Увлекательные сценарии для экологического воспитания детей

Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников
В гостях у Сентябринки
Цели:уточнить представление о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе овощей, фруктов и о местах их произрастания; формировать представление о некоторых способах употребления овощей и фруктов в пищу; развивать сенсорные чувства, речь, внимание; вырабатывать умение объединять плоды по сходному признаку.
Материал:кукла Сентябринка в ярком золотистом платье с веночком из ярких осенних листьев, корзина, в которой лежат овощи и фрукты.
Словарная работа: запах, продолговатая, гладкая, твердая, хрустящая, пупырышки.
Ход занятия
Знакомство с Сентябринкой
Воспитатель приносит в группу куклу Сентябринку и знакомит с ней ребят:
- Это Сентябринка. Как вы думаете, почему у нее такое интересное имя? (Дети предлагают свои варианты ответов.)
- Сентябринка приготовила для вас корзину с пакетиками и хочет с вами поиграть.
- Давайте откроем первый пакет. Как интересно! Тут загадки! Хотите их отгадать?
Дети разгадывают загадки Сентябринки. (Это загадки об осени, об осенних месяцах, об овощах и фруктах, которые нам дарит сентябрь месяц.)
Приходи! — ее мы просим.
В золотом наряде... (осень).
Что за месяц к нам пришел?
Золотом расшил кругом
Сад и лес, поля и луг,
Изменил он все вокруг. (Сентябрь)
Нынче, друг, не зевай, Собирай...(урожай).
Что же мы собираем осенью, в сентябре, с полей и огородов, в садах?
Живет дед — во сто одежек одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук)
Желтая, а не солнце, круглая, а не луна.
Ее и варят, и парят, и сырую едят, И сказки о ней говорят. (Репа)
Само с кулачок,
Красный бочок.
Потрогаешь — гладко,
А откусишь - сладко. (Яблоко)
Сидит девица в темнице, А коса на улице. (Морковь)
На ней сто одежек
И все без застежек. (Капуста)
Игра «Угадайка»
Воспитатель от имени Сентябринки хвалит детей за правильные отгадки и предлагает детям открыть второй пакет:
- Ох, сколько здесь разных фруктов и овощей. А давайте мы поиграем в игру «Угадай-ка». Сейчас ко мне подойдет Света (воспитатель называет имя ребенка, который будет начинать игру; этот ребенок должен владеть навыками описания предметов). Света внимательно рассмотрит все овощи ифрукты, загадает один из них и, не называя его вам, будет о нем рассказывать. Вы по описанию Светы должны отгадать, что это за овощ или фрукт. Кто первым отгадает, тот выйдет вместо Светы и загадает следующий фрукт или овощ, имы продолжим игру. (Дети поочередно загадывают овощ или фрукт, который увидели в пакете, описывают то, что загадали. Остальные дети отгадывают.)
- А теперь Сентябринка предлагает нам поиграть в игру «Что где растет?»
Воспитатель и Сентябринка показывают плод. А дети должны сказать, где этот плод растет: на грядке, в огороде или в саду.
- И еще одна игра — «Что с чем схоже». Рассмотрите все плоды и определите, чем они схожи между собой. (Дети группируют плоды по цвету, форме, вкусу — практическая работа.)
Игра «Узнай на вкус»
- А вот в третьем пакете лежат ломтики овощей и фруктов. Сейчас мы поиграем в игру «Узнай на вкус». Я буду вместе с Сентябринкой приглашать вас к нашему пакетику, завязывать вам глазки платочком, давать попробовать на вкус ломтики плодов. Кто сможет по вкусу угадать, чем его Сентябринка угостила?
- Молодцы, дети, со всеми заданиями справились. Спасибо и Сентябринке за ее игры и вкусные плоды. Давайте с Сентябринкой попрощаемся до следующего года, до сентября.
Путешествие в осень
Цели: помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку; учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.
Материал: дорожки (узкая и широкая), картины осени, картина лужайки, цветик-семицветик, краски, кисти.
Словарная работа: осень, страна, приметы.
Ход занятия
Путешествие в страну Осень
—Сейчас мы отправляемся в чудесную страну, страну загадочную, олную тайн. Мы пойдем искать Осень.
Но в эту страну не идут поезда, И самолет не летает туда, Как же страну эту назвать?Страну, до которой рукою подать!
—А здесь простой секрет. Смотри, все замечай и ничего не пропускай! Ну, отправляемся в путь. Идем в страну мы по дорожке, где шагали чьи-то ножки. (Дети и воспитатель идут по дорожке.) Но будьте внимательны. Дорожки нужно менять. Слушайте слова и действуйте вслед за стихами.
Маленькие ножки идут по дорожке, А большие ноги идут по дороге.
Маленькие ножки бегут по дорожке, А большие ноги бегут по дороге.
Маленькие ножки скок-прыг по дорожке, А большие ноги идут по дороге.
—Послушные у нас ножки. А куда же мы идем? Да, у каждого времени года есть свои приметы. Сейчас проверим, знаете ли вы приметы осени.
Игра «Да или нет» (дайте правильный ответ):
Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы? Тучки солнце закрывают? Колючий ветер прилетает?Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют? А букашки прилетают? Звери норки закрывают? Урожай все собирают? Птичьи стаи улетают?Часто-часто льют дожди? Достаем ли сапоги? Солнце светит очень жарко? Можно детям загорать? Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать?
—Вы знаете приметы осени, значит, можно дальше идти.
Цветик-семицветик
—Попали мы с вами на лужайку, где много цветов. А это что за странный цветок, разный каждый лепесток?
Цветок:Найдите у меня цвета осени. Скажите заклинание, но быстро-быстро, иначе не подействует, и мы попадем к осени (скороговорка).
Осень просекой прошла, Краски свои разлила.
Демонстрация картины осени.
Волшебные краски
—Вот как много у осени работы! Все листики надо позолотить, ни одного не пропустить. Какую краску выбрала осень? А как рисовала? (Волшебная кисточка и музыка ей помогали.)
Стихотворение осени:
На опушке осень краски разводила, По листве тихонько кистью проводила.Пожелтел орешник, и разделись клены, В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
—Кисточка сама под музыку плясала с листика на листик и все позолотила. А где живет мелодия осени? (Интонирование под металлофон.)
Песенка осени:
Долго осень рисовала, Прилегла она, устала! Баю-бай, отдыхай!
—Устала осень, уснула. А мимо ветер пролетал, краски взял и все смешал. На один листик брызнул оранжевой краской, а на этот пролил красную краску. Попросим его (дети говорят):
Ветер, ветер, не шали, Краски взял, так положи!
Танец листиков (воспитатель говорит, дети изображают)
—Не хочет вернуть ветер краски. Предлагает нам поиграть с ним, ему ведь скучно одному. (Дети танцуют под музыку, изображая листики.)
Листья дубовые, листья кленовые
Желтеют и падают тихо.
Ветер хватает, в кучу бросает,
Кружит листики тихо.
Так заставляет летать и кружиться,
Так он играет и веселится.
Листья танцуют свой хоровод,
Снова вернутся лишь через год.
Дождик появился,
Хоровод на землю приземлился.

• Полил сильный дождь. Упали капли воды на листики, и потекла краска, смещались все цвета. Ой, какая красота! (Демонстрация картины.)

• Листик был простой, а теперь он золотой. Вот она, осень: полюбуйтесь, как хороша! Такой ее увидел художник. Как переливаются краски. Деревья надели золотой наряд.

Всю зелень леса взяла и перекрасила, Добрая волшебница все вокруг украсила,
Ярко-желтым цветом землю разукрасила.
Все вокруг искрится,
Все переливается.
Как же это чудо в природе называется?
Дети хором: Осень!
Итог занятия
— Мы будем маленькими художниками, передадим красоту осени в своих рисунках. Вот осень приготовила вам листики, краски, кисти. Помните, как рисовала осень? (Дети рисуют под музыку.)
Занятие 1. Кошка и собака — наши милые друзья
Цели:уточнить и расширить представление о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их детенышах; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным, понимание необходимости оказывать помощь.
Материал:картинки «Кошка с котятами», «Собака со щенками».Куклы или рисунки «Кот Матроскин» и «Шарик».
Словарная работа: домашние животные.
Ход занятия Встреча с Котом Матроскиным и Шариком
—Ребята, к нам в группу на занятие пришли Кот Матроскин и Шарик. По-моему, они приготовили для вас что-то любопытное. Да, вот тут у них конвертик с интересной надписью: «Загадки для ребят». Попробуем их разгадать?
Загадки
Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается.{Собака)Мохнатенькая, усатенькая, ляжет - песенку поет. (Кошка)Под полом таится - кошки боится. {Мышь)
Знакомство с кошкой и собакой

• А еще в конвертике есть две картинки. Я их сейчас на доску прикреплю, и мы их внимательно рассмотрим. (По картинкам происходит знако­мство с кошкой, собакой.) Дети рассматривают картинки «Кошка с котятами» и «Собака со щенками» и отвечают на вопросы воспитателя:

• Кто нарисован на картинке? Что делает собака? А что кошка? Что делают щенята? Котята? Где живут собаки (кошки)?

После ответов на вопросы воспитатель предлагает узнать, какая из них больше всего нравится Матроскину, а какая Шарику. Затем дети составля­ют для гостей рассказ по картинкам. Они учатся не только описывать, но и сравнивать, сопоставлять, подбирать слова, противоположные по смыслу. Игра «Хорошо —плохо»
Если мы кормим кота рыбой, это хорошо или плохо?
Даем коту витамины?
Водим собаку на прогулку?
Привязали собаку?
Играем с котом до тех пор, пока он не начинает царапаться?
Пытаемся кота посадить в коробку и заклеить ее?
Пытаемся забрать маленьких щенят у собаки или котят у кошки, чтобы вволю с ними поиграть?
- Ребята, Матроскин и Шарик приготовили для вас стихотворение«Кто кем становится?» А. Шибаева. Давайте его прочитаем. Итог занятия
А еще у Матроскина есть к вам большая просьба. Расскажите ему о своих четвероногих друзьях с помощью рисунка. (Дети рисуют кошек и собак, которые живут вместе с ними.)
Веснянка знакомит с новыми комнатными растениями
Цели:познакомить с новыми растениями (геранью душистой и геранью обыкновенной); учить сравнивать листья растений по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству; упражнять в исследовательской деятельности; продолжать учить последовательному и полному рассказу об объекте; воспитание чувств, эмоциональной отзывчивости.
Материал:конверты с моделями признаков растений, живые цветы (герань душистая и герань обыкновенная), модели потребностей растений, инвентарь для ухода за комнатными растениями, оборудование теневого театра, краски, нити.
Предварительная работа: рассматривание растений в процессе дежурства с выделением типичного и особенного; проведение систе­мы опытов по ознакомлению с потребностями растений (свет, тепло, влага, почвенное питание).
Словарная работа: растение, герань душистая, герань обыкновенная.
Ход занятия
Встреча с Веснянкой
Воспитатель сообщает детям о приходе на занятие гостьи - Веснянки. Появляется Веснянка. Она знакомится с детьми и предлагает им разгадать загадку.
Без рук, без ног, но двигается, Дышит, но не говорит, Питается, а рта нет. (Растение)
Беседа о строении растения
Веснянка просит вспомнить, из каких частей состоит растение. Вспоминая, дети выставляют на наборной доске модели растения.
Веснянка просит объяснить, как растение двигается (растет) без ног, дышит и питается без рта. Дети рассказывают о функциях корней, листьев, повороте стебля растения к солнцу.
Игра «Цветы»
Веснянка обращает внимание на многообразие растений в уголке природы. Предлагает поиграть в игру «Цветы». Веснянка называет индивидуальные признаки растений из уголка природы. Дети должны найти и назвать описываемое ею растение.
Беседа об уходе за комнатными растениями
Веснянка рассказывает детям об уходе за комнатными растениями в уголке природы. Она знакомит ребят с геранью душистой и геранью обык­новенной. Рассказывает об уходе за этими растениями. Предлагает детям найти общее и различное между этими растениями. В процессе поиска используются зрение, обоняние, осязание.
Составление описания растения
Рассказ детям о герани душистой и герани обыкновенной с помощью картинок-подсказок по плану:

• Как называется растение?

• Из каких частей оно состоит?

• Какого цвета листья?

• Какой они формы?

• Какие листья по величине?

• Количество листьев (много, мало).

• Что общего между этими растениями?

• В чем отличие одного растения от другого?

Пальчиковая игра «Посадим цветы»
Мы ямку раскопаем,Расправляют лепестки.
Семечко посадим.Ветерок чуть дышит,
Дождичек польет,Лепестки колышет.
Оно подрастет.Наши красные цветки
Сначала стебелек,Закрывают лепестки,
А затем цветок.Головой качают,
Наши красные цветкиТихо засыпают.
Игра «Живые картинки»
Опираясь на модели потребностей растений, дети с использованием инвентаря для ухода за комнатными растениями показывают теневой театр на тему: «Как я ухаживаю за комнатными растениями».
Ниткография «Цветы»
Метод ниткографии основан на том, что шерстяные и полушерстяные нити хорошо прилипают к фланели и бархатной бумаге. К светлому фону подходят одни цвета ниток, а к темному совершенно другие. Работа в этой технике развивает мелкую моторику, воображение, художественный вкус.
Материал:экраны 25х25см (на картон наклеивается бархатная бумага или однотонная фланель), мешочки с набором шерстяных или полушерстяных ниток различных цветов, карточки с изображениями цветов по числу детей
Методика выполнения: легкими движениями указательного пальца к экрану прикрепляются разноцветные нити. Из них можно изобразить разнообразные, интересные сюжеты.
Для ниткографии «Цветы» детям раздаются экраны, мешочки с цветными нитями, карточки с изображениями цветов.
Воспитатель предлагает детям вспомнить стихи о цветах и подобрать к каждому цветку слова-прилагательные.
Дети составляют «клумбу» из картинок. Принимают решение, какой цветок будут выкладывать из нитей.
Выбирают нити определенного цвета и размера, составляют цветы.
В воздухе под лугом, Бабочки порхают кругом. Взлетают и резвятся, На цветы садятся.
(Предложить кому-то из детей выполнить из цветных нитей бабочку.) В конце занятия дети составляют из выполненных работ сюжет и обыгрывают его.
Прощание с Веснянкой