Возрастные особенности детей 4-5 лет: родительское собрание в средней группе

Родительское собрание в средней группе
«Возрастные особенности детей 4–5 лет» (2013год)
Воспитатель: Селина. Е.С.
 
 Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение культуры родителей.
Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет;
познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы;
заключить договор на учебный год;
научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе;
активизировать работу по развитию речи детей.
Форма проведения: групповая
Участники: воспитатели, родители, педагог-психолог, учитель-логопед
 План проведения
1. Вступительная часть.
2. Поздравление родителей с началом учебного года.
3. Знакомство с узкими специалистами.
4. Выступление психолога.
Тема: Особенности детей 4-5 лет.
5. Выступление логопеда.
Тема: Особенности речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
6. Особенности образовательного процесса в средней группе.
7. Заполнение родителями договора на 2013-2014 учебный год.
8.Заключительная часть.
 
Ход родительского собрания.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашем зале. Нашим детям исполнилось 4 года, они перешли в среднюю группу детского сада! У каждого из вас есть пожелания для своего ребенка. Давайте их передадим нашим детям.
Упражнение «Пожелание»
Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу бубен.
Ты катись, веселый бубен,
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот пожелание скажет нам.
Пожелания родителей записываем на видеокамеру (для просмотра с детьми.)
Прошло лето. А как вы его провели, мы сейчас узнаем с помощью анкет.
Анкета «Как мы провели лето»
-поход со своим ребенком в лес… (на рыбалку);
-купание в море (плавал вместе с ребенком, загорал на пляже);
-чтение книг детям;
-покупка мяча (или любой другой предмет для двигательной активности);
-помощь детей родителям в огороде.

Знакомство с узкими специалистами
А сейчас познакомимся с педагогами, которые ведут образовательную деятельность с нашими детьми (показ слайдов).
 
Выступление педагога-психолога
Что представляют дети  4-5 лет?
-Каждый ребёнок развивается пo разному, у каждого свой путь и темп развития. Но всё же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности.
Возраст 4-5 лет справедливо называют средним дошкольным. Ближе к 5 годам у детей начинают проявляться черты, свойственные дошкольникам старшего возраста: некоторая произвольность психических процессов, рост познавательных интересов и самостоятельности, попытки объяснить интересующие их явления окружающей жизни. Любознательность, потребность в самостоятельности и активности, в свою очередь, благотворно влияют на психику и поведение. Эти черты, например, облегчают ребёнку 5года жизни освоение норм родного языка и функций речи.
Вместе с тем неустойчивость настроения, внимания, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления, увлечённость игрой и игровыми ситуациями  сближают детей 5 года жизни с младшими дошкольниками. И расширяющиеся на данном возрастном этапе возможности  воспитания и обучения детей не могут быть реализованы без знаний и учёта этой двойственности развития.
Игра «Что изменилось в вашем ребёнке? Каким он стал в 4 года?» (чем любит сейчас заниматься, а раньше этого не было?)

Об особенностях речевого развития детей среднего дошкольного возраста нам расскажет учитель-логопед Цыбина О.С.
Выступление учителя-логопеда.
(дает советы и рекомендации, называет дни для проведения индивидуальных консультаций с родителями).
Особенности образовательного процесса в средней группе.
Учитывая психологические особенности детей 4-5 лет, педагог использует игровой материал, физкультурные минутки, включает игровые ситуации, направленные на то, чтобы снять напряжение, переключить внимание детей с одного вида деятельности на другой.
Образовательная область коммуникация позволяет:

• обогащать словарный запас детей;

• развивать наблюдательность и любознательность;

• совершенствовать навыки общения (вежливого и культурного) со сверстниками и взрослыми;

• развивать эстетическое восприятие, понимание содержания художественных произведений;

• учить логично и последовательно строить описание, задавать вопросы;

• совершенствовать звуковую культуру речи, добиваться чистого произношения звуков и слов, правильной постановки ударения;

• учить отвечать краткими и развернутыми предложениями;

• обучать правильному согласованию слов в предложении.

Образовательная область познание особое внимание уделяется:

• бережному отношению к природе, вещам, созданным трудом людей;

• формированию любви к родному краю.

В процессе развития речи большое значение имеет развитие мелкой моторики рук, необходимо использовать книги - раскраски. Раскрашивание предметов надо проводить штриховкой (частой или редкой) в заданном направлении: лежащие линии (горизонтальные), стоящие линии (вертикальные), наклонные («как дождик»)- это способствует развитию тонкой координации руки.
Для умственного развития большое значение имеет формирование элементарных математических представлений и логического мышления.
В образовательной деятельности по лепке формируется умение скатывать пластилин круговыми движениями, расплющивать, соединять в виде кольца, защипывать края формы; учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части. Это способствует, с одной стороны, формированию тонкой координации движений кисти руки, с другой - развитию пространственного воображения.
Очень важно в образовательной деятельности по изобразительному искусству не только развивать на лучших произведениях искусства, но и учить сочетанию цветов и оттенков для создания выразительного образа, закрашивать рисунки (красками, гуашью, карандашами), ритмично наносить мазки, штрихи, не выходя за пределы контура; учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа), изображать круглую, овальную, прямоугольные и треугольную формы; учить рисовать элементы узора (мазки, точки, прямые линии, кольца, дуги). Все это направлено на развитие пространственного воображения и мышц кисти руки.
Образовательная деятельность по физической культуре направлены на укрепления здоровья детей, формирование правильной осанки, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков. Их учат ходить и бегать, согласуя движения рук и ног, ползать, пролезать, энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках, ориентироваться в пространстве.
На музыкальном занятии дети учатся двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять танцевальные движения с предметами, выразительно передавать игровые образы. Им прививается интерес к музыке.
 Заполнение родителями договора2013-2014 учебный год.
 Заключительная часть
Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей!
Ноябрь 2013г