Роль музейного образования в духовно-нравственном воспитании учащихся

Роль музейного образования в духовно-нравственном воспитании учащихся.

«Без зачатков положительного и прекрасного нельзя
выходить человеку в жизнь из детства,
без зачатков положительного и прекрасного нельзя
пускать поколение в путь».
Ф.М. Достоевский

Одним из мощных средств в области поликультурного образования и воспитания является школьный музей. Он прошел долгий и непростой путь развития, разнообразных преобразований, связанных со сменой идеологических и педагогических концепций. Сегодня школьный музей – это особое пространство, где совмещаются образование и культура, где в полной мере реализуются уникальные возможности музейной педагогики.
Большой воспитательный потенциал имеет музейная педагогика, которая занимает одно из центральных мест в нашей образовательной системе. В школе 5 разнопрофильных музеев:музей «Моё Люблино», «Служу России», музей истории школы,этнографический музей,музей «Ф.М. Достоевский в Люблине». Музеи объединяют большое количество детей, учителей, родителей, помогают выполнять программу столичного образования, развивают познавательную деятельность, пробуждают интерес к исследовательской и проектной работе. С образованием музеев жизнь школы стала более интересной и насыщенной. Своей деятельностью наши музеи охватывают учащихся всех возрастов. Наряду с традиционными формами работы особое значение уделяется проектно-исследовательской деятельности. Работа музеев направлена на развитие национального самосознания, гордости, привязанности к школьным традициям, формирование знаний, умений, навыков и компетенций Система музейного образования тесно связана с образовательным процессом и является примером надпредметной интеграции.Преимущества использования интеграции велики. Это, прежде всего формирование вариативного образного мышления, оказание положительного влияния на физическое и психологическое здоровье детей, обеспечение повышения мотивации к учению на основе развития творческой активности учащихся. Благодаря интегрированию расширяется объём знаний, получаемой информации без увеличения времени, отводимого для их усвоения.
Надпредметная интеграция даёт возможность на основе применения единых приёмов, методов, технологий обучения решать задачу по развитию образовательных компетенций. Особую роль в расширении и углублении изучения предметов, формировании у учащихся творческой активности, стремлении к самовыражению и самоопределению отводится проектной деятельности. Она все больше и больше завоевывает признание у ребят и педагогов. О некоторых проектах, реализуемых нашими музеями.

Наша школа расположена в районе Люблино, рядом находится парк «Люб­лино». На его территории расположена усадьба действительного статского советника Дурасова, являющаяся памятником архитектуры 18 века, которая открылась после реставрации в сентябре 2005г. С 2008г. группа учащихся со­вместно с преподавателями работает над проектом «Восстановление ланд­шафта усадьбы Дурасова в Люблине». Учащиеся занимались исследователь­ской деятельностью, знакомились с историческими событиями, личностями. Создан проект «Вторая жизнь усадьбы Люблино». В настоящее время материалы проекта используются в работе специалистов Московского государственного объединенного музея-заповедника «Коломенское – Лефортово - Люблино».
Результаты краеведческой работы музея «Моё Люблино» помогли властям района определить место установки памятного камня на Курской улице. И к юбилейной дате: «65-летию Победы на Курской дуге» в августе 2008 года состоялась торжественная церемония установки камня, собравшая огромное количество жителей района и ветеранов - участников битвы на Курской дуге.
Отрадно, что и ученики, и учителя постоянно стараются расширить и разнообразить экспозиции музеев. Это не только новые творческие работы, но и документы, фотографии, краеведческие материалы. В ходе одной поисковой работы от совета музея «Служу России» мы узнали, что ученик 8 «б» класса Иван Аникухин является двоюродным внуком героя СССР Саши Чекалина. Из доклада Ивана «Давным-давно была война…» ребята узнали о героической родословной семьи Чекалиных.
Один из традиционных уроков мужества, проводимых в этом музее, поведал об удивительном человеке, участнике Великой Отечественной войны Дымовляке Владиславе Леонтьевиче, дедушке ученицы 8 «б» класса Гаркиной Елены. После смерти Дымовляка В.Л. в ноябре 2008 года, семья Лены Гаркиной посчитала важным передать на хранение в музей все его фронтовые документы и фотографии,боевые и трудовые награды, предметы быта,.
В результате этой работы многие ученики с особым интересом стали изучать свою родословную, более внимательно относиться к своим родственникам.
Интересно складывается работа музея «Истории школы» по проекту «Школьная форма». Ребята проводили исследование и сами моделировали школьную форму. Данный проект был представлен на конкурсе исследовательской деятельности в рамках фестиваля «Юные таланты Московии».
Музей «Народного творчества» достойно представил проект «Мое Люблино» на городском конкурсе «Отечество» в номинации «Летопись родного края».
В рамках курса «Музейная педагогика» учащиеся начальной школы создали сами свой музей «Музей кошек». Эта работа переросла в проект, который был отмечен дипломом конкурса «Юные таланты Московии»(в этом году).
Сегодня наши музеи открывают новую страницу своей деятельности: они проводят тематические экскурсии на русском, английском и немецком языках, встречают делегатов из разных стран мира, общаются с гостями на их родном языке. Это, безусловно, повышает мотивацию изучения иностранных языков. Так было, когда юные экскурсоводы рассказывали о музеях делегации гостей из Республики Бангладеш, проходившей в рамках празднования Дня родного языка. Ребята в деятельностной форме осваивают иностранный язык. Дети видят плоды своего труда. Сегодня вы увидите небольшие фрагменты таких экскурсий в наших двух музеях: «Народное творчество» и «Ф.М. Достоевский в Люблине».
Разрабатывая проекты, школьники и педагоги тесно взаимодействуют с районными и городскими структурами, а также с зарубежными партнерами. Работа над проектами обеспечивает непрерывное сотрудничество педагогов дополнительного образования с учителями-предметниками в определении тем для исследования, консультировании учащихся. Музейные специалисты сотрудничают с научным обществом учеников (НОУ). Традиционным стало проведение ученических конференций, где ребята представляют результаты проектной деятельности.
Музейное образование – это величайшая наука и замечательное искусство. Тот, кто создал музей, дал нам в руки нить нашей истории, ключ наших мыслей об окружающем мире. Музей – это посредник между прошлой и будущей жизнью, её духовным и чувственным миром, проводник истинной культуры и достижений человечества.
Приглашаем Вас посетить наши музеи.

Белкина Ольга Николаевна
заместитель директора по ВР
ГОУ СОШ №1148
им. Ф.М. Достоевского