Программа кружка «Мои послушные пальчики» в Юсьвинском детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Юсьвинский детский сад «Солнышко»

Программа кружка
«Мои послушные пальчики»
в средней группе

Воспитатель: Селина. Е. С.

2013 год
Содержание программы:
1. Информационная карта программы
2. Пояснительная записка
3. Перспективный тематический план занятий
4. Список литературы

Информационная карта:
Тип: образовательная
Вид: авторская
Уровень: коррекционно – развивающий
Форма проведения занятий: фронтальная
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, чтение художественной литературы, здоровье.
Направленность: эстетическая, коррекционно - развивающая
Пояснительная записка
«Таланты детей находятся-
На кончиках их пальцев»

Ухудшение в последние годы показателей речевого развития детей дошкольного возраста объясняют следующими причинами:

- слабостью мышц артикуляционного аппарата;
- избирательным нарушением фонематического слуха;
- неблагоприятным речевым окружением;
- недоразвитием речевого дыхания.
Нормальное развитие речи ребёнка теснейшим образом связано с развитием движений пальцев рук. Это, прежде всего, определяется расположением в головном мозге моторной речевой зоны, которая практически является частью двигательной области.
Известно, что около трети всей площади двигательной проекции в коре головного мозга занимает проекция кисти руки. Поэтому тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребёнка. Рука ребёнка физиологически несовершенна, как и весь организм, она ещё развивается.
Мелкая моторика ребёнка раннего и дошкольного возраста развита недостаточно. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно – действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного остальные выполняют аналогичное действие.
Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость. При выполнении статистических проб дети не могут сохранять принятую позу длительное время. Очень часто у детей с вялыми мышцами рук отмечается слабость мышц артикуляционного аппарата. У детей с высокой упругостью мышц мелкой моторики рук наблюдается повышенный тонус мышц артикуляционного аппарата.
На четвёртом году жизни происходит интенсивное развитие мелкой моторики руки ребёнка. Данное направление в развитии ребёнка взрослые должны систематически контролировать.
Активное развитие мелкой моторики опосредованно влияет на развитие артикуляционного аппарата. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.
Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. Японская акупунктура – еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны. Так, массаж большого пальца повышает активность головного мозга. Указательный палец связан с желудком, средний – с кишечником. Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек, а мизинца – на работе сердца. Но не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка.
А известный педагог В.А Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом…), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума; чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее.
И наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-ворона», «Ладушки» и им подобные народные игры, не что иное, как лечебный и тонизирующий массаж на базе акупунктуры. Только задумайтесь: такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы! Положительное воздействие на внутренние органы, тонизирующий, иммуностимулирующий эффект – это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи – это два. Веселое общение малыша и взрослого, заряд положительных эмоций – это три.
Данная программа предназначена для правильного развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста и своевременной помощи в формировании последовательной координации движений пальцев рук и навыков ручной умелости.
Цель программы: создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Задачи программы:
Обучающие:
1.Научить детей четко произносить слова из скороговорок и стихотворений, сочетая их с движениями
2.Знакомить детей с названием пальчиков
3.Формировать навыки исполнительского мастерства.
Развивающие:
1.Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
2.Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
3.Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
4.Развивать гибкость и подвижность пальцев и кистей рук
5.Развивать память, звуковую культуру речи.
Воспитывающие:
1.Воспитывать в детях усидчивость.
2.Воспитывать внимательность к выполнению заданий.
3.Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Ожидаемые результаты:
Дети должны знать:
- названия пальцев рук, их очередность;
- стихотворения, скороговорки, небольшие по размеру пальчиковые игры с движениями, соответствующие тексту.
Дети должны уметь:
- управлять своими действиями и концентрировать внимание на одном виде деятельности;
- согласовывать движения кистей рук со словами пальчиковых игр;
- ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д.;
- выполнять движения пальчиковых игр как левой, так и правой рукой и обеими вместе.
Периодичность занятий: один раз в неделю, во второй половине дня.
Продолжительность занятий: 20 минут.
Форма занятий: фронтальная.
Каждое занятие включает в себя:
- самомассаж кистей и пальцев рук различными предметами;
- пальчиковые игры и упражнения;
- аппликация из бумажных салфеток.

Расписание кружка «Мои послушные пальчики» на 2013 – 2-14 учебный год.

Перспективный план занятий кружка
на 2013 – 2014 учебный год.

Список литературы:

1. Шанина С., Гаврилова. А Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребёнка. Москва, 2010

2. Бардышева Т. Ю. Разговорчивые пальчики. – М.: изд. Дом «КАРАПУЗ», 2001.

3. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. СПб., 2005

4. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых занятий в средней группе детского сада. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2006

5. Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 – 4 лет. Москва, 2009