Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Комплекс музыкально-ритмических движений для детей подготовительной группы

Комплекс музыкально-ритмических движений для детей подготовительной группы

Плетенчук Яна Алексaндровна
Плетенчук Яна Алексaндровна
DOCX
186
1

Комплекс музыкально-ритмических движений для детей подготовительной группы основывается на методике распределения двигательной нагрузки, которая позволяет достигать наилучших результатов в обучении. Схема М-С-В-С-М сочетает малую, среднюю и высокую нагрузки, что помогает детям научиться эмоционально выражать себя через движения. Ключевым элементом этого процесса является использование доступной и приятной музыки, которая взаимодействует с танцевальными движениями.

Исполнение музыки должно быть точным и художественным, чтобы дети могли не только слушать, но и активно участвовать в интерпретации произведений. Они получат возможность передать характер музыки в своих движениях, что в значительной степени способствует более глубокому восприятию и закреплению музыкальной информации. Таким образом, обучение превращается в увлекательную игру, где каждый ребенок может проявить свои творческие способности.

Программа охватывает различные методы обучения: наглядно-слуховой, наглядно-двигательный и словесный. Педагог, используя эти методы, может направлять детей в освоении музыкально-ритмических движений, помогая им научиться выполнять несложные элементы танцев и игровых действий. Важной частью занятия является активное вовлечение детей в процесс через повторения и варьирование движений, что позволяет улучшить их координацию и ритмичность.

Специальное внимание уделяется выбору музыкальных произведений: хороводы и игры должны быть яркими и незабываемыми. Программа включает такие темы, как «Дождик», и способствует гармоничному развитию детей через использование выразительных средств музыкального языка. Это не только развивает физическую координацию, но и помогает детям овладевать мелодикой, ритмом и динамикой, что является важной основой для дальнейшего музыкального и танцевального обучения.

Предпросмотр

«Комплекс игр музыкально-ритмических движений, для детей подготовительной группы по схеме М-С-В-С-М распределения двигательной нагрузки»
Схема М-С-В-С-М распределения двигательной нагрузки во время выполнения музыкально ритмических движений:
М - малая двигательная нагрузка, С - средняя двигательная нагрузка, В - высокая двигательная нагрузка.
Используемая музыка и хороводы должны быть яркими, с приятной мелодией, простой гармонией и выразительными динамическими оттенками. Исполнение музыкальных произведений должно быть точным и художественным. Необходимо, чтобы музыкальные произведения были доступны при воспроизведении и передаче в танце. Это дает возможность детям в простейших движениях передать характер музыки, помогает глубже воспринять и закрепить содержание произведения.
Обучение детей умению двигаться в соответствии с характером музыки, со средствами музыкальной выразительности, а также умение выполнять несложные элементы плясок, перестроения, упражнения, инсценировки, водить хороводы, играть в музыкальные игры, как в сюжетные, так и в несюжетные, на занятиях и в самостоятельной деятельности вне занятий.
При обучении детей музыкально-ритмическим движениям,  танцам, играм, упражнениям использую различные методы:
— наглядно-слуховой (выразительное исполнение музыки);
— наглядно-двигательный (показ игр, плясок, отдельных ритмических упражнений);
— словесный (указания, пояснения в ходе выполнения движений);
— упражнения: многократные повторения,  варьирование знакомого материала; упражнения в умении воспринимать и передавать образ, продиктованный песней или музыкой.


Тема: «Дождик»


Игровые музыкально- ритмические движения

Цель

Задачи

Результат

М

1. «Кап-кап, тук-тук-тук»
2. «Дождик шлёпает по лужам» 

Настроить детей на выполнение музыкально-ритмических движений.

Развитие чувства ритма, координации движений, чувства ориентации в пространстве.

Детям понравится выполнять движения под стихотворное сопровождение, они станут более эмоциональными и внимательными.

С

Елена Фёдорова «Синий зонтик, красный зонтик»

Добитьсямузыкально-эстетического настроя детей через использование интересных, увлекательных музыкально-ритмических движений.

Развитие речевого и певческого дыхания, в сочетании с простыми движениями.

Дети смогут согласовывать пение с движениями, станут более внимательны к исполнению движений по показу педагога.

В

«Танец с зонтиками»
(«Дождик капает по крыше, кап-кап-кап…» Юлии Селиверстовой)


Развивать слуховое внимание, учить более ярко проявлять индивидуальные способности детей.

Учить передавать движениями разнообразный характер музыки, динамику, темп, несложный ритмический рисунок, изменять движения в связи со вступлением, со сменой частей музыкального произведения.

Дети смогут овладевать разнообразными движениями, учитывая ритм музыки.
Творческая активность детей постепенно разовьётся путем целенаправленного обучения, расширения музыкального опыта, активизации чувств, воображения и мышления.

С

1. «Виноватая тучка» Давида Тухманова
2. «Дождик» 
(муз. А.Варламова)


Учить детей согласовывать движения с характером музыки,
использовать это самостоятельной двигательной деятельности.

Использовать яркие средства музыкальной выразительности: ритмично и выразительно двигаться, играть в музыкальные игры, водить хороводы, исполнять пляски.

У детей должны развиться художественно-творческие способности, которые у детей 6-7 лет проявляются в своеобразном индивидуальном выражении игрового образа, придумывании, комбинировании танцевальных движений, построении хороводов.

М

«Синий зонтик. Дождь» песенка без слов

Развитие музыкального слуха и чувство ритма.

Обогащение детей новыми музыкальными знаниями (не всегда песня бывает со словами). Расширение у детей музыкального кругозора.

Проводимая работа, поможет ребенку более глубоко и осознанно усвоить содержание и характер произведения.