Данная программа направлена на изучение темы «Насекомые», что поможет детям закрепить свои знания о жизненных циклах насекомых, их способах питания и защитных механизмах. В ходе образовательной деятельности дети получат навыки классификации насекомых, что способствует развитию наблюдательности и исследовательских навыков. В частности, особое внимание будет уделено тому, как окраска насекомых соответствует их среде обитания и помогает защищаться от врагов.
Во время практических занятий, таких как наблюдение за насекомыми на прогулках, дети смогут увидеть их в естественной среде, что способствует более глубокому пониманию их роли в природе. Итоговым мероприятием станет викторина «Что мы знаем о насекомых?», которая не только закрепит полученные знания, но и развеселит детей.
Таким образом, данная программа открывает перед детьми новый мир, полный удивительных фактов о насекомых и их важности для экосистемы. Благодаря творческим заданиям, таким как рисование или лепка, дети смогут выразить свои знания и фантазию, создавая собственные образы насекомых.
В рамках данной программы также предполагается взаимодействие с родителями, что позволит укрепить связи между домом и образовательным учреждением, а также дополнительно расширит знания детей о насекомых и будет способствовать развитию их бережного отношения к окружающей природе.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Тема: «Насекомые»
Цель: Закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы
Итоговое мероприятие: Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
Дата |
| Инт. обр. облас
тей |
Содержание |
Самостоятельная деятельность детей |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
15 мая - понедельник | Образовательная деятельность в режимных моментах
моментах | ФР
ПР
РР
ПР
РР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
ФР
ПР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР
| Утренняя гимнастика
Беседа: «Что дети знают о насекомых? »
Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь.
Игра по ОБЖ «Чем полезен мёд? »
Цели: закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар)
Индивидуальная работа по раз. речи. «Загадай, я отгадаю»
Цель: закрепить знания о насекомых; развитие словаря, лексики
| Шумящие коробочки
Цели: развить у детей слуховое восприятие, научить дифференциро
вать шумы, которые издают коробочки с разным наполнением, от самых мелких составляющих до самых крупных.
|
Прогулка Наблюдение за насекомыми.
Цель: уточнить чем питаются насекомые; какие животные питаются насекомыми ; что случится, если все насекомые исчезнут.
Трудовая деятельность: Коллективный труд по уборке территории.
Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту
П/и «Медведь и пчелы»
Цель: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.
П/и «Веревочка»
Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Прыжки, продвигаясь вперёд (5-6м), на одной ноге. Прыжки через скакалку. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Д/и «Сравнение пчелы с шмелем и осой»
Цели: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе; развить умение сравнивать насекомых | Игры с песком Цели: развить конструктивные навыки; закрепить знание свойств песка; дети строят муравейник. |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой диалог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей.
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»
(по методике «Расскажи стихи руками»)
Цель: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. | Настольно –печатные игры |
Прогулка Наблюдение за камнями
Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.
ИМП «Найди каждому место»
Цели: закрепить знания детей о геометрических фигурах, основных цветах; развить ловкость, внимание.
Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»
Цель: закрепить знания детей о пчелах; развить память, воображение, эмпатию, вербальную и невербальную выразительность.
Д/и «Где ты живешь? »
Цель: закрепить знания детей о местах обитания разных животных; развить фразовую речь, словарь. | Игры по интересам |
| НОД |
| 1-я половина дня
Коммуникация
Тема: «Насекомые»
Программное содержание
Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы. учить детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя при этом план – схему. продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания. активизировать словарь по теме. развивать память, внимание, словесно - логическое мышление. Индивидуальная работа.
Рисование
Тема: «Превращение камешков».
Программное содержание.
Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение.
Ход ООД: см. кн. Лыковой, с. 190.
1-я половина дня
Музыка ( по плану музыкального руководителя) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
16 мая - вторник | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
РР
ПР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
ПР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
РР | Утренняя гимнастика
Беседа «О жизни муравьёв»
Цель: закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьёв; развить диалогическую речь; обогащать словарь.
Упражнение «Друзья помогли»
Цель: развитие чувства ритма.
Индивидуальная работа по ФЭМП Игр. упр. Разбор проблемной ситуации «Как растут дома из чисел»
Цель: развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать; закрепление навыков счёта до 10 ( МаксимД., Настя Р.) | Игра – драматизация по сказке В.Бианки «Как муравьишка домой спешил »
Цель: закрепить содержание сказки, особенности внешнего вида, способов передвижения насекомых, развивать артистичные способности речи. |
Прогулка Наблюдение за многообразием насекомых.
Цель: расширять знания о многообразии насекомых, развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к насекомым; научить сравнивать по существенным общим признакам.
Трудовая деятельность : Подметаем тропинку
Цель: восстановить желание оказывать помощь взрослым.
П/и «Перелёт пчёл»
Цель: бегать по всей площадке; влезать на свободное место, развивать ловкость, внимательность.
«Цапля и лягушки»
Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Равновесие дид .упр. «Не задень»
Цель: упражнять в ходьбе змейкой между кеглями, совершенствовать равновесие (Алеша Н., Андрей Г., Лиза Ш.)
Д/и «Что кому нравиться?»
Цель: уточнить знания о том, чем питаются отдельные насекомые. | Спортивные игры |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра « Семья» сюжет: «Поездка в Детский мир»
Цель: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.
Чтение Крылов И. А. «Стрекоза и муравей» (басня).
Цель: учить детей понимать смысл басни. | Игры по развитию мелкой моторики |
Прогулка Наблюдение за комарами в разных местах участка.
Цель: закрепить знания о жизни комаров, их местах обитания в разное время суток и разную погоду, развить наблюдение, любознательность, активизировать словарь по теме.
П/и «Поймай комара»
Цель: упражнять в прыжках с хлопками, развивать точность движений, ловкость.
«Ловишки»
Цель: упражнять в быстром беге с ловлей и увертыванием; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
Д/и «За комаром»
Цель: развивать фонематический слух, звукопроизношение, умение ориентироваться в пространстве. | Игры с выносным материалом |
| НОД |
РР
ПР
ФР
| 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану музыкального руководителя)
ФЭМП
Работа по закреплению пройденного материала.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе
2-я половина дня
Физическое развитие
Занятие 31*
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.
I часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба колонной по одному между предметами (кубики, мячи); ходьба и бег врассыпную между предметами.
II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1–2 – прогнуться, поднимаясь на носки, руки через стороны вверх; 3–4 – переложить мяч в левую руку, вернуться в исходное положение.
2. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны; 2 —наклон вперед, переложить мяч под коленом левой ноги в правую руку; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 —вернуться в исходное положение. То же другой ногой.
3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1–2 – поворот вправо, удар мячом о пол одной рукой; 3 – поймать мяч; 4 – исходное положение. То же влево.
4. И. п. – ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. Бросить мяч вверх, быстро присесть и хлопнуть в ладоши. Поднимаясь, поймать мяч двумя руками. Выполнение в произвольном темпе.
5. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на двух ногах на счет 1–3, на счет 4 подпрыгнуть повыше; в чередовании с небольшими паузами.
6. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. 1–2 —правую ногу отвести назад на носок, |
| НОД |
| мяч вверх; 3–4 —вернуться в исходное положение. То же левой ногой.
Основные виды движений.
1. Броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками (10–15 раз).
2. Лазанье – пролезание в обруч правым и левым боком в группировке (5–6 раз).
3. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше.
Дети свободно располагаются по всему залу и выполняют задания с малым мячом – броски мяча о пол одной рукой и ловлю двумя руками.
По команде воспитателя дети кладут мячи в корзину и перестраиваются в 3–4 колонны (по количеству пособий). После показа и объяснения выполняют пролезание в обруч в плотной группировке, не касаясь верхнего края обода. Упражнение в равновесии проводится двумя колоннами, с обязательной страховкой.
Подвижная игра «Пожарные на учении».
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 98 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
17 мая - среда | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
СКР
ПР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
РР | Утренняя гимнастика
Беседа на тему: «Я среди людей».
Цель: формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (сын-дочь, брат-сестра, внук-внучка). Определять свое место и роль в окружающем мире.
Дежурство по столовой
Цель: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Индивидуальная работа по ФЭМП Дид. упр «Что дальше?»
Цель: закреплять знания о частях суток, о деятельности детей в разное время дня; учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать ответы (Алеша Н.)
| Самостоятельная игровая деятельность детей.
Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь. |
Прогулка Наблюдение: деревья в мае.
Цель: предложить детям по результатам серии наблюдений рассказать о цветении деревьев, появлении листьев на них; рассказать об особенностях различных растений.
Трудовая деятельность : Подметание веранды.
Цель: учить видеть результат своего труда.
П/и «Гуси – гуси».
Цель: формировать у детей умение действовать по словесному сигналу, развивать диалогическую речь.
«Медведь и пчелы»
Цель: учить детей соблюдать правила игры; развивать речь, ловкость и быстроту реакции.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками
Цель: развивать координацию движений (Сережа Т.)
Д/и «Помоги найти».
Цель: учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды). | Спортивная игра бадминтон.
Цель: совершенствовать выполнение детьми элементов игры. Развивать глазомер, формировать умение регулировать силу и направление удара. |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «Мы идем на луг»
Цель: обогащать активный и пассивный словарь терминами по теме «Насекомые»; совершенствовать двигательные навыки детей, умение подражать; воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.
Чтение и заучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка».
Цель: прививать интерес к художественной литературе, развивать память детей. | Рисование на свободную тему. Работа в раскрасках по теме недели.
|
Прогулка Наблюдение: черемуха в мае.
Цель: предложить детям рассмотреть черемуху, показать молодые листья, бутоны, рассказать о приметах, связанных с появлением на черемухе листьев и цветов.
П/и Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Гуси-лебеди».
Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
Д/и «Кто я?»
Цель: учить детей составлять рассказы-описания о себе в настоящем, прошедшем и будущем временах. Развивать творческие способности детей. | Игры с песком.
Цель: в процессе изготовления построек из песка знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из песка для последующей игры с ними. |
| НОД |
РР
ФР
ПР
| 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Физическая культура
Занятие 32*
1. Броски мяча о пол и ловля его двумя руками; броски мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками.
2. Лазанье в обруч прямо и боком, выполняется в парах; один ребенок держит обруч, другой выполняет задание, затем ребята меняются местами.
3. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 99.
1-я половина дня
Стрекоза (конструирование из природного материала)
Цель: учить детей делать игрушки по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин; формировать интерес к данному виду труда, развивать воображение; соблюдать правила работы с пластилином и аккуратно обращаться с природным материалом.
Комплексные занятия. Старшая группа. По программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, стр. 31 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
18 мая - четверг | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
ПР
РР
СКР
ХЭР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
РР | Утренняя гимнастика
Ситуативный разговор «О бабочках»
Цель: уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развить речь.
Рассматривание альбома «Насекомые».
Цель: расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения; формировать умение определять опасных для человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе; воспитывать осторожность по отношению к ним; развивать речь детей.
Д/ упр. «Этикет»
Цель: упражнять детей в соблюдение правил этикета в гостях за столом; развивать навыки поведения за столом, социально – коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми; активизация словаря.
Индивидуальная работа по изодеят. Лепка «Божья коровка ».
Цель: закреплять использование в творческой деятельности детей технического приема — пластилинографии, формировать обобщенные способы работы посредством пластилина (Арсений А., Никита К.) | Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»
Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика)
Игра «Дорисуй другую половину»
|
Прогулка Наблюдение за бабочками на цветочной клумбе.
Цели: закрепить знания детей о внешнем виде, способе передвижения бабочек; закрепить знания об основных цветах спектра и их оттенках, доставить радость от любования красотой цветов и бабочек.
Трудовая деятельность : : Расчистка дорожек от мусора.
Цель: прививать уважение к любому труду; воспитывать трудолюбие.
П/и «День и ночь» (дневные и ночные бабочки).
Цели: развивать умение действовать по сигналу, передавать способ передвижения бабочки сдерживаться, выполнять правила игры.
«Чьё звено скорее соберётся ? »
Цель: развивать основной вид движения – бег; развивать умение уворачиваться.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Прыжки, продвигаясь вперёд (5-6м), на одной ноге. Прыжки через скакалку. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой (Фая К.,Сережа Т.)
Д/и «Узнай по описанию».
Цель: закрепить умение составлять описательный рассказ; развивать внимание, связную речь; закрепить умение находить сходства и различия. | Конструирование из песка и прир. материала «Страна Насеко-мия». |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра « Семья» сюжет: «Путешествие по России»
Цель: семья отправляется в путешествие по стране, знакомится с природой и животным миром Юга и Севера, фотографирует достопримечательности
Театрализованная деятельность: игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха»
Цели: закрепить знание содержания сказки; развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых. | Шумящие коробочки
Развить у детей слуховое восприятие, научить дифференциро
вать шумы, которые издают коробочки с разным наполнением, от самых мелких составляющих до самых крупных. |
Прогулка Наблюдение за птицами на участке детского сада
Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.
П/и «Быстро возьми, быстро положи»
Цель: упражнять детей в умении действовать разумно, увёртываться, в зависимости от ситуации; охранять жизнь и здоровье детей.
«Коршун и наседка».
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.
Д/и «Где живёт?».
Цель: закрепить знания детей о местах обитания насекомых; развить фразовую речь. | Игры с выносным материалом |
| НОД |
РР
ХЭР
ПР
ФР
| 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Рисование
Тема: «Бабочки летают над лугом»
Программное содержание.
Учить отгадывать загадки; формировать художественные навыки.
Ход ООД: см. кн. Комаровой, с. 351.
2-я половина дня
ФЭМП
Работа по закреплению пройденного материала.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе
Физическая культура
Занятие 33**
Задачи. Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках.
I часть. Построение в шеренгу, объяснение задания; перестроение в колонну по одному. Ходьба и бег с перешагиванием через предметы – шнуры и бруски.
II часть. Игровые упражнения.
«Кто быстрее». Играющие строятся в две шеренги на расстоянии
2—3 шагов одна от другой. По команде воспитателя дети первой шеренги выполняют бег на скорость (дистанция 10 м) и остаются за линией финиша, в 2–3 м от нее. К бегу приглашается вторая группа детей.
«Ловкие ребята». Воспитатель выкладывает обручи (плоские) в шахматном порядке плотно один к другому. Прыжки выполняются без паузы вправо и влево.
Упражнения с мячом – броски мяча о землю в ходьбе по прямой, дистанция 6 м.
Подвижная игра «Мышеловка».
III часть. Эстафета с мячом; ходьба колонной по одному.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 99. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
19 мая - пятница | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
СКР
ПР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
ПР
РР
ПР
РР
ФР
ПР | Утренняя гимнастика
Рассказы детей. «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики».
Цель: формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать социально –коммуникативные навыки общения со сверстниками , соблюдать правила и соц.нормы общения.
Формирование КГН Дежурство по столовой
Цель: прививать культурно – гигиенические навыки у детей, закреплять умение сервировать стол; воспитывать старательность, трудолюбие.
Индивидуальная работа
Познакомить с миром насекомых Красной книги; развивать связную речь; воспитывать бережное и заботливое отношение к насекомым (Валера О.) | Игры детей с Блоками Дьенеша, палочками Кюизенера
|
Прогулка Наблюдение за солнцем.
Цель: Уточнить, когда солнце греет сильнее: утром, днем или вечером. С этой целью вынести металлические предметы на утреннюю и вечернюю прогулки, понаблюдать, какие предметы сильнее нагреются – темные или светлые. Подвести детей к выводу, что почва темного цвета, она удерживает тепло.
Трудовая деятельность : Смести песок с построек, разрыхлить песок. Цели: формировать навыки работы; воспитывать интерес к труду.
П/и «Не попадись»
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах; охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
«Чьё звено скорее соберётся ? »
Цель: развивать основной вид движения – бег; развивать умение уворачиваться.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой
( Гриша К., Ярослав К.)
Д/и «Какое время года?»
Цель: развивать речевую активность. | Игры детей с выносным материалом:
лопатки, скакалки, мячи, цветные мелки. |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Аптека»
Цель: семья приходит за лекарством в аптеку, они рассматривают витрину, выбирают лекарство, спрашивают его у провизора или показывают рецепт; провизор ищет нужное лекарство, получает деньги и выдает лекарство посетителям.
Досуг. Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Цель: проверить знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь. | Игры по развитию внимания, памяти, мышления |
Прогулка Наблюдение за божьей коровкой
Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.
П/и «Быстро возьми, быстро положи»
Цель: упражнять детей в умении действовать разумно, увёртываться, в зависимости от ситуации; охранять жизнь и здоровье детей.
«Коршун и наседка».
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.
Д/и «Признаки»
Цель: продолжать закреплять умение находить одинаковые признаки у разных предметов; развивать логическое мышление, внимание, сообразительность; воспитывать усидчивость. | Игры с выносным материалом:
лопатки, скакалки, мячи, цветные мелки. |
| НОД |
ПР
ХЭР
ХЭР | 1-я половина дня
ФЦКМ
Тема «Насекомые»
Цели. Расширить и уточнить обобщённые представления детей о насекомых; вспомнить, где они живут, чем питаются; рассказать о пользе насекомых для природы и для человека.
Ход ООД: см. кн. И. А. Морозовой, М. А. Пушкаревой. Ознакомление с окружающим мором, с. 126
Лепка
Тема: «Божьи коровки на ромашке».
Программное содержание:
Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе. Закрепить использование в творческой деятельности детей технического приема — пластилинографии, формировать обобщенные способы работы посредством пластилина. Воспитывать умение с помощью взрослых находить ответы на возникающие вопросы в ходе выполнения работы.
Ход ООД: см. кн. Давыдовой . Детский дизайн. Пластилинография, с. 55.
2-я половина дня
Музыка (по плану музыкального руководителя) |
Взаимод. с род. | Рекомендовать родителям: в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука;
рассказать ребенку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учить ребенка бережному отношению к природе; объяснить, что муха — вредное насекомое. |
