Занятие для старшей группы "Что растёт на окошке?"

Этапы деятельности

Действия педагога

(способы, методы, приемы)

Деятельность детей

Мотивационно - побудительный

Педагог создаёт положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность с помощью пальчиковой гимнастики «Цветок».

Предлагает посмотреть на растения, которые растут в группе. Красивы ли они? Много ли их? Хорошо ли они себя чувствуют? Как называются растения, которые растут в комнате?

Вырос высокий цветок на поляне, (Показать руками цветок.)

Утром весенним раскрыл лепестки. (Развести пальцы рук.)

Всем лепесткам красоту и питание (Движение пальцами вместе – врозь.)

Дружно дают под землей корешки. (Ладони вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.)

Дети рассматривают растения, отвечают на вопросы.

Рассуждают совместно с воспитателем о том, что растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, способствуют заживлению ран, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате.

Организационно-поисковый

Ориентирование детей на поиск, исследование проблемы через задания в азбуке-тетради: рассматривают рисунки, Айсулу предлагает отметить, что общего у всех этих растений.

Проблемная ситуация: показывает искусственный цветок и интересуется, можно ли его вырастить?

Воспитатель предлагает деление детей на подгруппы с помощью техники «распределение по объективным данным».

Педагог привлекает детей к построению «ГРОЗДИ» в подгруппах.

Воспитатель объясняет задание: В центре листа расположите карточку с изображением комнатного цветка либо карточку со словом КОМНАТНЫЙ ЦВЕТОК. Обведите ее. Подумайте о других вещах, которые приходят вам в голову, когда вы произносите слово КОМНАТНЫЙ ЦВЕТОК. Отберите из имеющихся карточек те, которые изображают КОМНАТНЫЕ ЦВЕТЫ, либо то, о чем вы подумали; расположите их вокруг первого кружка и объедините линиями с центральным кругом.

Динамическая пауза

Предлагает рассмотреть и исследовать  несколько комнатных растений.

.

Предлагает дидактическую игру «ЦВЕТЫ».

Цель. Закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения.

Работа в азбуке-тетради

Педагог интересуется: Какое комнатное растение вы хотели бы иметь дома и почему?

Предлагает игру «на что похоже?».

Отмечают общее: стебель, лист, цветок, корень. Разное: окраска, форма листьев.

Доказывают  своё мнение.

Попадают в одну группу в соответствии с индивидуальными характеристиками (блондины, брюнеты, рыжие; кареглазые, голубоглазые, зеленоглазые; по росту; по интересам к определённому виду деятельности – рисованию, строительству, уходу за рыбками, танцам, пению).

Каждая группа строит гроздь из имеющихся материалов. К примеру, вокруг слова КОМНАТНЫЕ ЦВЕТЫ можно будет увидеть такие картинки/слова, как горшок,  почва, лейка, палочка, фиалка, герань, и т.д.

Говорит цветку цветок

Говорит цветку цветок:

Подними-ка свой листок.

(Дети поднимают и опускают руки.)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой.

(Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай.

(Вращение головой.)

Стебель наклони слегка —

Вот зарядка для цветка.

(Наклоны.)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся.

(Встряхивания кистями рук.)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

Рассматривают герань зональную.

Герань напоминает кустик. У этого растения прямой стебель. Листья округлой формы, ярко-зеленого цвета. Герань обильно цветет. Цветки разного цвета: розовые, белые, бордовые. Собраны цветы - в соцветие зонтик. Это растение тоже любит солнце и обильную поливку.

Колеус  -  растение крупное. В народе его называют «крапивка». Похож на кустик.Стебли прямые и светло-зеленые, сочные. Листья овальной формы, пестро окрашенные, по краю каемочка, зубчатые. Колеус любит свет, а если ему не хватает влаги и света, то он бледнеет и вытягивается.

Традесканция тоже похожа на кустик. У традесканции не один стебель, а их много, и они свисают с краев горшка. Значит это растение вьющееся. На стеблях есть листочки, зеленого цвета, гладкие, сочные, овальной формы. Размножается традесканция черенками-стебельками.

Фиалка узамбарская. Внимательно рассматривают растение и рассказывают, какой формы листья? Какого цвета листья?

Дети становятся в круг. Ребёнок называет комнатное растение (фиалка) и передаёт мяч соседу, тот называет другое растение (бегония) и т.д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Во втором круге водящий называет садовые растения, и игра продолжается.

Рассмотри картинку. О чём просят комнатные растения. Помоги им с помощью карандаша, соедини линией.

Дорисуй вторую половинку.

Делятся высказываниями.

Называют объекты, похожие на объект педагога.

В: На что похожи колючки у кактуса?

Д: на иголку, на колючки ежа, на лезвие, оно тоже острое, на стержень от ручки…

Рефлексивно – корригирующий

Педагог предлагает воспитанникам оценить свою деятельность на занятии с помощью сенсорной рефлексии (самочувствие: комфортно - дискомфортно).

Выражают оценку своей деятельности на занятии.

Принимают предложение педагога похлопать тому ребёнку, который  лучше всех правился с заданиями.