Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Тематическое занятие по физической культуре в подготовительной группе детского сада "Тайны новогодних игрушек"

Новожилова Анна Сергеевна Новожилова Анна Сергеевна
DOC
0
0
Предпросмотр

Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности «Физическая культура» в подготовительной группе МБДОУ Д/с №2
на тему «Тайны новогодних игрушек»
АВТОР КОНСПЕКТА: Новожилова А.С. – руководитель физвоспитания
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ- Групповое занятие (НОД) на основе подвижных игр.
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»:
Воспитывать выдержку, организованность, умение договариваться и поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость.
Обучающие задачи:

  • Закреплять умение выполнять общеразвивающие упражнения;

  • Закрепление знаний о костно- мышечном аппарате

  • Упражнять в прыжках разными способами;

  • Совершенствовать технику выполнения основных движений с мячом;

ЗАДАЧИ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- «Речевое развитие» - активизировать речь детей; развивать умения самостоятельно рассуждать; побуждать использовать в движении художественное слово.
- «Познавательное развитие» - продолжать формировать умения планировать свою деятельность по схеме- карте; расширять представления о физических упражнениях, укрепляющих организм человека.
- «Социально- коммуникативное развитие» - продолжать приобщать детей к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.
ИНВЕНТАРЬ:

  • Коробочка с новогодними игрушками (внутри картинки с играми);

  • 2 набора карт- схем;

  • Мячи среднего размера 2 шт.;

  • Мячи маленькие 2 шт.;

  • Клюшки 2 шт.;

  • Ракетки 2 шт.;

  • Обручи 4 шт.;

  • Ориентиры синего и зеленого цвета.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Физкультурный зал.
Конспект ННОД

Структура ННОД

Содержание ННОД

Виды образовательной деятельности

Наличие средств для достижения образовательного результата

Методы и приемы ННОД

Образовательные задачи

Итоговый результат ННОД
(интегр. качества)

Ход

Дозировка

I. Процесс вовлече-ния в деятель-ность

После занятия по изо-деятельности, где дети рисовали новогоднюю игрушку под песню «Новогодние игрушки» входит руководитель физвоспитания:
- Как у вас весело! Чем это вы здесь занимаетесь? (ответы детей…)
- А вы знаете, что каждая новогодняя игрушка помнит свой первый Новый год, когда ее первый раз принесли из магазина и повесили на елку. Она помнит детей, которые резвились и играли вокруг нее. А самую интересную игру она сохраняет в себе на всю свою жизнь. У меня в спортивном зале есть коробочка с новогодними игрушками. Кто хочет раскрыть их секрет, переодевайтесь и пойдемте со мной.
(Дети переодеваются и идут в спортивный зал)

3 мин

«Социально-коммуникативное развитие»

Слово

Беседа

Воспитание интереса ко всему новому, стремления его познать



Проявляет любознательность,

II.
Процесс целепо-лагания и проекти-рования

В центре спортивного зала стоит коробка, закрытая картонным замочком (на замочке картинка: человек с мышцами)
- Коробочка же находится в спортивном зале. Значит она откроется только тому, кто любит заниматься физкультурой, кто хочет стать сильным, ловким и быстрым. У нас есть такие? (Дети….)
-Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы открыть замочек? (Дети…)
- Я предлагаю не просто размять свои мышцы, а сыграть в игру «Ходим кругом»

2мин

«Физическое развитие»

Слово

Игровая деятельность

Закрепление знаний о костно- мышечном аппарате
Приучать высказывать свое предположение

Владеет устной речью, может выражать свои мысли

III. Процесс осущест-вления деятель-ности.
1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ



2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ



































3. ЗАКЛЮ-ЧИТЕЛЬ-НАЯ ЧАСТЬ

Игра №1 «Ходим кругом»
Дети ходят по кругу и проговаривают слова:
Ходим кругом,
Друг за другом.
Эй, ребята,
Не зевай!
Что нам……. покажет,
То скорее выполняй!
Дети показывают общеразвивающие упражнения по порядку разминания мышц (от шеи, до ступней). Последний открывает замочек на коробке.


- Посмотрите, здесь елочные игрушки, а в каждой игрушке спрятана своя тайна. Давайте посмотрим, какая игра спрятана в этой игрушке. (руководитель открывает игрушку; в ней картинка- «елка с зайцем»)
СЧИТАЛОЧКА:
Раз, два, три, четыре, пять!
Надо елки сосчитать!
Елка – раз, елка – два,
Начинается игра!


Игра №2 «Липкие елки»
Выбирают двух игроков, которые будут липкими елками. Липкие елки стоят на середине зала как можно дальше друг от друга. Все остальные дети- «зайцы». С одной стороны у зайцев норки, а с другой- лес. Зайцы скачут из норки в лес (покушать коры) и сразу обратно в норку, стараясь не приближаться близко к елкам. Стоять на месте зайцам нельзя! А елки, не уходя с места, стараются осалить скачущих мимо детей. Осаленные становятся липкими елками и встают там, где их осалили. Побеждает последний оставшийся.


- Давайте посмотрим, какие игры есть в других новогодних игрушках…(картинка «Белый медведь»)
Игра №3 «Белые медведи»
Игровая часть зала представляет собой море. В стороне ограничивается небольшое место - льдина. На ней стоит водящий - "белый медведь"- ребенок, победивший в предыдущей игре. Остальные "медвежата" произвольно размещаются по всей площадке. "Медведь" рычит: "Выхожу на ловлю!" - и устремляется ловить "медвежат". Он ловит одного "медвежонка" (отводит на льдину). После этого «медведь» с «медвежонком» рычат вместе: «Выходим на ловлю!», берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят "медвежат". Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все"медвежата".
Побеждает последний оставшийся игрок.
- Давайте снова заглянем в нашу коробочку…
(картинка «Мячи»)
4 Комбинированная эстафета с мячами
- Хотите, мы поведем эстафету с мячом? А задания к этой эстафете вы выберите сами вот на этих карточках.
(лежат 2 комплекта карточек (красные и синие), на них написаны цифры и нарисована схема действий:
1. Прокати мяч между двумя обручами.
2. Прокати мяч между двумя обручами.
3. Ударь мячом в обруч
4. Ударь мячом в обруч.
5. Клюшкой вести маленький мяч между обручами.
6. Клюшкой вести маленький мяч между обручами.
7. Пронеси мяч между ног.
8. Пронеси мяч между ног.
9. Пронести мяч на ракетке.
10. Пронести мяч на ракетке.
Дети выбирают себе по одной карточке. Встают к фишке соответствующего цвета в колонну. На карточке написан номер, каким по счету должен встать ребенок. Перед эстафетой руководитель ф/в проговаривает с детьми, какое задание они должны выполнить.



- Внимание! Марш!...(подведение итогов)






Игра малой подвижности №5 «Снежная королева»
Дети, взявшись за руки, идут по кругу. В центре стоит водящий- «Снежная королева» и, выставив руку в сторону, крутится в противоположную сторону. Дети произносят слова:
В царстве Снежной Королевы
Есть хрустальное окно.
Кто же будет самый смелый
И посмотрится в него?
По окончании слов, круг останавливается. Ребенок, на которого показывает «Снежная Королева», выходит в центр, встает к ней спиной. После слов детей «1-2-3 голову поверни!», эта пара должна повернуть голову в любую сторону. Если они повернули в одну сторону, то водящие просто меняются местами, если в разные- то меняются после выполненного фанта.


-Это была новая для вас игра. Скажите, а где можно играть в такую игру? (Дети…) Это малоподвижная игра и в нее можно играть даже в группе. Слова запомнили? Внимание, задание! …Имя и… имя ребенка после сна, когда вы покушаете, предложите детям сыграть в игру «Снежная королева», и все желающие с вами сыграют.

7 мин


Повтор игры 6 раз
Повтор каждого упражнения 8 раз




1 мин




2 раза







2 раза








5 мин
















5 мин

«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»






«Социально-коммуникативное развитие»



«Физическое развитие»














«Познавательное развитие»










«Физическое развитие»






«Социально- коммуникативное развитие»





Физические упражнения,
Сопровождение художественным словом






Слово




П/игра
(прыжки)






Игра высокой подвижности (бег)







Карточки- схемы
Слово














Эстафета с мячами







Игра малой подвижности










Слово


Устные указания
Показ движений






Речевая активность,
выбор водящих



Устные указания






Устные указания по ходу игры







Свободный выбор ребенка







Наглядная и словесная инструкция








Способы игрового общения








Индивидуальные поручения


Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем






Воспитывать умение договариваться и использовать считалки в спорных моментах

Упражнять в прыжках разными
способами; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать умение действовать по правилам.



Формирование навыков быстрого бега; развитие ловкости, умение ориентироваться в пространстве





Формирование самостоятельного выбора; развитие воображения








Формировать навыки общения друг с другом
и со взрослыми


Совершенствовать технику выполнения основных движений с мячом; развитие быстроты, ловкости выносливости; воспитание выдержки

Развитие положительных эмоций










Закреплять умения самостоятельно организовывать подвижные игры

Склонен наблюдать за движением мышц своего тела
Проявляет инициативу и самостоятельность в игре




Активно взаимодействует со сверстниками



Подвижен, вынослив, владеет основными движениями





Развита крупная моторика, подвижен, вынослив







Способен выбирать себе род занятий







Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли


Развита крупная моторика, ребенок подвижен, может контролировать свои движения и управлять ими


Обладает установкой положительного отношения к миру







Проявляет инициативу, организаторские способности

IV. Рефлек-сия

Дети стоят в кругу.
- Ребята, на этом наши игры заканчиваются. Скажите, что вам понравилось и запомнилось больше всего? А было что-то, что вас огорчило? (Дети…) В следующий раз мы обязательно исправим ошибки…
-Итак, ребята, мне тоже было очень приятно поиграть с вами, я надеюсь, что к следующей нашей встрече вы будете такими же веселыми, и активными как сейчас. До свидания!

2 мин

«Социально- коммуникативное развитие»

Слово

Беседа на определение самооценки ребенка

Способствовать развитию умений анализировать свои действия

Адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, владеет самооценкой и самоанализом своих действий