие лучшему восприятию информации. Будут проведены различные дидактические игры, которые помогут детям закрепить пройденный материал. Воспитатель организует физкультминутки и творческие задания, что делает занятие разнообразным и активным.Такой подход помогает детям не только усваивать знания, но и радоваться процессу обучения.
Кроме того, воспитатель старается создать атмосферу поддержки и сотрудничества, где каждый ребенок сможет высказать свое мнение и задать вопросы. В заключении занятия проводится обобщение пройденного материала, где дети могут поделиться своими впечатлениями и оценить свой вклад в обсуждение. Данная практика способствует не только образовательному процессу, но и формированию у детей уверенности в себе и своих знаниях.
ООД в старшей группе
МАДОУ Детский сад комбинированного вида №35
Воспитатель высшей квалификационной категории:
Мартынова Наталья Николаевна
г. Октябрьский, 2017г.
Цель: формирование представлений о транспорте и его назначении.
Задачи:
Коррекционно-образовательные.
Закреплять в пассивной речи существительное с обобщающим значением транспорт.Уточнить и расширить словарь по теме (машина, автобус, гараж, кабина, кузов, колесо, остановка, ездить, сигналить, останавливаться).
Коррекционно-развивающие.
Развивать диалогическую форму речи, зрительное внимание, фонематическое восприятие, артикуляционную, тонкую и общую моторику. Развивать умение составлять рассказы - описания на заданную тему;
Коррекционно-воспитательные.
Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность, ответственность.повышать самооценку детей, способствовать улучшению их эмоционального благополучия;
Приоритетная образовательная область. Развитие речи.
Предварительная работа. Беседа о транспорте, его назначении, правилах поведения на улице, рассматривание альбома «Транспорт». Просмотр слайдов "Мир транспорта", чтение "Сказка про грузовик" А.Лукьяновой, чтение книги К. Нефедовой "Транспорт какой он?", составление описательных рассказов, отгадывание загадок, разучивание стихотворений по теме, с/и "Выставка автомашин", "Автосервис", "Конструкторское бюро", выполнение физкультминуток и игровых зарядок по теме.
Материал и оборудование.Предметные картинки набора "Транспорт", пеналы, зеркала на каждого ребенка, микрофон, бейджики экскурсоводов, модели автомашин для с/и "Выставка автомашин", рисунок модели автомобиля будущего.
Место проведения. Групповая комната.
Воспитатель: Что мы сегодня будем делать?
Воспитанники:
Как всегда мы будем стараться,
Внимательно слушать,
Отвечать не бояться.
Психологический настрой.
Если вы будете думать,
прежде чем ответить,
тогда вам всё будет понятно, дети.
Артикуляционная гимнастика.
Сопряжённое повторение детей с воспитателем:
Чтобы говорить чётко и красиво
Чисто и неторопливо,
Нам нужно постараться,
В упражнениях для язычка и губ потренироваться.
- Давайте представим, что наш рот – это гараж, губы – ворота гаража, зубы – замок гаража, а язык – это машина.
- Покажем, как крепко на замок закрыт гараж (оскал зубов),
- Замок на пульте управления открывается и закрывается (зубы в оскале смыкаются и размыкаются).
- Открыли гараж и замок, видим в зеркало, там стоит наша машина.
- Прежде чем её мы выедем из гаража, нам нужно, что сделать?
- Правильно - завести мотор. Заводим – д-д-д-д-д.
- Машина выехала из гаража, остановилась (упражнение “Лопаточка”).
- Мотор работает – д-д-д-д – ррррррррр.
- И поехала по улицам: сначала повернула налево, потом повернула направо и т.д. (язык передвигается из одного уголка губ в другой, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна).
- На горку … (въехала), вниз … (съехала) и опять … (по3 раза выполняются движения языком вверх к губам, вниз к подбородку, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна).
- Приехала машина на автозаправочную станцию. Для чего? Чтобы заправиться бензином.
- Открываем топливный бак у машины (упражнение “Трубочка”), наливаем туда бензин (втягивание воздуха по свёрнутому желобком языку).
- Машина заправлена, можно ехать.
Далее упражнения выполняются в обратном порядке.
Воспитатель: Наши язычки были в роли машин, и, наверное, вы догадались, о чём сегодня пойдёт речь на занятии?
Воспитатель: Да, о транспорте.
Мы будем продолжать учиться разделять его на разные виды, узнаем новые слова, связанные с транспортом, составлять предложения и рассказы о транспорте.
Закрепление пройденного материала(воздушный, наземный, подземный, водный, железнодорожный, пассажирский, грузовой, легковой)
Вывешиваются картинки, игра “Найди лишнюю картинку”, объяснить почему.
Лодка, велосипед, теплоход
Самолёт, вертолёт, пароход
Такси, автобус, поезд
Воспитатель: Мы сегодня поговорим о легковых машинах. Я обозначила на схеме название самой известной нам машины. (Волга)
- Посмотрите, сколько здесь гласных звуков, сколько согласных?
(Ответы детей)
- Догадались? Это слово - Волга.
- Сколько в этом слове слогов? Почему?
- Назовите первый звук, последний звук.
- Внедорожник - это автомобиль, который может проехать по любой дороге.
- Посмотрите, этот автомобиль называется "Нива".
- Пожалуйста, сделайте звукобуквенный анализ слова Нива, и проверьте друг у друга.
(Ответы детей).
Воспитатель:А теперь давайте поиграем в игру. Вы задаете мне вопросы - я отвечаю.
(ТРИЗ "Ошибка воспитателя).
(Вопросы детей).
Игра «Подружите слова».
Воспитатель: Ребята, помогите мне подружить слова и произнесите предложения правильно.
Машина, ехать, улица, по.
Управлять, самолет, пилот.
Корабль, плыть, море, по.
Вас, выставка машин, приглашаю, я, на.
Воспитатель: Прочитайте последнее предложение.
Воспитатель: Я приглашаю всех гостей и вас, ребята, на нашу выставку машин.
Физ. минутка.
На лошадке ехали -Дети выполняют прямой галоп.
До угла доехали.
Сели на машину,Показывают повороты руля.
Налили бензину.Дети идут в хороводе друг за другом,
На машине ехали, имитируя движение машины.
До реки доехали.Подпрыгнуть вверх и встать.
Стоп. Разворот.Развернуться, помахать ладошкой
На реке - теплоход!правой руки.
От белого причала
Оттолкнулся теплоход.Шаг вперед, руки опущены.
Раз, два -
Он назад шагнул сначала, Два шага назад.
А потом шагнул вперед,Два шага вперед.
Раз, два!
И поплыл, поплыл по речке, Руки вытянуты вперед
Набирая полный ход.и сомкнуты- это нос теплохода,
Теплоходом ехали,движение по кругу мелкими шажками.
До горы доехали.
Теплоход не везет,
Надо сесть в самолет.Дети идут друг за другом,
Самолет летит, поднимая руки вверх.
В нем мотор гудит:
"У-У-У!"
С/ и"Выставка машин".
Воспитатель: Разрешите познакомить вас с директором выставки, с группой экскурсоводов, которые будут рекламировать модели автомобилей.
Воспитатель: Экскурсовод, рассказывая о модели автомобиля, должен назвать ее, объяснить назначение, рассказать о том, как она устроена, ее особенностях.
(Рассказы детей о марках автомашин.)
Воспитатель: Вы можете задавать вопросы экскурсоводам, они с удовольствием вам ответят.
-Д/и "Журналист".
Воспитатель: Хочу представить вам юного дизайнера и конструктора электромобиля - Ярослава.
(Рассказ о машине будущего)
Воспитатель: О чем мы сегодня с вами говорили? Какая игра вам понравилась? Кто из экскурсоводов лучше рассказал о своем экспонате? Какую оценку вы поставите себе за работу?
Воспитатель: Спасибо, ребята. Мне сегодня было очень приятно работать с вами. Вы были внимательны, активны, правильно выполняли задания.
