Есептік және реттік сандар: Оқу қызметінің технологиялық картасы

Қызметтің
кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-
қозғаушылық

Кіріспе әңгіме:-Балалар, бүгін біз сен-дермен сиқырлы орманға саяхатқа ба-рамыз.

Саяхатқа баруға ықылас-тарын білдіреді.

Ұйымдастырушы-лық - ізденістік

-Ал, орманға бару үшін сиқырлы сөз-дерді айту керек:
Бір, екі – отырайық.
Үш, төрт – ұшайық.
Бес, алты – айналайық,
Сиқырлы пойызға кез болайық.
-Қандай ерекше қызық пойыз, қараң-даршы. Біз осы пойызбен барамыз. Бірақ ол үшін билет алу қажет. Билет-ті алу үшін, дұрыс жауап беру керек:
-Пойызда неше вагон?
-Оларды ретімен санап беріңдерші.
-Бірінші вагон қандай пішінді?
-Екінші (үшінші,төртінші) вагон қан-дай түсті?
-Жасыл (көк) вагон есеп бойынша нешінші?
-Вагонның қайсысы дөңгелек пішінді?
-Жарайсыңдар. Билеттерді алып, дәл сондай пішінді вагонға отырыңдар.
- Вагондарда билет тексеретін адам-дар бар. Оларды кондуктор деп атай-ды. Назар аударыңыздар! Билеттердің тексеруі басталды.
-Сіздің билетіңіз қандай түсті?
-Сіздің билетіңіз қандай пішінді?
-Енді көк билеттерді ғана көрсетеміз?, т.с.с
Дабыл берілді. Пойыз жүрді.
Пойыз жүріп келгенше саусақты гим-настика өткізіледі.
Оң қолымда бес саусақ
Сол қолымда бес саусақ.
Оларды атап шақырар,
Әрқайсысының аты бар.
Бас бармақ,
Балан үйрек,
Ортан терек,
Шылдыр шүмек,
Кішкене бөбек.
-Міне, алдымызда сиқырлы орман. Қанша шыршалар өсіп жатыр. Қане, шыршаларды санайық.
Қостілділік компонент: санау – считать - to numerate.
-Шыршалардың биіктігі бірдей ме?
-Ең биік (ең аласа) шыршаны көрсе-тіп беріңдерші.
-Енді шыршаларды кему ретінде ор-наластыру керек. Кім істеп көреді?
Сергіту сәті: «Бір дегенде тұрайық»
-Жақсы. Әрі қарай жылжыйық. Қараң-даршы үйшік тұр. Ормандағы үйшік қандай ертегіде кездеседі?
-Иә. Ертегі солай «Үйшік» деп атала-ды. Қане, бұл ертегіде қандай кейіп-керлер бар, есімізге түсірейік.
-Балалар, үйшікке не бірінші келді?
-Бақа нешінші болып келді?
-Үшіншісі не болды?
-Түлкі нешінші?
-Қайсысы соңғы келді?
-Барлығы неше аң болды? Қане, санап шығайық (реттімен санау).
--Жарайсыңдар! Барлық тапсырмалар-ды дұрыс орындадыңдар. Бірақ қайта-тын уақыт келді. Қане, пойызға оты-райық, сиқырлы сөздерді айтайық:
Бір, екі – отырайық.
Үш, төрт – ұшайық.
Бес, алты – айналайық,
Топқа тезірек қайтайық.

Тәрбиешімен бірге сөз-дерді қаталап айтады.


Тақтадағы пойыздың бейнесіне назар аудара-ды.
-Пойызда төрт вагон.
-Бірінші вагон төртбұ-рышты.
-Қызыл (жасыл, көк) түсті.
-Жасыл вагон екінші.
-Үшінші вагон.
Екі қатарға қойылған әр орындықтың артында жапсырылған пішіндер-ге өз пішіндерін сәйкесті-ріп отырады.
-Көк түсті.
-Үшбұрышты.


Саусақты гимнастиканы жасайды.Мәтінге сәйкес саусақтарды көрсетеді.



Шыршаларды санайды.

-Жоқ, әр түрлі.
Тапсырмаларды орын-дайды.

Тұрып бойларын жазады.
Балалардың жауаптары:
-Ол «Үйшік» ертегісіңде кездеседі.
-Тышқан, бақа, қоян, түл-кі, аю.
-Бірінші тышқан келді.
-Бақа екінші болды.
-Үшінші қоян болды.
-Түлкі төртінші болды.
-Соңғы аю келді.
-Барлығы бес аң болды.

Орындықтарға отырып, өлең жолдарын тәрбие-шімен бірге қайталап айтады.

Рефлексиялық -
түзетушілік

-Балалар, біз бүгін қайда бардық?
-Бүгін тағы немен айналыстық?
-Дұрыс.«Барлығы неше?», «Қайсы-сы?», «Есеп бойынша нешінші?» де-ген сұрақтарына жауап беріп санадық.
Белсенді балаларды мақтайды.

-Біз орманға саяхатқа бардық.
-Шыршаларды, вагон-дарды санадық, т.б.