Важность здорового образа жизни для дошкольников

Муниципальное казенное общеобразовательное
Учреждение «Специальная (коррекционная)
Общеобразовательная
Школа-интернат №15 города Белово»

Значение здорового образа для развития личности дошкольников

ВВЕДЕНИЕ
Настоящее время характеризуется достаточно быстрыми изменениями природной и социальной среды, что ведет к физическим, психическим, культурным, нравственным и другим переменам каждого человека. Поэтому самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья.
Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности.
Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства.
Очень важным на сегодняшний день является не только оздоровления детей дошкольного возраста, но и формирование у них мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.
В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя".

Цель занятий - формирование убеждений и привычек здорового образа жизни.

Данная цель реализуется посредством следующих задач:

1. Дать детям общее представление о здоровье, как о ценности, расширить представления детей о состоянии собственного тела, узнать свой организм, научить беречь свое здоровье и заботится о нем.

2. Помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно - гигиенических навыков.

3. Расширят знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

4. Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья.

Занятия

1. "У солнышка в гостях "

Конспект физкультурного занятия по сюжету словацкой сказки «У солнышка в гостях».
Цель:

• формирование правильной осанки, развитие координации, точности движений;

• коррекция психоэмоционального состояния детей.

Оборудование: игрушки животных (сорока, заяц, утка, ёж, гимнастическая палка, скамейка, желтые ленточки, гимнастическая лестница).
Предварительная работа: чтение и пересказ словацкой сказки «У солнышка в гостях», выучить песню «Вместе весело шагать по просторам», создать музыкальный фон (марш) во время занятия.
Воспитатель: - Большая туча завесила небо. Солнце уже три дня не показывалось. Заскучали цыплята без солнышка и решили поскорее вернуть его на небо. Давайте поможем цыплятам солнышко искать.
На пути встречается очень много пеньков, перешагиваем через них.
Посмотрите, на дереве сорока сидит. Может она нам поможет?
Сорока: - Отведу я вас к зайцу, он вам поможет.
Воспитатель: - В траве много жучков и паучков. Давайте пойдем осторожней, чтобы на них не наступить.
А вот и зайка. – Зайка, не знаешь ли ты, где солнышко живет?
Заяц:- Я - то не знаю. Но отведу вас к утке, может она поможет.
Дошли мы и до утки.
- Утка, ты не знаешь, где солнышко живет?
Утка:- Я не знаю, а вот еж знает. Он поможет. Пойдем к нему.
-Ежик. Не знаешь ли ты, где солнышко живет?
Ежик: - Как не знать, знаю. Только путь до него очень трудный. Есть у меня палочка- выручалочка, силы прибавлялочка. Она поможет вам стать сильными и до солнышка дойти.
Взял еж палку и зашагал вперед дорогу показывать.
Подошли к узкому мостику через речку.
Встретился на пути глубокий овраг, перепрыгнули через него.
Перегородили путь ели, ветки до самой земли свисают, но цыплята не свернули с пут, стали под веточками прогибаться.
Вот и дом солнышка на высокой горе стоит. Услышало солнышко цыплят, проснулось, умылось, засияло на небе. Захотелось ребятам и цыплятам на полянке поиграть. Взяли они по солнечному лучику и устроили игру «Кто больше лучиков соберет».
Пошли ребята и цыплята, домой радостные и довольные, что солнышко на небо вернули, а по дороге спели свою любимую песенку.
Обычная ходьба.
Ходьба с высоким подниманием колена.
Бег на носках змейкой.
Ходьба на носках, руки за головой.
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Ходьба на наружной стороне стопы.
Упражнение 1. И. П. - стойка ноги врозь, палку вниз, хват за концы;
1- палку на грудь;
2- палку вверх, встав на носки;
3- опуститься на всю стопу, палку вниз;
4- и. п.
Дозировка: 4-6-раз.
Упражнение 2. И. П. - стойка ноги врозь, палку вниз, хват за концы;
1-2- палку вверх;
3-4- палку на лопатки;
5-6-палку вверх;
7-8-и. п.
Дозировка: 6-8-раз.
Упражнение 3.
И. п. – широкая стойка, ноги врозь, палка вниз, хват за концы.
1-2-наклон вперед, палку вверх;
3-4-и. п.
Дозировка: 6-8 раз.
Упражнение 4.
И. п – стойка на коленях, палка вверх, хват за концы;
1-2- наклон вправо;
3-4-и. п.;
5-6-наклон влево;
7-8-и. п.
Дозировка: по 3-4 наклона в каждую сторону.
Упражнение 5.
И. п. Сидя на полу, палка на бедрах;
1-2-палку вверх;
3-4-наклон вперед, палку вверх, коснуться палкой пальцев ног;
5-6-палку вверх;
7-8- и. п.
Дозировка: 4-6-раз.
Упражнение 6.
И. п - Лежа на спине, палка вверх;
1-поднять вверх правую ногу, согнутую в колене, палку вниз, на голень правой ноги;
2- и. п.;
3- поднять вверх левую ногу, согнутую в колене, палку вниз на голень левой ноги;
4-и. п.
Дозировка: 8 раз.
Упражнение 7.
И. п. - лежа на животе, палка за спиной, хват сверху;
1-2- поднять плечи вверх, палку назад вверх;
3-4-и. п.
Дозировка: 6-8-раз.
Упражнение 8.
И. п. - стойка, палка на полу, руки на пояс.
1-8- 8 прыжков на правой ноге, вокруг палки, руки на пояс;
9-16- 8 шагов на месте;
17-24 -8 прыжков на левой ноге, вокруг палки, руки на пояс;
25- 32-8 шагов на месте;
Дозировка: 2 раза.
Упражнение 9.
И. п. - лежа на животе.
Дети выполняют ползанье по-пластунски вперед и назад.
Дозировка: 1-2 раза.
Ходьба по узкой гимнастической скамейке.
Прыжки в длину с места.
Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.
Лазание по гимнастической лестнице за ленточками.
Игра «Ловушка с ленточками».
Ходьба с пением. Песня «Вместе весело шагать по просторам».

1. Тематическое физкультурное занятие для детей "Золотая осень "

Тематическое физкультурное занятие
«Золотая осень».
Используемая технология – здоровье сберегающая.
Цель: комплексное оздоровление детей и выработка в потребности в здоровом образе жизни.
Задачи:
1) физическое воспитание:
- закрепление основных навыков и умений: метание, лазание, полученных на занятиях физической культурой;
- создание эмоционально – положительного настроя;
2) музыкально – ритмическое воспитание:
- закрепление танцевальных движений;
- создание эмоционально – положительного настроя;
3) валеологическое воспитание:
- закрепление и повторение понятий об особенностях, о приметах времени года осень; о том, как правильно одеваться осенью, о правилах поведения на природе;
- создание эмоционально – положительного настроя.
Место проведения: физкультурный зал.
Оборудование и атрибуты: лестница гимнастическая; малые мячи; осенние листья (клён, тополь, дуб, красного, желтого и зелёного цветов, вырезанные из двухсторонней бумаги; мишени для метания, оформленные виде овощей и фруктов; грибы, сделанные из картона (съедобные и несъедобные).
Ход занятия.
Дети входят зал, строятся в шеренгу. После приветствия педагог обращается к детям: как быстро время пролетело,
Как быстро лето прошумело,
Дождями весёлыми, листьями зелёными.
И осень уж в окно стучится,
И улетают в стаях птицы,
и листья падают, кружатся
И тихо на землю ложатся.
Педагог. Осень грустная пора, и у нашего великого поэта Александра Сергеевича Пушкина есть замечательные строчки:
Прекрасная пора, очей очарованье…
Дети, а какие вы знаете приметы осени?
Ответ детей.
Педагог. Что же, молодцы! Раз вы про осень столько много знаете, предлагаю отправиться на прогулку в осенний лес. Но прежде, чем отправляться на прогулку, давайте обсудим, как правильно одеваться для прогулки по осеннему лесу.
Ответ детей.
Посреди зала заранее раскладываются вырезанные из бумаги разноцветные листья. По команде воспитателя дети идут в колонну по одному по кругу. Затем по команде педагога - «ветер», дети переходят на лёгкий бег. Педагог командует «стоп, ветер стих». Дети останавливаются, и педагог даёт команду, собрать листья:
первый раз проводится игра по цвету (например, мальчики – жёлтые, девочки – зелёные);
второй раз – по форме (например, девочки собирают листья тополя, мальчики – клёна);
третий раз – по цвету и форме (например, девочки собирают красные кленовые листья, мальчики – зелёные дубовые листья)
После того, как дети закончили выполнение задания, они поднимают собранные листья вверх и, педагог совместно с детьми проверяет правильность выполнения задания, объясняет ошибки, если таковые имеются. Затем даётся команда «вихрь», дети подбрасывают собранные листья в центре зала и вновь встают в круг. Когда дети выполнили все три задания, педагог вновь даёт команду «ветер», дети вновь бегут по кругу, и после команды «стоп, ветер стих», даётся команда «собрать все листья». Собранные листья дети отдают педагогу.
На слова педагога:
Закружились, завертелись желтые листочки
Разлетелись по дорожкам, лужицам и кочкам
дети, кружась, руки в стороны, становятся врассыпную.
Проводится упражнения музыкально – ритмической гимнастики.
Педагог. Ну, а теперь, вам надо выбрать самый красивый листочек и самим сорвать его (здесь можно повесить листочки, которые дети сами изготовили на занятиях по ИЗО).
Дети влезают на гимнастическую стенку произвольным способом, «срывают», заранее укрепленные на рейке лестнице листочек, отпускают его, спускаются вниз, забирают листочек. Эти листочки в конце занятия дети забирают с собой в группу.
Педагог. Листики мы с вами собрали, а что ещё собирают осенью на полях и в садах?
Ответ детей.
Педагог. Скажите мне, пожалуйста, где растут овощи? А фрукты?
Ответы детей.
Педагог предлагает детям выбрать мишень и в соответствии с цветом мишени выбрать цвет мячика. Способ метания ребёнок должен выбрать сам. Перед тем как бросить мяч, ребёнок называет выбранную цель («я кидаю мяч в жёлтое яблоко»).
Педагог. Листья мы с вами собрали, урожай с полей убрали, нужно в лес скорей идти и … что принести?
Ответ детей.
Проводится эстафета: раскладываются съедобные и несъедобные грибы, каждый ребёнок, должен добежать до обозначенного места, выбрать съедобный гриб и вернутся в команду. Чья команда выполнила задание без ошибок, та и выиграла.
Педагог. Ребята, сегодня мы всё занятие говорили про осень, но вот скажите мне, пожалуйста, что происходит с листочком, когда он падает на землю, так и лежит до весны ярко – жёлтый?
Ответ детей.
Педагог раздаёт детям по бумажному листочку и предлагает их смять в комочек. После чего, дети встают на колени, кладут перед собой смятый листочек и по команде воспитателя дуют на листочек. Затем педагог предлагает детям убрать «завядшие» листочки.
Дети забирают «сорванные» ранее листочки и идут в группу.

1. Поход в лес "На лесную поляну к Деду Морозу ".

Интегрированное занятие
Тема: Поход в лес «На лесную поляну к Деду Морозу»
Задачи.
1. Повышение двигательной активности, закаливание организма детей.
2. Обобщение знания детей о временах года, особенностях живой и неживой природы, о сказочных персонажах.
3. Приобщение к правилам безопасного поведения в природе, на косогорах.
4. Развитие творческой активности, самостоятельности при решении нестандартных задач, диалогического общения, интонационной выразительности речи.
Предварительная работа:
Ход занятия.
Воспитатель: «Все ли оделись, все ли готовы?
Чудесный зимний денек.
Он нас в поход зовет».
Движение по маршруту.
Дети: «Раз, два, три, четыре, пять
Мы идем в поход опять.
Так и тянет нас на волю,
Приключения искать.
Только слабеньким - друзья
В наш поход идти нельзя!»
Остановка на лесной поляне. Воспитатель проводит беседу с детьми о красоте зимнего леса, выбирают сосну на поляне, украшают.
Все: здравствуй, наша елочка,
Зеленая иголочка!»
Встреча с Дедом Морозом.
Дед Мороз: здравствуйте ребята, здравствуйте гости дорогие!
Рассказали новость волки,
Принесла сорока весть.
Что в лесу дремучем елка – разукрашенная есть.
Встаньте дружно в хоровод.
Запевай, звени под елкой,
Новогодний хоровод.
Песня «В лесу родилась елочка».
Дед Мороз: Ребята, кто знает стихи про Новый год? (Дети рассказывают стихи).
Игра «Рукавичка». Все стоят вокруг елки. Дед Мороз теряет рукавичку.
Воспитатель по Ф. К. Дед Мороз, а это не твоя рукавичка?
Дед Мороз: Рукавичка – то моя, догоню ее друзья. (Дети стоят в кругу, передают по кругу рукавичку, Дед Мороз пытается догнать и взять.)
Дед Мороз: ой, устал я ребята!
Дайте водички попить. (Сюрприз – «Брызги конфетти»).
Воспитатель приносит Деду Морозу бокал с конфетти. Дед Мороз пьет воду (делает вид) и неожиданно для всех выплескивает «воду-конфетти» на детей. Сыплется дождь из конфетти. Дети пытаются поймать.
Дед Мороз: Ребята, а вы мороза боитесь?
Дети: нет!
Дед Мороз: А вот мы сейчас проверим.
Поиграем в игру «Заморожу».
Я буду вас догонять, а вы убегать.
До кого дотронусь рукой,
Тот превратится в льдинку и замрет на месте.
Ну что приготовились.
Раз, два, три – беги!
Игра «Жмурки». Дед Мороз завязывает глаза, пытается поймать детей.
Воспитатель по Ф. К. Мы с Дедом Морозом будем защищать крепость, а вы ребята постарайтесь взять ее. На крепости три башни – колпаки, если вы сумеете сбить колпаки, значит ваша взяла. А мы будем отбиваться, и защищать крепость. (Все играют).
Дед Мороз: Мне от игр жарко стало,
Будто лето уж настало.
Домой к внучке Снегурочке, пора мне возвращаться.
Ребята, я расти желаю вам, не огорчая пап и мам.
В дружбе, радости, здоровья.
Счастья вам, ни капли горя.
Ну, а в следующем году,
Я проверить вас приду.
Дети: до свидание Дедушка Мороз! (Дед Мороз уходит).
Подведение итогов: Составление рассказов, рисование рисунков совместно с родителями.
В такой легкой непринужденной форме решаются задачи образовательных областей: коммуникация, социализация, здоровье, безопасность, физическая культура. Обеспечивается взаимодействие всех участников образовательного процесса: дети, воспитатели, специалисты.

1. Королевство волшебных мячей.

Цель: закрепить выполнение упражнений танцевально- ритмической гимнастики с мячом “Белочка”. Содействовать укреплению мышц пальцев рук и кисти. Развивать ловкость, ориентировку в пространстве и координацию движений.
Материал: теннисные мячи по количеству детей, большие и средние мячи.
Ход занятий
Построение в шеренгу, сообщение задач:
1. Воспитатель Внимание! Внимание!
Спишу вам сообщить: сегодня путешествие хотим мы совершить. Приглашаю всех друзей. В “королевство волшебных мячей”! Перестроение в две шеренги. Воспитатель знакомит ребят с различными мячами.
Вот живет в корзине мяч – «баскетбол»,
Отдыхает в стенке мяч - «Волейбольный».
Вот забит в ворота распрекрасный гол – это постарался наш любимый мяч – «футбольный».
Чтоб с мячом нам дружить, надо пальцы нам развить, а поможет нам друзья, эта чудная семья.
2. Раздача теннисных мячей.
Упражнение с мячом под музыку (зарядка)
• Одновременные и попеременные сжимания и разжимания пальцами;
• Катание мяча между пальцами;
• Сдавливание мяча кончиками пальцев;
• Вращение кистей рук с мячом.
3. Игра «Вызов номеров».
Воспитатель: А вот семья больших мячей. Разбирайте по скорей,
Выходите на площадку, становитесь по порядку.
Две шеренги лицом друг к другу (Расстояние 5-7 метров).
В середине две корзины, одна пустая, другая с большими мячами.
Воспитатель: Шеренги рассчитайтесь по порядку (или названием цветов, животных).
Воспитатель вызывает номер (или названием цветов, животных).
Дети подбегают к пустой корзине, и кладут теннисный мяч, а с большой берут большой, встают на место.
Тот игрок, который встает быстрее получает очко.
4. Упражнения с мячами.
Броски вверх и ловля. Вверх подброшу мячик свой,
Точно-точно над собой,
На лету схвачу руками,
Подтяну к груди локтями.
Броски с хлопками высоко свой мячик брошу
Хлопну весело в ладоши,
И опять ловлю, счастливый,
Мячик круглый и красивый
Удары в пол двумя руками Я бегу, а мячик рядом,
Скачет под рукой,
От ладошки не уйдет,
Звонко песенки поет.
Удары в пол поочередно, то одной, то другой
то правой рукой, бью по мячику рукой
то левой рукой, убежит он – догоню,
ловя, двумя руками я на месте не стаю.
5. Передача мяча в парах.
Мяч веселый есть у нас, мы играем целый час.
Он бросает – ты поймай, а уронишь, поднимай.
Передача мяча по кругу, дети передают мяч и говорят:
Разноцветный по дорожке скачет.
По дорожке, по тропинке, от березы до осины.
От осинки поворот прямо к Лизе (Саше) в огород!
На слове поворот ребенок (4 раза) ударяет мячом об пол в ритм тексту последней строке с его именем, после чего все разбегаются, а игрок старается «осадить» мячом как можно больше детей (1-2 мин.).
Игра повторяется, в конце игры подводится итог, кто больше «осадил» ребят.
6. Танцевально - ритмическая гимнастика с мячом «Белочка» (урок 31-32).
7. Игра «Чабаны и овцы» две команды.
В центре зала – круг (обруч, в нем мячи (овцы))
По сигналу игроки первой команды раскатывают мячи по залу, по второму сигналу (через5-10с.) игроки второй команды (чабаны) должны собрать все мячи в обруч.
Учитывается время сбора мячей.
Команды меняются ролями. Побеждает команда, собравшая за более короткое время!
8. Сбор инвентаря. Подведение итогов.

1. «Светит солнышко в окошко»

Цель: развивать движение в разнообразных формах двигательной деятельности. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх. Продолжать укреплять здоровье.
Словарная работа: обогащать словарь детей словами: курица, петушок, цыплята, клюют, солнышко. Поддерживать речевую активность детей, поощрять их.
Методы и приёмы: Загадки, подвижные игры, стихи, потешки, картинка - солнце, пальчиковая гимнастика.
Оборудование: 1 большой зонт, игрушка петушок, курочка, цыпленок.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребятки! Я сейчас вам загадаю загадку. А вы попробуйте отгадать.
Золотое яблочко по небу катается
Всем, всем улыбается
А улыбка то, лучи,
Очень – очень горячи!
Что это? (показывает иллюстрацию солнышка) (Солнышко)
Воспитатель: правильно! Солнце тёплое, ласковое. А теперь давайте поздороваемся с солнышком.
Пальчиковая гимнастика «Пальчики проснулись»
Пальчики проснулись, Дети разжимают пальчики
Сладко потянулись, поднимают руки вверх и потягиваются
Солнышку помахали, машут кистями рук.
И большими стали, выпрямляют пальчики, руки подняты вверх.
За зарядку принимались, сжимают пальцы в кулаки и выпрямляют их.
Разминались, разминались.
Воспитатель: А на что похоже солнышко? (блин, тарелку, яблоко, колесо)
Воспитатель: А какого оно цвета? (Желтого)
Физкультминутка
1. Погреем ручки.
И. п.: Ноги слегка расставим, руки за спиной. Руки вытянуть вперед, ладони вверх – вниз сказать: «Горячо» вернутся в и. п. Повторить 5 раз.
2. Греемся на солнышке.
И. п.: лёжа на спине руки прижаты к полу греем животики. Перевернутся, греем спинки. Повторить 5 раз.
Вы очень понравились солнышку, и захотело солнышко с вами поиграть.
Игра «Солнышко и дождик».
Светит солнышко с утра Дети вращают руками (фонарики).
Значит, нам гулять пора. Врассыпную бегают по залу.
Хорошо под солнышком
Бегать и играть,
Хорошо под солнышком
Во дворе гулять
Кап – кап – кап! - по дорожке
Скачут капельки горошки
Прячьтесь, дети под зонтом. Прячутся под большой зонт
Дождь осенний переждем, который держит воспитатель
Воспитатель: поиграли, повеселились. Теперь скажите мне: «Кто вместе с солнышком встает, громко песенку поёт? Деткам спать не даёт?». (Петушок)
Воспитатель: правильно, это петушок
Как петушок поёт. (Ку - ка – ре - ку)
Воспитатель:(читает потешку)
Как у наших у ворот
Петух зёрнышки клюет
Петух зернышки клюёт
К себе курочек зовёт.
Воспитатель: Давайте и мы позовём курочку. (Курочка иди к нам)
Воспитатель: (показывает игрушку). А как мы ещё курочку назовем? (Рябушка)
Воспитатель: а кто её детки? (Цыплята)
Воспитатель: А какие они? (Маленькие, желтые)
Воспитатель: А как мама курочка их зовёт? (Ко – ко – ко – ко)
Воспитатель: А как цыплята пищат? (Пи – пи – пи – пи)
Воспитатель: а вы хотите быть цыплятами? (Хотим)
Воспитатель: тогда я буду мама – курочка, а вы мои цыплятки.
Игра «Наседка и цыплята»
Вышла курочка гулять,
Свежий травки пощипать, щипают травку.
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки.
Ко – ко – ко, ко – ко – ко! (имитируют движения)
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпели водицы
Полное корытце.
Ребятки к вам в гости приходили курочка и петушок и они говорят, что очень весело провели с вами время и очень рады, что у нас такие веселые и замечательные ребятки. И желают вам быть здоровыми, крепкими и сильными.

1. Физкультурный досуг «Веселая семейка»

Задачи: повышать интерес к физическим упражнениям. Учить действовать согласно словам текста игры. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, пролезание под дугой, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Методы и приёмы: загадывание загадки, зарядка, подвижная игра «Наседка и цыплята», «Кто тише?».
Оборудование: гимнастическая скамейка, дуга, веревка или шнурок (муляж пруда или косичка, камешки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребятки отгадайте загадки
Кудах – тах - тах
Снеслась в кустах. (Курочка)

Явились в желтой шубке
Прощайте две скорлупки. (Цыплята)

Дети: Курочка, цыплята.
Воспитатель: правильно ребятки, это Курочка и цыплята.
Цып-цып-цып, не разбегайтесь
К маме – квочке собирайтесь.
(Дети собираются около воспитателя)
Ребятки, желтые цыплятки, все проснулись, потянулись, приготовились к зарядке.

Зарядка.
Каждый день
По утрам делаем зарядку
Очень нравиться нам
Делать по порядку
Весело шагать
Весело шагать
Руки поднимать
Руки опускать
Приседать и вставать
Приседать и вставать
Прыгать и скакать
Прыгать и скакать.
Воспитатель: Молодцы ребятки, хорошо сделали зарядку.
А теперь давайте пойдем на пруд. Где много червяков и свежая травка. Идём по мостику через ручеёк. (Ходьба друг за другом по скамейке).
Путь лежит, через дорогу цып цыплята осторожно по дороге встретилась ограда.
А теперь за ту ограду
Нам пробраться как-то надо
Цып, цып не пропадём
Под оградой проползём.
(проползают под дугой или натянутым шнуром)
Пришли на пруд, разбежались по полянке. Стали зернышки клевать и играть.
Игра «Наседка и цыплята».
Вышла курочка гулять,
Свежий травки пощипать, (Щипают травку)
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки.
Ко – ко – ко, ко – ко – ко! (имитируют движения)
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпели водицы
Полное корытце.
Воспитатель: А теперь домой пора. Вот вам правило ребятки. Как услышите хлопок, надо сделать вам прыжок, через пруд пол камушкам.
Воспитатель делает хлопки в ладоши, дети прыгают с камушка на камушек (прыжки на двух ногах с продвижением вперёд).
Цыплятки так резвились что устали.
Проводится малоподвижная игра «Кто пройдёт тише?».
Дети идут свободно построение в одном направление. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках. Затем даёт сигнал «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.
Цыплята отдохнули и отправились домой.
Цыпочки теперь за мной
Нам пора идти домой.
(Дети идут за воспитателем).

1. Комплексное занятие «Я здоровье берегу. Сам себе я помогу»

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольников:
- проявляет эмоциональную отзывчивость на игровую ситуацию с куклой Таней;
- отвечает на вопросы воспитателя;
- имеет элементарные представления о некоторых составляющих здорового образа жизни: правильном питании, пользе утренней зарядки, необходимости соблюдения правил гигиены;
- проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений с мячом; пальчиковой гимнастики;
- владеет основными движениями, при выполнении упражнений;
- может петь.
Материалы и оборудование.
Кукла Таня. Сумочка с фантиками от конфет. Большие мячи по количеству детей. Атрибуты к игре «Магазин» (продукты, овощи, фрукты) - игрушки. Пианино для музыкального сопровождения.
Цель. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни: заниматься спортом, есть полезные продукты.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей: умение подбрасывать вверх мяч и ловить двумя руками. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Способствовать к стремлению петь выразительно, передавая характер музыки.
Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься физкультурой, соблюдать культурно-гигиенические навыки, поддерживать хорошее настроение.
Ход организованной деятельности детей.
Дети входят в зал, приветствуют гостей, останавливаются возле воспитателя.
Стук в дверь.
(заносят куклу Таню и отдают воспитателю) .
Кукла Таня – Здравствуйте! Меня зовут Таня. Это детский сад «Колосок»? Меня мама отправила поучиться у детей беречь свое здоровье.
Воспитатель – Очень хорошо! Милости просим! Мы сегодня с ребятами будем беседовать на эту тему. Вот только почему ты кричишь?
Кукла Таня – Я так привыкла говорить, чтоб меня все слышали.
Воспитатель – Ребята, скажем Тане наше правило.
Дети – (хором) Громко ты не говори,
Уши, горло береги.
Разговаривай потише,
Все равно тебя услышим!
Кукла Таня – Ой, и в правду у меня горло побаливает, а я думаю, почему? Буду разговаривать тише.
Воспитатель – Танюша, снимай варежки, у нас здесь тепло.
Кукла Таня – Да это не от холода, это мне мама надела их, чтобы я ногти не грызла и пальцы в рот не брала.
Воспитатель – Ай, ай, ай! Разве ты не знаешь, почему нельзя грызть ногти? Кто из ребят знает, расскажите Тане.
Дети – (поочередные ответы детей) – Это некрасиво! Под ногтями много микробов, можно заболеть.
Воспитатель – Так что снимай варежки и больше пальчики в рот не бери, а лучше почаще играй с ними.
Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик»
(левая рука сжата в кулак, пальцами правой руки разгибаем поочередно пальцы левой руки, начиная с мизинца)
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем – щи варил,
С этим братцем – кашу ел,
С этим братцем – песни пел.
(Разгибаем поочередно пальцы правой руки пальцами левой руки)
Этот палец в лес пошел,
Этот палец гриб нашел,
Этот палец чистить стал,
Этот палец все съел, оттого и потолстел.
Кукла Таня – Как интересно! Я даже не знала, что есть такие игры. Ой, совсем забыла, я вам фантики от конфет принесла (воспитатель достает из сумочки фантики).
Воспитатель – Какая молодец! Ты наверно долго их копила?
Кукла Таня – Да нет! Это я утром все конфеты съела, а фантики вам принесла.
Воспитатель – А ты дома завтракала, кашу ела?
Кукла Таня – Нет! Я кашу не люблю, я только сладенькое люблю.
Воспитатель – Ребята, можно есть столько конфет сразу, да еще не позавтракав?
Дети – Нет! Конфеты и другие сладости можно есть после обеда, понемногу. Может заболеть живот и зубы.
Воспитатель – Дети, какие продукты нужно есть, чтобы быть здоровым?
Дети – полезные продукты.
- Чтобы быть здоровой, дары бери садовые!
- Тот, кто много ест моркови, станет сильным, крепким, ловким.
- Тот, кто любит горький лук - вырастает быстро вдруг.
- Кто капусту очень любит, тот всегда здоровым будет.
Игра «Продуктовый магазин» - (Дети проходят и «покупают» один полезный продукт (яблоко, лимон, молоко, сыр и т. д., объясняют полезность продукта)
Кукла Таня «покупает» (чипсы, кока-колу, майонез). Дети рассказывают о вреде этих продуктов).
Кукла Таня – Теперь я поняла, чтобы быть здоровой нужно правильно питаться, есть больше полезных продуктов. А что же еще нужно чтобы быть здоровым и не болеть?
Воспитатель - Расскажи нам по порядку:
Часто ль делаешь зарядку?
Спортом занимаешься?
Водою закаляешься?
Кукла Таня – Нет, зарядку я не делаю, не умею, воды холодной боюсь.
Воспитатель – А наши дети каждое утро делают зарядку. Посмотри.

Комплекс утренней гимнастики.
1 часть. Построение в одну колонну. Ходьба на носочках, руки за голову. Ходьба на пятках, руки за спину. Ходьба приставочным шагом лицом в круг, то же из круга. Бег. Ходьба. Берут мячи и встают для выполнения упражнений.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с большим мячом.
(каждое упражнение выполняется по 4-6 раз)
1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в опущенных руках.
1 – мяч вперед; 2 – мяч вверх; 3 – мяч вперед; 4 – и. п.
2. И. п. – стоя, ноги широко расставлены.
1 – 3 – наклон вниз, катать мяч от ноги к ноге; 4 – и. п.
3. И. п. – сидя на пятках. Катить мяч вокруг себя вправо-влево.
4. И. п. – стоя, ноги на ширине ступни. Подбрасывать мяч вверх и ловить пальцами рук.
5. И. п. – сидя, ноги широко разведены, мяч между ног.
1 – 2 – катить мяч вперед, ноги не сгибать;
3 – 4 – катить мяч назад.
6. И. п. – стоя, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча на двух ногах. Чередовать с ходьбой.
Упражнение на дыхание.
Вот так шарик надуваем – вдох через нос, щеки «надуты».
И руками проверяем – задержка дыхания, ладонями дотронуться до щек.
Шарик лопнул – выдыхаем, наши мышцы расслабляем - хлопнуть ладошами по щекам, выдох через рот дудочкой.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Воспитатель – Таня, а что же ты такая грустная, тебе зарядка не понравилась?
Кукла Таня – Ваши детки все знают и умеют. А я не умею и здоровье не берегу, вот мне и грустно стало.
Воспитатель – Ну. Это дело поправимое. Всему можно научиться, было бы желание, Ребята, давайте Тане поднимем настроение веселой песней.
Дети поют песню «Мяч» - Музыка Н. Разуваевой, слова З. Петровой
Кукла Таня – Спасибо вам! Теперь я научилась заботиться о своем здоровье и всех подружек научу. До свидания!
Дети прощаются с куклой Таней.

1. Интегрированное физкультурное развлечение "Я и мое тело "

«Я И МОЕ ТЕЛО»
Цель: закрепить знания о теле человека; совершенствовать навыки перемещения предметов, использования дыхательной гимнастики; активировать фантазию детей посредством создания «человека»; продолжать знакомить детей с окружающим миром, учить разгадывать загадки.
Ход развлечения
Дети входят в зал под музыку. Построение в полукруг.
Инструктор: здравствуйте, ребята. Отгадайте, пожалуйста, загадку
Один болтун, другой свистун, третий едун,
Два брата видаки,
А два слышаки,
Два бегуна,
Да два брата ухвати.
Правильно, ребята, это ЧЕЛОВЕК. Сегодня мы поговорим с вами о строении человека.
1) Ребята, начнем с самого начала. Из чего самое главное состоит человек? Конечно, это наши косточки, а все вместе они собираются в скелет. Кости в скелете соединены между собой суставами. Давайте посмотрим, как они работают.
ОРУ без предметов:
• Наклоны головы вправо-влево и вперед-назад;
• Вращение кистями рук;
• Вращение в локтевом суставе;
• Круговые вращения плечами руки вниз;
• Вращение в тазобедренном суставе;
• Приседания
• Вращение ступней.
Ребята, я расскажу вам интересный факт о костях. В нашем теле самой маленькой косточкой является кость, находящаяся в среднем ухе. Ее размер всего 3 мм, но она незаменима в нашем организме.
2) Молодцы, ребята. Продолжаем наше путешествие по телу человека. Следующее после костей, мышечная ткань человека. Именно благодаря мышцам наше тело становится сильным и ловким, и мы можем перемещать даже тяжелые предметы.
Эстафета «Построй дом»
Участвуют 2 команды по 5 человек. Задача первой пары перенести большой куб, второй пары – средний и последнего человека маленький куб. Таким образом, дети «строят дом».
Интересный факт о мышечной системе человека – самая главная мышца в организме – сердечная мышца. Мы с вами даже можем услышать, как она работает. Приложите ухо к груди своего товарища, и вы услышите, как стучит его сердце, перекачивая кровь по нашему организму.
3) Следующее, о чем мы поговорим, это кровеносная система человека. Как нам известно, в организм человека попадает кислород, который помогает работе наших мышц и других органов. И именно кровь транспортирует кислород по телу человека. Одновременно с этим кровь забирает с углекислый газ, который нужно вывести из организма. Как происходит этот процесс, мы посмотрим благодаря следующей эстафете.
Эстафета «Кислород и углекислый газ»
Участвуют 2 команды по 6 человек. На одной стороне зала находится обруч с красными кубиками – «углекислый газ», на другом, около команд, обруч с синими кубиками – «кислород». Задача одной команды перенести «кислород» в обруч красными кубиками – «тело», а задача другой команды забрать оттуда «углекислый газ» - красные кубики.
4) А как же кислород попадает в наш организм? Помогает ему в этом процесс дыхания и непосредственно легкие. Положите руки на свою грудь и сделайте вдох. Происходит расширение наших легких и кислород попадает в наш организм. А теперь выдохните. Грудная клетка становится маленькой – легкие сократились, и произошел выдох углекислого газа. Наши легкие могут быть очень сильными и даже перемещать предметы.
Эстафета «Забей гол»
Участвуют 2 команды по 3 человека. Каждая команда получает по одному шарику для тенниса. Задача участника «забить гол в маленькие ворота» без помощи рук, дуя на шарик, находящийся на полу.
5) Вот наконец-то мы и узнали, из чего состоит человек внутри. А какие части тела имеет человек (Ответы детей). Предлагаю закрепить наши знания следующей эстафетой.
Эстафета «Собери человека»
Участвуют 2 команды по 5 человек. Первый участник команды делает «тело человека» из обруча (красный, синий, второй – «голову» из мяча, третий – «руки» из гимнастических палок, четвертый – «ноги» из гимнастических палок, пятый добавляет в руки «человека» предмет ленточки (если «тело»- красный обруч – «девочка») или гантели (если «тело»- синий обруч – «мальчик»).
6) Вот и закончено наше путешествие по телу человека. Теперь предлагаю проверить, как работает наш организм. Одновременно мы будем смотреть, слушать и повторять движения за героями любимых мультфильмов.

1. Занятия по физкультуре "В мире профессий "

Сюжетноезанятие «Морскоепутешествие»

Цель:
1. Закрепить умение лазать по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
2. Упражнять детей в умении пролезать в обручи прямо, бегать парами, не наталкиваясь друг на друга.
3. Развивать физические и нравственно – волевые качества
4. Расширять знания детей о профессии и труде моряка.
Оборудование: мат, обручи на стойках (5шт., набивные мячи (2шт., кегли (6шт., флажки (по 2 на ребенка, воротники по количеству детей, магнитофон, аудиозапись.
1. Вводнаячасть. Построение в шеренгу.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какой скоро праздник будет отмечать наша страна? (Ответы детей). А какие рода войск вы знаете? (Ответы детей). Сегодня мы с вами будем моряками и отправимся в морское учебное плавание. Матрос – это символ мужественности. Моряки служат на громадных военных кораблях. Мореплавание и служба на военных кораблях связано с трудностями, потому что люди на длительное время оторваны от дома, на человека воздействуют шум, сквозняки, вибрация, гиподинамия. Матрос должен уметь пользоваться спасательными средствами и управлять шлюпками, хорошо плавать, осуществлять прием и передачу сообщений посредством световой и флажной сигнализации. Все это требует от моряка крепкого здоровья, морально-волевой устойчивости, сильной привязанности к своей профессии, верности экипажу, традициям, большой ответственности за выполнение служебных обязанностей и взаимоотношениях с товарищами. Возглавляет экипаж капитан. Дисциплина на корабле – железный закон. Морская дружба, взаимовыручка – это вечная и самая славная традиция морской жизни. Настоящий моряк должен быть в хорошей физической форме. Только смелые, сильные и мужественные могут служить на корабле. Все готовы отправиться в плавание?
Юнги на палубу становись! Направо! За направляющим шагом марш! (Включается аудиозапись)
Ходьба в колонне по одному. Медленный бег – 2 мин. Ходьба. Построение в 3 колонны по одному.
2. Основнаячасть.
ОРУ с флажками «Сигнальщики».
Воспитатель: «Морские сигнальщики» - так называются упражнения, которые мы будем сейчас делать. Я – сигнальщик на пристани, а вы - сигнальщики на кораблях. Я подаю сигнал, а вы должны показать, что сигнал принят, - точно и быстро повторить движения.
1. И. п.: о. с. 1 – правую руку в сторону, 2 – левую руку в сторону, 3 - правую руку вверх, 4 – левую руку вверх, 5 – правую руку в сторону, 6 – левую руку в сторону, 7 - правую руку вниз, 4 – левую руку вниз -6 раз.
2. И. п.: ноги слегка расставлены, правая рука вверху, левая внизу. Смена положения рук: руки вперед, правую вниз, левую вверх -10 раз.
3. И. п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. 1 – руки в стороны, 2 – вверх, 3 – вверх, 4 – 8 – скрещивающие движения руками, 9 – в стороны, 10 – и. п. – 8 раз.
4. И. п.: ноги на ширине плеч, руки вверх. 1 – наклон вправо, 2 – и. п., 3 – наклон влево, 4 – и. п. – 8 раз.
5. И. п.: и. п.: ноги слегка расставлены, руки в стороны. Вращение прямыми руками вперед-назад – 6х2 раза.
6. И. п.: пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища. 1 – присесть, пятки оторвать от пола, спину держать прямо, руки вперед, 2 – и. п.
Основные виды движения.
(Движения выполняются поточным способом).
Воспитатель: Товарищи матросы, на море поднимается шторм. Корабль сносит. На пути множество подводных рифов. Надо провести корабль между рифами, не повредив его. Надо быть, готовыми ко всем неприятностям в такую погоду. Еще раз посмотреть, все ли на корабле в порядке.
1. «Между подводными рифами»
Бег между кеглями, стараясь не задевать их.
2. «Взбираемся по реям»
Влезть на первый пролет гимнастической стенки, приставным шагом перейти на второй, затем на третий пролет, спуститься вниз.
3. «Спуск в трюм».
Пролезание в обручи на стойках прямо.
Воспитатель: Любой матрос должен не только отлично плавать, нырять, но и еще он должен быть готов всегда оказать помощь тонущему и попавшему в беду человеку.
Подвижная игра «Акула» - 3 раза.
Дети под музыку бегают, имитируя плавание. По сигналу «Акула» дети бегут парами, взявшись за руки и строятся в одну шеренгу, а «акулы» (3-4 ребенка) их догоняют.
3. Заключительнаячасть.
Ходьба в колонне по одному.
Воспитатель: Молодцы, матросы! Учебное плавание закончилось. Вы все достойно прошли испытание на ловкость, смелость и взаимовыручку.

1. Сюжетное занятие «Я б в спасатели пошел… »

Цель:
1. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы и пролезанием в обручи на стойках, сохраняя равновесие.
2. Упражнять в лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
3. Упражнять в прыжках в длину с места, согласовывая движения рук и ног.
4. Дать детям представление о профессии спасателя. Довести до детей важность и значимость профессии спасателя в жизни людей. Объяснить детям значимость физической подготовки в профессии спасателя.
Оборудование: скамейка (2 шт., обручи (3 шт., гантели по количеству детей, веревки (2шт., мячи набивные (2шт., гимнастическая стенка.
1.Воднаячасть.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какой скоро будет праздник? (Ответы детей). Правильно, Новый год. Но перед Новым годом будет еще очень важный для всех праздник – День спасателя. Кто такие спасатели? (Ответы детей). В службе спасения работают люди самых разных специальностей: водители, врачи, фельдшера, охранники и т. д. С каждым, кто желает стать спасателем проводится специальное обучение по различным направлениям – высотная, водная, психологическая, медицинская и техническая подготовка, спасение придорожно – транспортных происшествиях, вскрытие дверей и др. Экипаж спасателей состоит из 4 человек: командира, медика, водителя и спасателя. Члены команды при необходимости могут заменять друг друга. Спасатель – очень важная и нужная профессия, одна из самых сложных и мужественных профессий. В любое время дня и ночи спасатель должен быть готов отправиться туда, где человеку угрожает какая-нибудь опасность и, рискуя своей жизнью, сделать все, чтобы спасти людей попавших в беду. За эти подвиги спасателей часто награждают медалями и орденами.
А каким должен быть спасатель, как вы думаете? (Ответы детей). В будущем, может быть, из вас тоже кто-то станет спасателем, и будет помогать людям, попавшим в беду. А сейчас давайте представим, что вы готовитесь стать спасателями.
Ходьба в колонне по одному. Медленный бег, бег с высоким подниманием бедра, ходьба широким шагом, бег широким шагом. Ходьба. Построение в три колонны по одному.
2. Основнаячасть.
ОРУ с гантелями.
Воспитатель: Спасатели должны быть очень сильными, чтобы оказывать помощь людям, попавшим в беду.
1. «Силачи» - 10 раз.
И. п.: ноги слегка расставлены, руки в стороны. 1 – руки согнуть в локтевых суставах, к плечам; 2 – и. п.
2. «Гантели вверх» - 8 раз.
И. п.: ноги слегка расставлены, руки к плечам. 1 – руки вверх, 2 - и. п.
3. Наклоны вперед - 6 раз.
И. п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1 – наклониться вперед, руки поднять назад - вверх, смотреть вперед, спину прогнуть, 2 – и. п.
4. «Самолет» - 3 Х 10 сек.
И. п.: лежа на животе. 1 – руки в стороны, голову и плечи приподнять, смотреть вперед, спину прогнуть, 2 – и. п.
5. «Покажи гантели» - 3х5 сек.
И. п.: лежа на животе, 1- руки вытянуть вперед, голову и плечи приподнять, спину прогнуть, 2 – и. п.
6. Поднимание рук и ног – 6 раз
И. п.: лежа на спине, руки лежат на полу за головой. Одновременно поднять руки и ноги под прямым углом, медленно опустить, руки и колени не сгибать.
Основные виды движения.
Воспитатель: Спасателям приходится спасать людей из самых разных ситуаций и для этого им тоже приходится преодолевать самые разные препятствия.
1. Идем по бревну с сучками и ветками, который проложен через речку.
Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы и пролезанием в обручи на стойках, сохраняя равновесие.
2. Лезем на отвесную скалу.
Лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
3. Перепрыгиваем через большой овраг.
Прыжки в длину с места.
Подвижная игра: «По местам!». Дети делятся на две подгруппы и строятся в шеренги в противоположных сторонах зала. По сигналу воспитателя дети выполняют различные виды движений (прыжки с продвижением вперед, ходьба в глубоком приседе, подскоки и т. д.) По сигналу «По местам!» команды должны быстро построиться в шеренги.
3. Заключительнаячасть.
Ходьба в колонне по одному, упражнения на восстановления дыхания.

11 "В гости к Мишке косолапому "

Цель
- закреплять умение детей бросать предмет на дальность правой и левой рукой; - приучать сохранять направление при метении;
- упражнять в ходьбе на четвереньках и подлезании под дугу;
- совершенствовать ходьбу и бег в определенном направление, бег змейкой и врассыпную
- развивать ловкость и координацию, умение ориентироваться в пространстве.
Оборудование:
Мешочки для метания, дуги, погремушки по количеству детей, искусственные ели.
1часть вводная
Ходьба шагом, по – медвежьи, как мышки; прыжки - как зайки. Бег. Бег врассыпную, бег змейкой.
2часть
Общеразвивающие упражнения с погремушкой
Основные виды движений
а) подлезание под дугу
б) метание на дальность
3 часть
Игра у «Медведя в бору»
Упражнение на дыхание «К небу»
Спокойная ходьба
Ход занятия
1 часть
Воспитатель.  Дети, какой скоро праздник?
Дети: Новый год!
Воспитатель. Правильно, давайте с этим праздником поздравим Михаила Потапыча. Вы знаете, где он живет?
Дети: В лесу. В берлоге.
Воспитатель.Тогда отправляемся, и заодно посмотрим на лес, что с ним произошло.
Воспитатель.Посмотрите, сколько снега намело. Не проехать, не пройти. Давайте пойдем по натоптанной тропинке, не сворачивая, друг за другом. Посмотрите, как кругом красиво. Белый снег блестит на солнце. Ой, я нашла волшебную снежинку. Она хочет превратить вас в маленьких медвежат, пойдемте как мишки.
А теперь снежинка превращает вас в маленьких зайчиков. Попрыгали вперед как зайки. Вы что-нибудь слышите, это-же мышка пищит, пойдемте как мышки.
Молодцы, спасибо тебе снежинка, а теперь лети к своим сестренкам.
Воспитатель. Ой-ой, какой сильный ветерок подул. Давайте догоним его. Ветерок подожди нас (бег). Дети он с нами играет, шаловливый ветерок прячется за елями, побежали за ним (бег змейкой между елями). И тут мы его не догнали. А ну по всей полянке бегите врассыпную ловите его (бег врассыпную).
Скорее все ко мне, я поймала его. Ветерок не вырывайся, мы просто хотели поиграть с тобой.
Ребята ветерок нам подарки прислал (вкатываются сани с погремушками).
Давайте перед дальней дорогой выполним зарядку «Снежинка»
2часть
Общеразвивающие упражнения с погремушками
Пушистые снежинки
На веточках висели.
1. И. п. стоя, ноги слегка расставлены, погремушки в руках, руки опущены.
Поднять погремушки вверх, погреметь, опустить. (3-4р.).
Дунул ветер – полетели
И на землю быстро сели.
2. И. п. сидя, держа погремушки в обеих руках, руки на коленях. Наклониться вперед, колени не сгибать, коснуться погремушками носков ног, выпрямиться (3-4р.)
3. И. п. сидя, ноги врозь, руками опереться сзади, погремушка на полу между ног.
Соединить ноги вместе «спрятать погремушку», ноги врозь «показать погремушку», стараться не сгибать ноги в коленях (4-6р.).
Ветер снова набежал,
И снежинки все поднял.
Чуть затихла злая вьюга
Улеглись они повсюду.
4. И. п. стоя, руки с погремушками внизу. Присесть, постучать погремушками об пол, выпрямиться (4-6р.).
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги
5. Подскоки на месте на двух ногах (20-25сек).
А теперь идем по кругу,
Ровно-ровно, друг за другом.
Тихо, тихо мы идем
Погремушки уберем. (Все складывают поочередно погремушки)
Основные виды движений
Воспитатель. Дети, в лесу столько много снега, давайте сделаем снежки (имитируют лепку снежков). Вот сколько много у вас получилось. Давайте поиграем, кто дальше бросит. А что бы взять снежок нужно пройти под снежными воротами, как собачки (на четвереньках подлезают под дугу, метают мешочки в имитацию берлоги по 3р.)
Вы скорей, скорей ползите,
Да с дороги не сверните
3 часть
Появляется медведь из берлоги.
Медведь.Кто это шумит в лесу?
Воспитатель. Здравствуй, Михаил Потапыч. Не ругай нас мы пришли тебя с праздником поздравить.
Медведь.Спасибо мои дорогие ребятишки. И я вас поздравляю с праздником. А хотите со мной поиграть? Я знаю интересную игру «У медведя в бору». (Играют)
Медведь.Молодцы! Какие вы быстрые и ловкие.
Воспитатель. Ну а теперь нам пора возвращаться домой. Давайте перед возвращением домой подышим морозным, лесным воздухом.
(Дети поднимают руки через стороны вверх, делая вдох через нос. Через стороны опускают медленно руки и тихо произносят на выдохе: «Ф-Ф-Ф»)
Руки к небу поднимаю,
И вдыхаю, и вдыхаю
Ну, а руки опускаю.
Воздух тихо выдыхаю.
Медведь.У меня, для вас есть угощение. (Угощает).
Воспитатель. Спасибо Михаил Потапыч! Ну а мы пойдем по той же тропинке, по которой и пришли сюда. (Ходьба друг за другом.)

12 Физкультурное развлечение «Весёлые ребята»
обеспечить условия для комфортной двигательной активности детей.
Цели и задачи:
Создать положительный эмоциональный настрой.
Совершенствовать детей в ходьбе стайкой и в беге за воспитателем сохраняя направление.
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
Упражнять детей в правильном дыхании.
Закрепить бросание мяча, перелазание через бревно.
Воспитывать организованность, дружелюбие.
Этапы Ход занятия Работа с детьми
Игровая мотивация
1. Вводная часть
2. Основная часть
3. Заключительная часть
Воспитатель. Ребята, к нам пришли гости.
Дети здороваются.
Стучаться.
Воспитатель. Кто-то к нам стучится. Пойду, посмотрю. Да это Петрушка.
П. Я Петрушка озорной,
Я такой нарядный,
Я весёлый и смешной
К вам пришёл ребята.
Приглашаю в цирк я вас
Поиграть со мною.
Обычная ходьба стайкой под музыку. Бег. Ходьба за воспитателем.
О Р У.
1.” Помашем погремушками”.
И. п: стоя, ноги слегка расставлены, руки с погремушками внизу. Поднять руки вверх, погреметь погремушками и опустить (3-4р.)
2.” Поиграем с погремушками.”
И. п.: сидя, ноги вместе руки с погремушками на коленях. Повернуться в одну сторону постучать погремушками об пол, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону (по3р).
3.” Постучим погремушками”.
И. п.: стоя, руки опущены, ноги слегка расставлены. Присесть, легко постучать погремушками об пол. Выпрямиться (3-4р).
4. Потанцевать с погремушками, кто как умеет. Ходьба. Положить погремушки.
ОВД
Бросание мяча (2 раза).
Перелезание через бревно (2раза).
Подвижная игра: “Принеси мяч”. (2раза).
Упражнение на дыхание” Надуваем
шар”.
Спокойная ходьба за воспитателем.
Вызвать у детей положи
тельный
эмоциональный
настрой.
Совершенствовать детей в ходьбе и в беге,
не наталкиваясь друг на друга.
Подготовить организм к
последующей двигательной
деятельности.
Развивать умение сохранять устойчивое положение тела,
правильную осанку.
Закрепить бросание
мяча и перелезание через бревно.
Формировать умение делать плавный и длительный выдох.
Постепенно привести организм ребёнка к физиологической норме.
Оборудование:
Петрушка, погремушки (по 2 на каждого ребёнка, мячи (диаметр 6-8см и 20-25 см на каждого ребёнка, корзины, бревно (диаметр 15-20см).
Предварительная работа:
Подвижная игра:” Мой весёлый звонкий мяч”,
“Лови и бросай, мяч не теряй”, «Догони мяч».
Чтение потешек про Петрушку и мяч.

13 Путешествие к принцессе Игруле

Интеграционные цели:
Обучающие. Формировать у детей умение понимать себя и «быть в мире с собой»;
Формировать навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, средствами человеческого общения;
Совершенствовать способности произвольной регуляции мышечных и эмоциональных ощущений;
Закреплять умения различать чувства и эмоции др. людей по мимике;
Развивающие. Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
Развивать навыки общения в различных ситуациях;
Развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, творческого мышления, речь.
Воспитатель. Воспитывать чувство единства, сплоченности, положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения.
Интеграция: Музыка, безопасность, коммуникация, познание, социализация.
Атрибуты: Аудиозапись «Дорогою добра», звуки леса, эскиз ворот, мячи, обручи, мешочки с песком, сердечки и т. д.
Ход мероприятия
Дети входят в зал под музыку и становятся в круг.
Воспитатель: Я очень рада вас снова видеть. А вы рады нашей встрече? Посмотрите у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними.
Воспитатель: а наши гости готовы к общению с детьми? Тогда я предлагаю и гостям и ребятам поприветствовать друг друга.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: с другом всегда приятно разделить радость и грусть, отдать ему частичку своей души. Поэтому давайте по цепочке передадим сердечки.
Дети выполняют упражнение «Цепочка доброты»
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам присесть. Всем удобно? Мне хотелось бы узнать, любите ли вы игры и какие?
(Дети называют свои любимые игры).
Воспитатель: А в какие игры любили играть наши гости, когда были маленькими?
(Гости отвечают).
Воспитатель: спросила я вас про игры не случайно. Сегодня утром я получила письмо от своего друга музыканта, который живет в волшебном Играй-городе. Его жители любят играть, петь, танцевать и веселиться. Самая веселая из них принцесса Игруля. Но в последнее время она загрустила, ни с кем не играет, только плачет. Жители города расстроились из-за этого и тоже загрустили. Мой друг просит помочь развеселить принцессу и вернуть в город смех и радость. Но смогут это сделать только дружные, смелые и добрые дети. Как вы думаете, мы справимся?
Дети: да!
Воспитатель: тогда можно отправляться в путь! Я знаю дорогу и поведу вас.
Нас солнца луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра.
Отправимся сейчас мы в город,
В котором главный гость-игра!
Отправляемся в поход.
Много нас открытий ждет.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают,
Раз, два, три, четыре-
Полетели, закружились.
Мостик в стороны качался,
А под ним ручей смеялся,
На носочках мы пойдем
На тот берег попадем.
Дальше - глубже в лес зашли,
Налетели комары
Руки вверх – хлопок над головой,
Руки вниз – хлопок другой.
Комаров всех перебьем
И к болоту подойдем.
И по кочкам прыг, прыг, прыг.
Вдруг мы видим
У куста выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в гнездо кладем.
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем,
Посмотрите, ребята, медведь спит, разлегся посреди дорожки. Как же нам пройти мимо него и не разбудить?
Тихо на носочках, друг за другом.
Воспитатель: ух, прошли. А теперь бегом на полянку. Устали? Давайте отдохнем. Полежим на травке, послушаем голоса леса, позагораем. Как приятно пригревает солнышко. Солнечные лучики ласкают наше лицо, шею, руки, ноги. Но нам не когда лежать, нам пора уже вставать. Веселы, бодры мы снова, к приключениям готовы?
Ребята, посмотрите, а вот и ворота. Играй – города. Здесь живет простой народ, он танцует и поет. Ворота города закрыты. Он и откроются, если мы выполним задание.
1. Задание. «Вспомните вежливые слова».
1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого… (Спасибо).
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит… (Добрый день).
3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (Спасибо).
2. Задание.
Что можно сказать загрустившему человеку, чтобы его развеселить?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте покажем ему смешные рожицы.
Воспитатель: не помогает. Чем же мы поможем тебе, чтобы ты не грустил?
Музыкант: Ребята, я такой грустный потому, что мне не с кем играть в мою любимую музыкальную игру «Угадай мелодию».
Игра «Угадай мелодию».
Музыкант: спасибо, счастливого вам пути.
Воспитатель: А вот и переулок «Эмоции». Он приведет нас к дворцу принцессы. Посмотрите, какие любопытные жители этого дома. Как вы думаете, какое настроение у этого жильца?
(Дети отвечают).
Воспитатель: к кому можно было бы зайти сейчас в гости, а к кому удобнее было бы зайти в другой раз?
(Дети строят предложения).
Воспитатель: продолжаем наш путь. А вот и площадь радости, и дворец Счастья. А вот и сама принцесса Игруля. Давайте поздороваемся. С ней.
Дети: здравствуйте, принцесса!
Принцесса начинает рыдать и стучать ногами об пол.
Принцесса: не хочу с вами здороваться, не буду с вами дружить! Все злые, никто меня не любит, не хочет со мной играть!
Воспитатель: ну, что ты, Игруля! Мы тебя любим и хотим с тобой дружить.
Соревнование
Дети делятся на 2 команды.
"Попади в круг"
Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на земле) диаметром 1—1, 5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть.
Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной, при повторении другой рукой.
«Кто дальше»
Кто дальше бросит мешочек. 5—6 детей стоят на одной стороне площадки за начерченной линией или положенной веревкой. У каждого по четыре мяча или мешочка с песком. По сигналу воспитателя дети бросают по 2 раза правой и левой рукой, затем бегут к мячам, поднимают их и возвращаются обратно.
Правила: бросать обязательно одной и другой рукой; бежать за мешочками только по сигналу.
Эстафета “Теремок”
Эстафету начинает первый участник, он двигается к финишу, где лежит обруч-теремок. Добежав, продевает обруч через себя, кладет его на место и бежит за следующим участником – “лягушкой”. Теперь они бегут к теремку вдвоем, взявшись за руки, и вдвоем пролезают в обруч. Затем - то же с другими участниками. Важно рук не разрывать! Когда их окажется 7 это “медведь”, шестеро надевают обруч и удерживают его на уровне пояса. “Медведь” берет обруч рукой и тянет вместе с участниками к старту.
«Эстафета “Полоса препятствий”
1. Ползание по скамейке на животе, подтягиваясь руками.
2. Подлезание под дугу (пролезание в обруч).
3. Перешагивание через гимнастические палки (высота 50 см.).
4. Прыжки через препятствия (3).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все сегодня потрудились на славу. Что – то мы задержались с вами в волшебном городе. Нам пора возвращаться обратно.

1. Физкультурное занятие "Крошка Енот"

Цель:
1. Расширять представление дошкольников о возможностях человеческого тела. Закреплять знание детей о том, что полезно, что вредно для организма.
2. Совершенствовать выполнение основных движений:
различные виды ходьбы и бега с препятствием, прыжки в длину с места, ползание на четвереньках. Продолжать учить детей выполнять общеразвивающие упражнения на полусферах с обручами.
3. Развивать чувство равновесия.
4. Развивать координацию системы рука – глаз, ловкость.
5. Развивать творческое воображение.
6. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни, бережное отношение к своему здоровью. Способствовать повышению работоспособности, психоэмоциональной разрядке, повышению настроения.
7. Воспитывать желание быть вежливым, дружелюбным.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Полусферы по количеству детей, палки по количеству детей, мешки с песком, канат, магнитофон, игрушка Енотик, книга.
Подготовительная часть
1. Приветствие «Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, мальчики.»
2. Рассказ воспитателя
В далекой южной стране, на берегу большой реки, в маленьком домике жил крошка Енот со своей мамой. Каждый день крошка Енот заботился о своем здоровье: занимался физкультурой, делал массаж ручек и ножек.
Предлагаю и вам подружиться с крошкой Енотом, прогуляться с ним.
3. Массаж
- Массаж ручек:
«Здравствуй, солнце золотое… ».
«Я здороваюсь везде… ».
Массаж ножек
- Массаж головы (руки грабельки)
- Проверка осанки
«Голова, лопаточки, ягодички. пяточки.
Стеночки касаются, в стройную фигуру превращаются»
4. Ходьба, бег:
«Енот весело шагает
И ноги выше поднимает
Поставит руки на бочок
И по тропинке скок – поскок
Смотри болото впереди
По кочкам надо нам пройти
Бежит тропинка через лес
И вьётся, словно змейка
Попробуй быстро пробежать
И не упасть сумей-ка
Енотик наш к пруду спешит
Знакомым «Здравствуй» говорит»
А солнышко послало нам солнечных зайчиков
- Гимнастика для глаз
«Солнечный мой заинька, прыгни на ладошку,
Солнечный мой заинька, маленький как крошка
Прыг на носик, на плечо
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик и опять на плече давай скакать.
Вот закрыли мы глаза, а солнышко играет,
Щечки теплыми лучами нежно согревает».
По пути Енотик нашел палку и стал делать зарядку.
Основная часть
Комплекс ОРУ на полусферах с палками.
Упр. 1.
И. п. стойка на верхушке полусферы, палка внизу;
1 – палка вперёд, смотреть прямо
2 – палка вверх, смотреть на палку
3 – палка вперёд, смотреть прямо
4 – И. п.
Повторить 6р.
Упр. 2.
И. п. стойка на верхушке полусферы, палка внизу;
1-2 – стойка на правой ноге, левую согнуть в колене, носок левой ноги прижать к правой, палка вперёд
3-4 – И. п.
5-6 – то же, но стоя на левой ноге
7-8 – И. п.
Повторить 3-4 раза.
Упр. 3. И. п. – стоя на верхушке полусферы, палку вверх/
1-2 – поворот вправо, палку вверх
3-4 – И. п.
5-6 – поворот влево, палку вверх
7-8 – И. п.
Повторить 3-4 раза.
Упр. 4. И. п. – стоя пятками на верхушке полусферы,
пальцы опущены вниз по окружности, палка на плечах за головой
1-8 – поворот переступанием по полусфере вправо
9-16 – то же влево
Упр. 5. И. п. – стойка на основании полусферы, палка внизу.
1 – палку вперёд, смотреть прямо.
2 – палку вверх, смотреть на палку.
3 – палку вперёд, смотреть прямо.
4 – И. п.
Повторить 1 раз.
Упр. 6. И. п. – стойка на основании полусферы, палка вниз.
1-2 – наклон вперёд, палку вверх, прогнуться, смотреть прямо.
3-4 – И. п.
Повторить 6 раз.
Упр. 7. И. п. – полу присед на основании полусферы, палка вертикально,
одним концом касается пола, руки на верхнем конце палки.
1-2 – выпрямляясь, правую руку в сторону.
3-4 – И. п.
5-6 – выпрямляясь, левую руку в сторону.
7-8 И. п.
Повторить 4 раза.
Упр. 8. И. п. – стойка на основании полусферы, палка вверх.
1-2 – поднять вперед-вверх правую ногу, согнутую в колене, палка вниз за колено.
3-4 – И. п.
5-6 – то же, но с левой ногой.
7-8 – И. п.
Повторить 3-4 раза.
Упр. 9. И. п. – стоя на полу правым боком к полусфере, палка вертикально, одним концом на середине полусферы, правой рукой держаться за верхний конец палки, левая рука на поясе.
1-16 – 16 прыжков на двух ногах вокруг полусферы.
7-32 – то же, но в другую сторону.
Повторить 1 раз.
А потом Енотик захотел искупаться, прыгнуть в реку с бревна, наклонился и вдруг увидел, что из реки кто-то на него смотрит и, похоже, хочет выпрыгнуть. Очень испугался крошка Енот.
Психогимнастическое упражнение
(дети передают мимикой испуг, ужас, страх)
Енотик быстро побежал.
Бег (дети бегут, забрасывая ноги назад)
И тут Енот увидел удава, лежащего на земле.
«Каждый день удав с утра
Зарядку делал для хвоста.
Гибкий у удава хвост-
Из хвоста он сделал мост»
Ходьба по канату, захватывая его пальцами.
Вдруг неожиданно пошел дождь
Массаж спины (дети встают друг за другом и делают массаж спины впереди стоящему).
«Дождик бегает по крыше
Бом-бом-бом–бом,
По веселой звонкой крыше
бом-бом-бом–бом,
Дома посидите
бом-бом-бом–бом,
Никуда не выходите
бом-бом-бом–бом,
Почитайте, поиграйте
бом-бом-бом–бом,
А уйду. Тогда гуляйте
Бом-бом-бом-бом»
После дождика Енотик вышел на улицу, где пахло после дождя цветами и свежей травкой.
Дыхательные упражнения (по Б. Толкачеву)
«Аромат цветов»
Чтобы не заболеть после дождика, Енотик стал делать
Профилактический массаж БАТ
«Что делать после дождика
По лужицам скакать
Что делать после дождика
Кораблики пускать
Что делать после дождика
На радуге качаться
Что делать после дождика
Да просто улыбаться»
После дождя образовалось много луж, и он стал переходить с кочки на кочку.
Ходьба с мешком на голове с полусферы на полусферу.
А потом конечно стал прыгать через лужи.
Прыжки в длину с места.
И тут показалась змея.
Игра «Я змея без хвоста»
(ползание на четвереньках под ногами стоящих друг за другом)
Когда Енотик рассказал маме свои приключения, мама улыбнулась и посоветовала сынишке улыбнуться тому, кто сидит в пруду (показываю иллюстрации из книги).
И что вы думаете? Тот страшный зверь, который сидел в пруду тоже ему улыбнулся и оказался вовсе не страшным, а даже очень симпатичным. От радости Енот решил потанцевать.
Заключительная часть
Песня-танец «Енотик полосатый»

1. Физкультурное занятие с использованием здоровье сберегающих технологий "По дороге с облаками"

«По дороге с облаками»
Цель: обучать культуре движений, раскованному владению своим телом. Укреплять мышцы детей, повышать двигательную активность, выносливость. Формировать потребность в здоровом образе жизни.
Движенье – жизнь и красота,
Здоровый дух и цель ясна:
Беги от лени и болезней,
Спорт для здоровья – всех полезней.
Как научить здоровым быть
И физкультуру полюбить?
А просто, сделай что-то сам
И подари всё малышам.
Приходит вывод без сомненья:
(вместе с детьми) «Здоровье – жизнь,
А жизнь – движенье!»
Инструктор по физкультуре предлагает встать в круг и спрашивает: «Любите ли вы фантазировать, путешествовать?», загадывает загадку:
Пушистая вата плывёт куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
Инструктор: Я не случайно загадала вам загадку про облако. Мы отправимся с вами в путешествие по дороге с облаками. А облака нам помогут фантазировать. Но прежде чем мы отправимся в дорогу, давайте поприветствуем солнышко.
Приветствие Солнцу
Руки сложены ладонями перед грудью, большие пальцы находятся напротив яремной ямки, все пальцы сложены вместе, ладонь прилегает к ладони. Вытягиваем руки вверх, складываем в замочек, тянемся вверх, к самому солнышку, растём выше, выше. Дыхание ровное спокойное. Открываем руки так, как будто цветок раскрывает свои лепестки.
Л чик, лучик, покажись!
Лучик, лучик, опустись!
Помоги мне быть здоровым!
Светлым, радостным, веселым!
Представьте себе, как золотой лучик света сверху наполняет всё твоё тело. Вот светом наполнилась голова, шея, плечики, свет льётся по твоим ручкам, вот этот красивый свет появился в груди, животе, вот он спускается в ножки и появился в коленях, льётся вниз, в каждый пальчик. Теперь ты как будто стоишь в целом озере света. Зачерпни ладошка свет и обливай себя с головы до ног (наклоны вперёд и скользящие плавные движения ладоней с головы до ног). А теперь давай похлопаем себя. Для того чтобы лучик света мог попасть в каждое место в нашем теле, в каждую клеточку. (Расслабленными ладошками хлопаем тело с головы до ног, кроме мест залегания лимфатических узлов подмышечных впадин и суставных сгибов. Это упражнение является вибрационным самомассажем и активизирует кровообращение, активизируя обмен веществ) Остановились на мгновение, руки и голова расслабленно свисают вниз, дыхание ровное, спокойное, с вдохом плавно поднимается, руки плавно поднимаем вверх и опускаем их в стороны. Как бы рисуя вокруг себя круг.
Инструктор: отправляемся в путешествие с облаками! По дороге мы будем отгадывать на что, похоже облака. Согласны? (Да)
Упражнения для профилактики плоскостопия
Отправляемся в дорогу
Дружно зашагали в ногу - Ходьба с оттягиванием носка.
Макушкой тянемся всё выше – ходьба на прямых ногах на носках, руки
И на облака подышим за головой,
Солнце в небе высоко
Дотянуться нелегко
С каждым шагом выше, выше – руками тянуться вверх
Будем к солнышку поближе.
Желтые комочки,
Легкие, как вата,
Бегают за квочкой.
Кто это? (Цыплята) – ходьба на пятке, руки за спиной «полочкой»
Кто, позабыв тревоги,
Спит в своей берлоге?
Летом бродит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос? (Медведь.) – ходьба на внешней стороне стопы,
руки на поясе.
Это старый наш знакомый,
Он живет на крыше дома,
Он летает на охоту,
За лягушками, к болоту. (Аист.) – ходьба с высоки подниманием колена
с оттягиванием носка, руки согнуты в локтях и прижаты к туловищу. Доставать коленями ладошки.
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь) – ходьба перекатом с пятки на носок, руки за
спиной в замок
Инструктор: Ребята, а вы бы хотели попрыгать на облаках? Тогда выбираем себе облачко и занимаем места.
Перестроение в шахматном порядке, по ходу дети берут себе коврик.
Комплекс прыжковых движений – степ - денс
Инструктор: пока мы с вами прыгали, я вспомнила очень интересную историю. Вы хотите её послушать? Тогда садитесь на пяточки, спинку держите ровно и слушайте очень внимательно.
Комплекс стрейч – йоги «Путешествие котёнка Гава»
Жил-был маленький пушистый котёнок по имени. Гав. Как и все малыши, он был очень любопытный и хотел всё на свете знать. И вот однажды, летним утром котёнок Гав, проснулся в очень хорошем настроении, сладко потянулся (упражнение «С добрым утром, котёнок!») и выбежал во двор. Стояла отличная погода: светило яркое солнышко, дул лёгкий ветерок. И тут котёнок. Гав увидел красивую яркую бабочку. Она порхала над котёнком, взмахивая своими нежными крылышками (поза «Бабочка»). И вдруг бабочка села на хвостик котёнку. Гав сначала повернулся в одну сторону, потом в другую, пытаясь разглядеть бабочку (упражнение «Скрутка»). Но бабочка вспорхнула и полетела. Котёнок Гав побежал за ней. Догоняя бабочку, Гав не заметил, как убежал далеко от дома. Он перешёл мостик (упражнение «Мостик») и очутился в очень интересном месте- в зоопарке. И первого кого он встретил, был…
Это был гигантский кот-
Полосатый обормот.
С ним водить не стоит игр.
Он опасен, это… Тигр
Котёнок был очень вежливый, он подошёл поближе и сказал: «Здравствуйте, уважаемая тётя Кошка!». Но тигру не понравилось, что его назвали кошкой и он грозно зарычал и выгнул спину вот так… (поза «Злой тигр») Гав очень испугался и побежал что было сил. И вот котёнок очутился возле странного зверя, такого он никогда не видел
Зверь горбатый, а нравится ребятам… Верблюд (поза «Верблюд»)
«Здравствуйте!» - сказал. Гав верблюду. Но верблюд всё время что-то жевал и не обращал внимания на котёнка.» Какой странный зверь» - подумал. Гав и пошёл дальше. Шёл он, шёл и пришёл туда, где жил…
Очень длинны, очень колки
У того зверька иголки.
Бродит, не смотря на нас,
По вольеру… Дикобраз
«Какой большой ёжик!» - подумал котёнок. И только он так подумал, как дикобраз ощетинил свои длинные иголки. (Поза «Дикобраз») От неожиданности. Гав отскочил в сторону и напугал лежавшую в траве…
Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел… Змея
Змея грелась на солнышке и ей не понравилось, что котёнок потревожил её покой. Она подняла голову и зашипела вот так… (поза «Змея»).
«Ну, уж нет, хватит с меня сегодня приключений!» - подумал. Гав и пустился со всех ног домой.
Прибежал котёнок. Гав домой очень уставший, залез в свою корзинку (поза «Корзинка») и уснул сладким сном (лечь на спину, расслабиться).
Вот какая история приключилась с котёнком. Гав. Вам понравилось?
Инструктор: что-то мы засиделись на наших облачках. Не пора ли нам поиграть?
Подвижная игра «Займи облако»
По кругу разложены обручи, по количеству на одного меньше, чем детей Дети под музыку выполняют прыжковые движения, двигаясь по кругу. По сигналу «Займи облако!», дети занимают свободный обруч. Кому не хватила «облака», тот садится в середину и принимает какую-либо позу. Игра продолжается 3-4 раза.
Инструктор: Давайте мы немного отдохнём и понаблюдаем за облаками.
Игра на релаксацию «Облака»
По небу плыли облака, Наблюдение за воображаемыми облаками с выражением внимания и интереса: лицевые мышцы слегка напряжены, глаза прищурены.
А я на них смотрел.
И два похожих облачка
Найти я захотел.
Я долго всматривался ввысь
И даже щурил глаз,
А что увидел я, то вам
Я расскажу сейчас.
Вот облачко веселое
Смеется надо мной: Мышцы лица расслабляются, появляется улыбка.
-Зачем ты щуришь глазки так?
Какой же ты смешной!
А вот другое облачко
Расстроилось всерьез: Выражение грусти на лице: уголки губ опущены, лоб сморщен, брови немного сдвинуты.
Его от мамы ветерок
Вдруг далеко унес.
И вдруг по небу грозное
Страшилище летит
И кулаком громадным
Сердито мне грозит. Выражение страха: глаза широко раскрыты, рот буквой "О", лицо напряжено
А маленькое облачко
Над озером плывет,
И удивленно облачко
Приоткрывает рот: Выражение удивления: глаза и рот широко открыты.
- Ой, кто там, в глади озера
Пушистенький такой?
Такой мохнатый, мягонький, летим,
Летим со мной!
Так очень долго я играл
И вам хочу сказать,
Что два похожих облачка
Не смог я отыскать.
Инструктор: Ребята, обратите внимание – в нашем зале есть 3 облачка. Одно облачко с весёлым солнышком – оно говорит о том, что у меня сегодня отличное настроение, я сегодня постарался, я молодец!
Второе облачко немного грустное и солнышко слегка спряталось за него. Это говорит о том, что я сегодня старался, но что-то у меня вышло не так, как я хотел бы, и я чуть-чуть расстроен.
Третье облачко – хмурое, солнышко полностью спряталось за него – это говорит о том, что мне сегодня было грустно и у меня мало что получилось.
Подойдите к тому облачку, с которым вы сравниваете своё сегодняшнее настроение.
Рефлексия «Облачко»
Инструктор: Ребята, пока мы с вами путешествовали, мы не заметили, как наступил вечер. А это значит то, что нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с нашими гостями.
Под музыку «По дороге с облаками» дети выходят из зала.

1. Физкультурное занятие "Точка, точка, запятая..." Формируем образное и пространственное представление о человеке.

Цель: продолжать формировать образные и пространственные представления о человеке; создавать устойчивую мотивацию и потребность в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих; продолжать формировать потребность в двигательной активности; продолжать развивать двигательную память, внимание, речь, мышление, мелкую и общую моторику; продолжать развивать эмоционально-волевую сферу и игровую деятельность.
Закрепить знания о строении тела человека; учить навыкам правильного дыхания, элементарного самомассажа, гимнастики с целью профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний.
Воспитывать чувства уважения к себе и окружающим, коммуникативность и самокритичность.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети входят в спортивный зал и садятся.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, как важно быть здоровым! Для этого надо хорошо знать свое тело и уметь за ним ухаживать. Этому будет посвящено наше занятие. К нам сегодня заглянули очень интересные гости. Это мышонок и художник.

Входятмышонок и художник.

В руках у художника карандаши и фломастеры.

Мышонок:

Здравствуйте, ребята!

Художник:

Добрый день! Рад вас видеть!

Мышонок:

Что это у тебя художник в руках? Дай попробовать! Я очень люблю все грызть.

Художник:

Мышонок, не надо грызть мои карандаши и фломастеры. Ведь тогда я не смогу рисовать. А я так хорошо рисую: и море, и солнце, и даже людей!

Мышонок:

Подумаешь! Я тоже могу нарисовать человека.
(Танцует)
-- Точка, точка, запятая, минус, рожица кривая, ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек! (Показываем детям получившийся рисунок)

Художник:

Мышонок, ты меня своим рисунком расстроил! А вам ребята нравится?

Дети:

Нет, нет, не нравится!

Мышонок:

И, что же мне делать?

Художник:

Хочешь, я научу тебя рисовать человека?

Мышонок:

Конечно, хочу!

Художник:

А ребята мне помогут. Вставайте к мольбертам, ребята. Только не торопитесь. Будем рисовать постепенно, чтобы Мышонок все понял. Рисовать будем мужчину или мальчика.

Мышонок:

А с чего начинать?

Художник:

Ну, прежде всего - голова.
(Дети рисуют голову человека на подготовленных для каждого ребенка листах бумаги.)

Мышонок:

Ха, а на голове я знаю
Не сеют, не сажают,
Они сами вырастают!
Что это ребята?

Дети:

Волосы!
(рисуют волосы)

Художник:

А теперь, я нарисую.… Отгадайте, что…
Есть у каждого лица
Два красивых озерца.

Дети:

Глаза

Мышонок:

Глаза человеку очень нужны, и чтобы в этом еще раз убедиться давайте поиграем в одну интересную игру.
Игра «Пройди и не задень»

Мышонок:

Теперь я понимаю, как здорово все видеть.

Художник:

Ребята, а давайте расскажем мышонку, как надо беречь, чтобы они были здоровыми, и все видели.
Дети: ответы детей.

Художник:

А еще есть специальная гимнастика для глаз, которую надо делать, чтобы глаза не уставали. Давайте научим Мышонка этой гимнастике.
Гимнастика для глаз.

Художник:

У меня в руках королева кисточка. Следите за ней глазками. А ваша голова должна оставаться неподвижной. Нарисуем пейзаж.
-- Нарисуем поле. Кисть бегает по холсту влево, вправо, влево вправо.
-- Теперь нарисуем горы
-- Кисточка двигается вверх, вниз, вверх, вниз.
-- Верхнем правом углу картины, на голубом небе нарисуем солнце.
-- Кисть ходит по кругу.
-- Вот какое яркое получилось солнце.
-- Давайте посмотрим на улицу вдаль. Есть ли сегодня на небе солнце? Поморгаем глазами, закроем их ненадолго. Спасибо.

Мышонок:

Я все понял, но давайте рисовать дальше. Я даже знаю, что нужно дальше рисовать. Можно я загадаю ребятам загадку.

Художник:

Да, да, пожалуйста.

Мышонок:

Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым.
(Нос)

Художник:

рисует
(дети рисуют своему человеку нос)

Мышонок:

Для чего нам нужен нос?
Это ведь большой вопрос.
Чтобы нюхать все на свете –
Знают взрослые и дети.
Давайте поиграем в игру «Определи по запаху» (апельсин, лук, чеснок, шоколад,)

Художник:

Ребята, а вы знаете, как надо ухаживать за носом?
Дети: Вытирать чистым носовым платком, промывать прохладной водой… .

Художник:

А я слышал, чтобы не болеть, дышать надо правильно.

Мышонок:

Чтобы научиться правильно, дышать, надо выполнять
Дыхательные упражнения.
1. Парадоксальное дыхание по А. Стрельниковой. Резкие вдохи носом следуют один за другим, выдох самопроизвольный. При этом полусогнутые руки на каждом вдохе резко идут навстречу друг другу. Выполнить 5-10 раз.
2. Задержка дыхания по К. Бутейко. Предлагаем детям «нырнуть глубоко под воду за рыбой и долго не выныривать».

Художник:

Здорово у вас получается, но давайте вернемся к рисунку. Отгадайте, что я нарисую дальше?
Полон хлевец белых овец.
(Рот, зубы)

Художник:

Правильно ребята, рисую рот. Рот – это губы, зубы и язык.

Мышонок:

Я знаю! Зубы для того, чтобы все грызть! Все, все! Карандаши, ручки, фломастеры, орехи, книги…

Художник

Ребята, Мышонок прав?

Дети:

Нет надо беречь свои зубы, орехи нельзя колоть зубами, карандаши и ручки грызть нельзя.

Художник:

Ребята, давайте расскажем мышонку, как надо ухаживать за зубами, чтобы они были здоровыми и никогда не болели.

Дети:

Чистить зубы – показать, как. В течение 2 мин. 2 раза вдень утром и вечером.
Регулярно посещать врача – стоматолога.

Мышонок:

Я все понял. Но давайте рисовать дальше. Моя очередь загадку загадывать.
У меня, зверушки – на макушке,
А у вас – ниже глаз.
Или
Два брата на одной голове живут,
Все слышат, а друг друга не видят.
(Уши)

Художник:

Молодцы, ребята. Я даже не сомневался, что вы отгадаете эту загадку. (Рисует)

Мышонок:

Сейчас мы проверим, хорошо ли слышат ваши уши. Игра «Кукушка» (Дети под спокойную музыку ходят по залу, на тихий сигнал «Ку-ку» они должны замереть, хотя музыка продолжает звучать.
Художник: А как надо ухаживать за ушами, что бы они хорошо слышали и не болели?

Дети:

Регулярно мыть уши, зимой носить шапку, Ничего туда не запихивать.

Мышонок:

А еще можно делать массаж ушей.
Чтобы уши не болели,
Разомнем мы их скорее.
Вот сгибаем, отпускаем.
И опять все повторяем.
Козелок мы разомнем,
По уху пальчиком ведем
И ладошкой прижимаем
Сильно-сильно растираем.
(Выполняются движения по тексту)

Художник:

Рисуем дальше.
Голова на ней сидит,
Головой она вертит.
(шея)
Ну что ж ребята голову и шею мы нарисовали. А вы знаете, что на голове и шее есть такие зоны, называются они биологические. Если их разминать, то простуда будет вам не страшна. Давайте найдем эти зоны.

Художник:

Массаж биологически активных зон «Неболейка»
Чтобы горло не болело,
Мы его погладим смело. (Поглаживаем ладонями шею, сверху вниз.)
Чтоб не кашлять, не чихать,
Надо носик растирать. (Указательными пальцами растирать крылья носа.)
Лоб мы тоже разотрем,
Ладошки держим козырьком. (Ладонями козырьком растираем лоб.)
«Вилку» пальчиками сделай
Массируй ушки ты умело. (Раздвинуть указательный и средний пальцы и растираем точки перед и за ушами.)
Знаем, знаем – да-да-да!
Нам простуда не страшна. (Потираем ладони друг о друга.)

Мышонок:

А дальше что? Кажется, я знаю.
Да, они орудия труда,
Никогда они не знают скуки,
Строят корабли и города
Эти все умеющие…
(руки)

Художник:

Рисуем.… Не забываем про плечи. И обязательно по 5 пальцев на каждой руке.
Ребята, а вы знаете, что от ловкости и пластичности ваших пальцев зависит работа всего вашего организма. И чтобы быть здоровыми и умными мы делаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика. (По Железновой)
Одна мышка, две мышки, три мышки вышли,
Четыре мышки, пять мышек, шесть мышек вышли,
Семь мышек, восемь мышек, девять мышек вышли,
Десять мышек вышли погулять.
(Закрытые ладошки, по очереди отгибаем по одному пальцу, на 4-й строке сжимаем-разжимаем кулаки)
Десять мышек, девять мышек, восемь мышек только,
Семь мышек, шесть мышек, пять мышек только,
Четыре мышки, тори мышки, две мышки только,
Одна мышка, нет ни одной.
(Загибаем пальцы по одному, на последней строке прячем руки за спиной)

Мышонок:

Давай дальше рисовать.

Художник:

Рисую туловище. А затем.
Мы на них стоим и пляшем.
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут?
(Ноги)

Художник:

Рисую ноги. Не забываем обуть человека в ботинки.

Мышонок:

Красивый получился мужчина. А он здоров?

Художник:

Конечно. Он каждое утро делает зарядку.

Мышонок:

А вы ребята делаете по утрам зарядку, занимаетесь физкультурой?
Тогда вставайте, покажите, что вы умеете.
Комплекс ритмической гимнастики.
«Вместе весело шагать»
Вступление. Идут на месте.
Припев. Маршируют по кругу за другом.
1-й куплет. 1-й такт – руки в стороны; 2-й такт – руки вверх;3-й такт – руки перед собой; 4-й такт – опустить руки вниз. Повторить4 раза.
Припев. Проскоки по кругу.
2-й куплет. И. п. – руки на поясе, ноги слегка расставлены. 1-й такт – поворот туловища направо, разводя руки в стороны; 2-й такт – вернуться в и. п. ; 3-4-й такты – те же движения влево. Повторить 4 раза.
Припев. Боковой галоп по кругу.
3-й куплет. И. п. – руки на поясе, ноги на ширине плеч. 1-й такт – наклон вперед, руки вытянуть вперед; 2-й такт – вернуться в и. п. ; 3-й такт – наклон вниз, коснуться ладонями пола; 4-й такт – вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
Припев. Маршировать по кругу.
Проигрыш. 1-8-й такты – прыжки ноги в стороны – вместе. 9-16-й такты – кружение на поскоках вокруг себя.
Припев. Идут на месте с хлопками над головой.

Художник.

Молодцы. Сразу видно, что вы каждое утро делаете зарядку и регулярно занимаетесь физкультурой.

Мышонок.

Ура у нас получилось. Мы нарисовали человека.

Художник.

Вспомнили из чего состоит тело человека.

Мышонок

Вспомнили, как ухаживать за своими глазами, ушами, зубами, носом.

Художник.

Выучили массаж «Неболейка».

Мышонок.

Выполнили пальчиковую и ритмическую гимнастики.

Художник.

Поиграли.

Мышонок.

Теперь вы знаете, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Мышонок и Художник дарят детям книгу «Как рисовать человека» и прощаются с детьми

Конспект занятия по физкультуре. "Вручить Неумейке"

17 Физкультурно-оздоровительный досуг «На острове»

Цель:
Приобщение к здоровому образу жизни.
Задачи:
1. Сохранять и развивать двигательные качества, навыки детей.
2. Учить: правильно дышать через нос, выполнять дыхательные упражнения.
3. Уметь раскрыть себя в образе, сопереживать.
4. Развивать морально-волевые качества, настойчивость в достижении результата.
5. Воспитывать привычку формировать правильную осанку, помотать людям, попавшим в беду.
НОД
Дети входят в зал, встают в круг.
Коммуникативная игра «Здравствуй, друг! »
Здравствуй друг! Дети вытягиваю правую руку в сторону.
Здравствуй друг! Вытягивают левую руку в сторону.
Становись скорее в круг, Берутся за руки.
Мы по кругу пойдем Идут по кругу.
И друзей везде найдем!
Здравствуй, зайка! Машут над головой правой рукой, затем
Здравствуй, еж! левой.
До чего же день хорош. Поднимают обе руки вверх
Белка, здравствуй! Машут над головой правой рукой, затем
Волк, привет! левой.
Здравствуйте! – звучит в ответ. Протягивают руки вперед.
Здравствуй друг! Делают те же движения.
Здравствуй друг!
Становись скорее в круг,
Мы по кругу пойдем
И друзей везде найдем!
(На протяжении всего занятия звучит спокойная музыка)
Педагог: Ребята, я сегодня получила письма с необитаемого острова, от пирата. Давайте, мы его с вами прочтем.
Читает письмо:
Здравствуйте, дети! Я пират, живу на необитаемом острове, среди океана. Меня окружают различные животные, птицы и насекомые. Я часто болею, потому что не умею заниматься физкультурой. Ребята, помогите мне научиться вести здоровый образ жизни!
Воспитатель: ну что, поможем пирату?
Дети: да!
Педагог: тогда, давайте отправимся на необитаемый остров, а полетим мы туда на воздушном шаре (дети садятся на стульчики). Ребята, а шар то наш сдулся, давайте мы его с вами надуем.
Дыхательное упражнение «Подуй на шар»
Дети стоят в кругу, педагог держит воздушный шарик, делать вдох через нос, задержать дыхание, выдох через рот (струю воздуха направлять на шарик).
Воспитатель: отлично! Ребята, но, чтобы наш шар не сдувался, пока мы летим, мы будем произносить некоторые звуки, шар, то волшебный.
Звуковая гимнастика
Энергично произносить «п-б, п-б» (произношение этих звуков укрепляет мышцы губ).
А теперь давайте с вами позеваем.
Несколько раз зевнуть и потянуться (зевание стимулирует не только гортанный аппарат, но и деятельность головного мозга, а также снижает стрессовое состояние)
Воспитатель: смотрите, а вот и остров. Давайте приземляться (встают со стульчиков). Ребята, что - то нас никто не встречает, наверное, пират заболел и лежит в кроватке, придется нам с вами самим добираться до его домика. А сейчас я вам предлагаю снять чешки и носки немного прогуляться босиком.
(Ходьба по гимнастической доске, корригирующим коврикам, камням)
Воспитатель: А вот домик пирата, давайте мы его позовем! (дети зовут, выходит пират)
Пират: здравствуйте, ребята! Я так болею, пью таблетки, микстуры, ставлю горчичники и банки, но, никак не могу выздороветь!
Воспитатель: Пират, а ты физкультурой занимаешься?
Пират: нет!
Воспитатель: мы прилетели к тебе, чтобы научить тебя заниматься физкультурой, покажем тебе некоторые упражнения, что бы ты меньше болел! Правда, ребята?
Дети: да!
Пират: научите меня ребята, пожалуйста! Уж мне так надоело болеть!
Комплекс «Звездочет» (Одинокий пастух – музыка Е. Мориконе):
1. Лечь на спину, расслабиться. Медленно поднимать, класть за голову и опускать руки. (Вечерние звезды)
2. Взять друг друга за руки. Медленно поднять ноги, под прямым углом развести и свести их (звездный танец).
3. Выполнить стойку на лопатках. Ноги вытянуть параллельно (мерцание звезд).
4. Сделать мостик (звездное небо).
5. Перевернуться на живот, взять друг друга за руки. Поднять от пола голову, руки и плечи (созвездие).
6. Выполнить лягушку (падающие звезды).
7. Стоя на коленях, вытянуть руки вперед и вверх (звездный дождь).
Воспитатель: вот пират, будешь делать такие упражнения, и болеть не будешь. А еще посмотри, как можно весело выполнять упражнение!
Коррекционное упражнение
«Кошка и котята»
Цель: Укрепление мышечного корсета позвоночника и конечностей.
Как у нашей кошки подросли ребята, И. п.: стоя на четвереньках,
Подросли ребята, пушистые котята. Прогибать и выгибать спину.
Спинки выгибают, хвостиком играют. Стоя на коленях, сжимать и
А у них на лапках, острые царапки. Разжимать кулачки.
Очень любят умываться, имитировать движения.
Лапкой ушки почесать
И животик полизать.
Улеглись все на бочок
И свернулись в клубок,
А потом прогнули спинки. Прогнуть спину.
И залезли все в корзинку. Бег по площадке в среднем темпе.
Упражнение для профилактики плоскостопия
«Барабанщик» - сидя на полу, колени согнуть. Стучать по полу только пальцами ног, не касаясь пятками. В процессе выполнения упражнения колени постепенно выпрямляются.
Воспитатель: Пират, а ты любишь мороженое?
Пират: да!
Воспитатель: сейчас мы все вместе будем кушать много, много мороженого!
Пират: нельзя же много есть мороженого, горло может заболеть!
Воспитатель: Такое мороженое, которое мы будем кушать, наше горло наоборот никогда болеть не будет.
Психогимнастика «Мороженое»
Педагог предлагает детям представить, что у них в руках рожок с мороженым. «Ой, какое вкусное мороженое! »- говорит педагог, и облизывает мороженое, высовывая как можно дальше язык.
Педагог: знаешь, Пират, а мы еще с детками, умеем расслабляться, после занятий такими вот упражнениями. Хочешь, и тебя научим!
Пират: да с удовольствием!
Воспитатель: Ребята, ложитесь на коврики в удобную для вас позу и закройте глаза.
Релаксация (дети лежат на ковриках, глаза закрыты, тело расслаблено, 1-2 минуты; по завершению предлагается, сначала открыть глаза, слегка приподняться на локтях, потом сесть. Встать.)
Воспитатель: ну что пират, научили мы тебя упражнениям?
Пират: конечно! Я теперь каждый день буду заниматься.
Воспитатель: и не забывай про утреннюю гимнастику, она тоже очень важна для здоровья! А нам пора лететь обратно в группу. Давайте попрощаемся с пиратом!
Дети: до свидания!
(дети садятся на стульчики, беседа о том, чему научили пирата)
Воспитатель: ну, вот ребята, мы и в группе! Вам понравилось путешествие?
Дети: очень!

1"У солнышка в гостях "

Конспект физкультурного занятия по сюжету словацкой сказки «У солнышка в гостях».
Цель: - формирование правильной осанки, развитие координации, точности движений;
- коррекция психоэмоционального состояния детей.

2 Тематическое физкультурное занятие для детей "Золотая осень "

Тематическое физкультурное занятие
«Золотая осень».
Используемая технология – здоровье сберегающая.
Цель: комплексное оздоровление детей и выработка в потребности в здоровом образе жизни.

1. Поход в лес "На лесную поляну к Деду Морозу ".

Интегрированное занятие
Тема: Поход в лес «На лесную поляну к Деду Морозу»
Задачи.
1. Повышение двигательной активности, закаливание организма детей.
2. Обобщение знания детей о временах года, особенностях живой и неживой природы, о сказочных персонажах.
3. Приобщение к правилам безопасного поведения в природе, на косогорах.
4. Развитие творческой активности, самостоятельности при решении нестандартных задач, диалогического общения, интонационной выразительности речи.
4 Королевство волшебных мячей.
Цель: закрепить выполнение упражнений танцевально- ритмической гимнастики с мячом “Белочка”. Содействовать укреплению мышц пальцев рук и кисти. Развивать ловкость, ориентировку в пространстве и координацию движений.

5 «Светит солнышко в окошко»

Цель: развивать движение в разнообразных формах двигательной деятельности. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх. Продолжать укреплять здоровье.

6 Физкультурный досуг «Веселая семейка»

Задачи: повышать интерес к физическим упражнениям. Учить действовать согласно словам текста игры. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, пролезание под дугой, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

1. Комплексное занятие «Я здоровье берегу. Сам себе я помогу»

Цель. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни: заниматься спортом, есть полезные продукты.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей: умение подбрасывать вверх мяч и ловить двумя руками. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Способствовать к стремлению петь выразительно, передавая характер музыки.
Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься физкультурой, соблюдать культурно-гигиенические навыки, поддерживать хорошее настроение.

8 Интегрированное физкультурное развлечение "Я и мое тело "

«Я И МОЕ ТЕЛО»
Цель: закрепить знания о теле человека; совершенствовать навыки перемещения предметов, использования дыхательной гимнастики; активировать фантазию детей посредством создания «человека»; продолжать знакомить детей с окружающим миром, учить разгадывать загадки.

9 Занятия по физкультуре "В мире профессий "

Сюжетноезанятие «Морскоепутешествие»

Цель:
1. Закрепить умение лазать по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
2. Упражнять детей в умении пролезать в обручи прямо, бегать парами, не наталкиваясь друг на друга.
3. Развивать физические и нравственно – волевые качества
4. Расширять знания детей о профессии и труде моряка.

1. Сюжетноезанятие «Я б в спасателипошел… »

Цель:
1. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы и пролезанием в обручи на стойках, сохраняя равновесие.
2. Упражнять в лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
3. Упражнять в прыжках в длину с места, согласовывая движения рук и ног.
4. Дать детям представление о профессии спасателя. Довести до детей важность и значимость профессии спасателя в жизни людей. Объяснить детям значимость физической подготовки в профессии спасателя.

1. Физкультурное занятие «Весёлые ребята»

Программное содержание: обеспечить условия для комфортной двигательной активности детей.
Цели и задачи:
Создать положительный эмоциональный настрой.
Совершенствовать детей в ходьбе стайкой и в беге за воспитателем сохраняя направление.
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
Упражнять детей в правильном дыхании.

1. Путешествие к принцессе Игруле

Интеграционные цели:
Обучающие. Формировать у детей умение понимать себя и «быть в мире с собой»;
Формировать навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, средствами человеческого общения;
Совершенствовать способности произвольной регуляции мышечных и эмоциональных ощущений;
Закреплять умения различать чувства и эмоции др. людей по мимике;
Развивающие. Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
Развивать навыки общения в различных ситуациях;
Развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, творческого мышления, речь.

1. Физкультурное занятие "Крошка Енот"

Цель:
1. Расширять представление дошкольников о возможностях человеческого тела. Закреплять знание детей о том, что полезно, что вредно для организма.
2. Совершенствовать выполнение основных движений:
различные виды ходьбы и бега с препятствием, прыжки в длину с места, ползание на четвереньках. Продолжать учить детей выполнять общеразвивающие упражнения на полусферах с обручами.
3. Развивать чувство равновесия.
4. Развивать координацию системы рука – глаз, ловкость.
5. Развивать творческое воображение.
6. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни, бережное отношение к своему здоровью. Способствовать повышению работоспособности, психоэмоциональной разрядке, повышению настроения.
7. Воспитывать желание быть вежливым, дружелюбным.

1. Физкультурное занятие с использованием здоровье сберегающих технологий "По дороге с облаками"

«По дороге с облаками»
Цель: обучать культуре движений, раскованному владению своим телом. Укреплять мышцы детей, повышать двигательную активность, выносливость. Формировать потребность в здоровом образе жизни.

1. Физкультурное занятие "Точка, точка, запятая..." Формируем образное и пространственное представление о человеке.

Цель: Продолжать формировать образные и пространственные представления о человеке; создавать устойчивую мотивацию и потребность в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих; продолжать формировать потребность в двигательной активности; продолжать развивать двигательную память, внимание, речь, мышление, мелкую и общую моторику; продолжать развивать эмоционально-волевую сферу и игровую деятельность.
Закрепить знания о строении тела человека; учить навыкам правильного дыхания, элементарного самомассажа, гимнастики с целью профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний.
Воспитывать чувства уважения к себе и окружающим, коммуникативность и самокритичность.