Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект индивидуального занятия с элементами экспериментирования на тему "Зимняя Сказка"

Александрова Марина Леонидовна Александрова Марина Леонидовна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Цель: Закрепление представлений о зиме как о времени года, о зимних забавах. Знакомство со свойствами песка, льда.
Задачи: Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом). Закрепление знаний о предложении.
Коррекционно-развивающие задачи: Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, укреплять артикуляционный аппарат, учить произносить звук длительно на выдохе. Способствовать развитию голоса, речевого дыхания, психических процессов. Стремиться к проявлению у детей навыков сотрудничества в процессе совместной экспериментальной и изобразительной деятельности.
Под музыку в зал входит воспитатель и ребенок ( обратить внимание на гостей: Павлик, посмотри, как много сегодня к нам пришло гостей, давай с ними поздороваемся : «Здравствуйте! Доброе утро!»
- Павлик, я — Снежная Фея и сегодня хочу предложить тебе отправиться в мое Снежное королевство. Но, чтобы в него попасть, мы должны открыть волшебную дверь. Ключ от двери я очень надежно спрятала в этот мешочек, опусти в него руки и постарайся определить, что это за предмет (дать ребенку пощупать предмет в мешочке, определить форму) .Что это?
- Снежинка
- Это и есть ключ. Если ты правильно приложишь его, дверь откроется.
- Входи.
- Ух ты! А где же мой снег? Я хотела показать тебе мое снежное королевство, Но кто- то, видно, пошутил и превратил мой снег в странную пустыню. Ты знаешь, что это? Песо-о-ок? А я и не знаю что, такое песок и какими свойствами он обладает. Ты поможешь мне узнать все о песке?
Посмотри, сколько здесь мешочков с песком? Да, два. Возьми их в руки. Они одинаковые? Правильно, разные, один ( какой?) легкий, а другой - тяжелый. Ты который мешочек хочешь взять в руки? Только давай на всякий случай запомним правило: Песок в рот не берем и глаза не трем. Хочешь сам высыпать его? Хорошо, высыпай. Возьми его в руки. Что осталось на ладошке? Мелкие крупинки. Давай получше разглядим их с помощью лупы. чего же состоит песок, как ты думаешь? Из мельчайших частичек, из песчинок. Давай попробуем набрать в руки побольше песка. У тебя получается? И у меня нет. Почему? Потому что песчинки круглоой формы. Они перекатываются. Если песчинки сжать в кулачок, они сыплются тоненькой струйкой. Можно сказать какой песок? Он сыпучий, сухой, светлый.
Вокруг мы слышим разные звуки, с каким звуком сыплется песок? Давай улыбнемся, зубками сделаем заборчик, язычок спрячем за нижние зубки, струйка воздуха сильная, холодная. Споём: « С-с-с-с-с-с сыплется, С-с – пересыпается, С-с-с-с-с стекает тонкой струйкой». С-это согласный звук. Почему? (вставить характеристику) .На письме звук С обозначается буквой С. Давай напишем букву С на песке. На что она похожа?
Давай побегаем пальчиками по песку. Твои пальчики что оставляю на песке? Следы.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пошли гулять (шагают)
Бабу снежную лепили (лепят)
Птичек крошками кормили (крошат пальчиками)
С горки мы еще катались
А потом в снегу валялись
Все в снегу домой пришли
Съели суп и спать легли.
Давай попробуем порисовать на песке, нарисуй то, что бывает зимой. . Представь, ( таинственно), что мы вышли на улицу, подняли высоко голову и что увидели? Снежинки. Они какие? Холодные, блестящие, пушистые. А потом пошли по дорожке… Дорожки бывают такие разные. Прямые, извилистые. Пришли в парк.
Если парк занесет снегом, он будет какой? Заснеженный. .
Когда падает снег, это…Снегопад.
Когда снега много, снег становится глубоким, появляются. ..сугробы.
А деревья зимой какие?.. Голые.
А если они покрылись снегом, то какие?.. Заснеженные.
- А давай потрогаем второй мешочек. Какой песок в этом мешочке? Мокрый, холодный, темный. Он не сыпучий, не сыплется как сухой, он не рассыпается, когда его сжимаешь в кулаке. Он мнётся. Повтори. Давай попробуем оставить следы на мокром песке. Они не исчезли? Значит можно на песке что- то нарисовать. Ох; как бы я хотела, что бы песок превратился в снег, давай, раз уж его нет, нарисуем Зиму на мокром песке . Какие замечательные картины получились у нас, можно их рисовать и мокрым снегом и сухим. Получаются они разные, а что бы они не исчезли, давай их сфотографируем на память.


- А еще из мокрого песка, так же , как и из снега, можно что-нибудь вылепить, давай попробуем вылепить снежки.
Сколько снежков у тебя получилось? Один снежок, два снежка, три снежка, четыре снежка, пять снежков. ПОСЧИТАТЬ. А сейчас послушай:
Снег пушистый набираем
Лепим, лепим первый ком
И ещё раз набираем, лепим, лепим ком другой
Лепим, лепим третий ком, будет он снеговиком.
Глазик, глазик - нос морковкой,
А на голове – ведёрко.
Вот. Кто это у нас получился? Снеговик. Давай еще сделаем уму глазки, ротик, ручки. Давай придумаем предложение с этим словом.
Снеговик стоит. Снеговик улыбается. Снеговик смотрит.
- А давайте, поиграем со словом «снеговик», я начну предложения, а ты закончишь его словом «снеговик»
Мы решили слепить…. (снеговика).
Мы приделали нос-морковку нашему …. (снеговику).
Мы показали соседям нашего …. (снеговика).
Мы играли с нашим …. (снеговиком).
Мы всем рассказали о нашем …. (снеговике).
Чистоговорка на звук С. - А снеговик приготовил для тебя чистоговорку собственного сочинения.
СА-са-са – слепили мы снеговика.
Ас-ас-ас- снеговик наш просто класс.
Ос-ос-ос- он даже выстоит в мороз.
Сы-сы-сы- ему приклеим мы усы.
- Послушай меня внимательно: я буду называть слова, а ты как услышишь слово СНЕГ-хлопни в ладоши. Снег, лыжи, , горка, снег, Коньки, ледышка, снег, сугроб , солнце, снег, сосулька, снеговик.
Какие слова со звуком С ты запомнил? Это слова- родственники.
Какой звук слышится первым в этих словах? С-с-с. Это песенка снега. На какую песенку похожа песенка снега? На песенку песка.
- Ты помнишь, кто же я? Да, я — Снежная фея. Хочешь, я и тебя научу делать волшебство? А как ты думаешь, как можно назвать снегопад вместе с сильным ветром? Вьюга, метель. А мы попробуем сотворить метель сами – возьми бутылочку левой рукой, поднеси ко рту, подержи трубочку и подуй в нее. Сделай глубокий вдох носом, а потом долго дуй в бутылочку, не надувая щек. Какая красивая метель!. Ты- настоящий волшебник!
- Здесь у вас уже жарко и мне хочется в мое снежное королевство. Но как же нам его вернуть? А давай мы с тобой поколдуем ?
Са-са-са са-са -
Снег с собою принесла
Снег -снежочек катись
И с большим снежком вернись (выкатывается большой снежок)
- Загляни-ка в мою корзинку.
Вот и снег. Какой же снег? Пушистый, мягкий. Давай с ним поиграем :
-Хлоп, хлоп, не зевай,
А теперь в меня бросай !
- Спасибо тебе за помощь. Я бы хотела тебя отблагодарить. Вот у меня есть льдинку в ладошку. Ой, какая она холодная! Что с ней происходит? Она тает, потому что твоя ладошка теплая. Как же нам освободить бусы из ледяного бусы, но что с ними случилось? Они обледенели, покрылись льдом, возьми плена? Давай положим их в теплую воду? В тепле лед и растаял. Бусы освободились от ледяного плена.




.1. Обратить внимание на гостей. Поздороваться.
2. Подобрать ключ.
3.Подойти столу для сухого песка. Обратить внимание на ДВА НЕЗНАКОМЫХ ПАКЕТА, СРАВНИТЬ: ОДИН ЛЕГКИЙ, ДРУГОЙ ТЯЖЁЛЫЙ и постараться взять легкий .
Узнать всё о сухом песке. КАКОЙ ? ( легкий, светлый, сыпучий);
4. ВОКРУГ слышим разные звуки (ВСЁ О ЗВУКЕ)
5.Побегать пальчиками по песку: как будто дети бегали на прогулке , остаются следы и + пальчиковая гимнастика.
6.Пальчиковая гимн.
7.Рисование на сухом песке и беседа о зиме. Больше вопросов.зимняя картина.
8. Подойти к др. столу. Не забыть сравнить : тёплый или холодный .
9. Лепка и счет снежков.
9. Снеговик.Игра со словом. Предложения. Чистоговорки. Прохлопать, как услышишь.
10.Волшебство — метель. Снежки. Ледяные бусы.
Рефлексия.