Рабочая программа «Чтобы не было беды» формирование у детей средней группы основ пожарной безопасности через исследовательскую деятельность

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №36» комбинированного вида

Утверждаю
заведующий МБДОУ
«Детский сад №36»
Фукс О.В._____________

Рабочая программа
«Чтобы не было беды»

(формирование у детей средней группы основ пожарной безопасности
через исследовательскую деятельность)

Разработчик:
Аксютова Светлана Николаевна
воспитатель высшей категории

г.Славгород

Пояснительная записка.

«Самое ценное в жизни взрослых – это дети»
Все наверняка не раз слышали русскую пословицу: «Искру туши до пожара, беду отводи до удара».
Разговор о шалости, о неосторожном обращении детей с огнём не нов. Кое – кто может сказать: «А стоит ли возвращаться к этой теме? Нужно ли повторять, что спички в руках ребенка – опасная, порой смертельная игрушка?» Конечно, стоит. Количество пожаров от детской шалости с огнем не уменьшается. На пожарах гибнут дети, уничтожаются материальные ценности. Причиной жертв среди детей становится отсутствие у малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их поведением.
Ребёнок сможет уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными навыками основ пожарной безопасности. Поэтому безопасность жизни ребёнка и охрана его здоровья – одна из актуальнейших задач нашего детского сада.
Эта проблема представляется настолько актуальной, что возникла необходимость помочь ребёнку среднего дошкольного возраста уже осознанно действовать в той или иной обстановке и послужила основанием для выбора и разработки программы «Чтобы не было беды» (формирование основ пожарной безопасности через исследовательскую деятельность).
Актуальность программы связана и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку.
В основе программы заложен принцип гуманизации: во главе ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Цель: способствовать формированию у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности в процессе исследований.

Задачи:
- создание условий для организации исследовательской деятельности при ознакомлении дошкольников с основами пожарной безопасности;
- формирование представлений о правилах обращения с огнем и электроприборами;
- формирование практических навыков поведения детей при возникновении пожара;
- воспитание в детях уверенности в собственных силах;
- приобщение родителей к совместной деятельности.

При разработке программы были использованы нормативно-правовые документы:
∆ Конвенция о правах ребёнка, ст.6,п 1,2,ст.19.
∆ ФЗ «Об образовании в Российской федерации»,ст.32, п 22.3.
∆ Федеральные государственные требования к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования № 655 от 23.11.2009г.
∆ Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования № 2151
от 20.07 2011 г.
∆ Федеральный закон от 21.12.1994 г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности
(ред.от 09.05.2005 г)
∆ Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10
Программа «Чтобы не было беды» разработана для детей 4-5 лет с учётом возрастных особенностей на 1 год.

У детей 4-5 лет продолжает расти интерес к познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. В этом возрасте у детей происходит процесс интенсивного умственного развития: обследование предметов, наблюдение доступных пониманию ребенка явлений, выделение признаков, сравнение, обобщение, установление и понимание причинно-следственных связей. Восприятие носит наглядно-действенный и наглядно-образный характер.
Таким образом, проект программы «Чтобы не было беды» через исследования объекта позволит на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей осознанного отношения к себе как субъекту противопожарной безопасности.
Реализация данной программы направлена на интеграцию различных видов деятельности: познавательно-исследовательской, коммуникативной, художественно-творческой, игровой.
Программа предусматривает распределение работы по изучению правил пожарной безопасности по двум направлениям:
Профилактическая работа с детьми Разъяснительная работа с родителями.

Исходя из особенностей восприятия и понимания детьми информации, можно выделить следующие методы работы по данной проблеме:
-Наглядные (иллюстрации, репродукции, плакаты).
-Словесные (объяснения, наблюдения, экскурсии, заучивание, инсценировки).
-Игровой (дидактические игры, игры-драматизации, подвижные, сюжетные).
Формы работы:
- ознакомление с правилами пожарной безопасности в непосредственной образовательной деятельности;
-ознакомление с правилами пожарной безопасности посредством чтения и обсуждения художественных произведений;
- проведение творческой игры «Мы пожарные», моделирование ситуаций;
-организация конкурсов детских рисунков «Огонь – друг, огонь - враг», и др.;
- использование тематических альбомов и плакатов «Малышам о пожарной безопасности»;
- исследовательская деятельность (опыты, практические упражнения);
- встречи с интересными людьми профессии «пожарный»;
- экскурсии в пожарную часть;
- просмотр диафильмов и видеофильмов по данной тематике.
Реализация программы «Чтобы не было беды» направлена на компетентный подход, т.е. тесное сотрудничество с родителями, используя такие формы работы как: просвещение родителей - изучение литературы по пожарной безопасности, анкетирование, коллажи, индивидуальные консультации, беседы, совместное творчество родителей и детей, фотовыставки, экскурсии, оформление информационного стенда.
Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников осознанного выполнения правил противопожарной безопасности.
Основные направления работы с родителями включают:
- информирование о фактах неумелого обращения с огнем, ставших причиной несчастных случаев;
- обучение приемам работы с детьми над правилами обращения с огнем и огнеопасными предметами;
- формирование у родителей серьезного отношения к выработке у детей умения обращаться с различными бытовыми приборами, а также навыков поведения в ситуации возникновения пожара.

Предполагаемые результаты:
- в группесоздан центр «Моя безопасность»; изготовлен макет противопожарного щита; оформлена книга «Огонь – друг, огонь – враг»;
- сформированы навыки безопасного поведения с огнем;
- умеют адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях дома, в ДОУ, на природе, взаимодействии с пожарными;
- владеют приёмами обращения с электроприборами, предметами повышенной пожарной опасности.
- проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям.
- родители активно участвуют в пополнении центра «Моя безопасность» экспозициями и изготовлении предметов пожаротушения, в создании развивающей среды (иллюстрации, дидактические и сюжетно-ролевые игры).

Комплексно-тематический план образовательной деятельности
с детьми по теме: « Чтобы не было беды»
(формирование у детей основ пожарной безопасности через исследования)
Дата проведения

Виды образовательной деятельности

Формы образовательного сотрудничества с родителями

Условия реализации

сентябрь

1.НОД «Эта спичка – невеличка»
2. Игра – тренинг «Огонь». Ситуация «Что делать если…».

1.Выставка литературы по пожарной безопасности. Оформление буклетов, работ.
2.Анкетирование «Как уберечь ребёнка от беды?»

1.Подбор пособий, иллюстраций, чтение сказки «О спичке и добром огне». 2.Наблюдения, эксперимент «Опасная свеча» (исследование)

октябрь

1.Экскурсия по детскому саду. Знакомство с уголком по противопожарной безопасности. 2.Рассматривание картины. Ю Васнецов «Кошкин дом».

Создание в группе центра «Моя безопасность»

Экспозиции, электроприборы, иллюстрации, репродукция картины.

ноябрь

1.Практическая деятельность «Чем можно потушить огонь» 2.Дидактическая игра «Огонь в картинках и загадках»

Консультация «Действия при пожаре» Изготовление макета «Осторожно огонь».

Макет, предметы пожаротушения,

декабрь

1.Беседа «Что может испортить новогодний праздник». 2.Чтение А.Иванов «Азбука безопасности». «Неразлучные друзья у новогодней ёлки»

Конкурс плакатов «Огонь добрый и злой»

Выставка

январь

1.Игровая ситуация «Какие действия могут привести к пожару». 2.Продуктивная деятельность «Добрый огонь» (тестопластика)

Изготовление информационного стенда «Не шути с огнём»

Подбор наглядного материала рисунки детей, поделки

февраль

1.Ситуация общения «Как человек огонь приручил». 2.Исследование « Огонь – друг».

Конкурс «Как бороться с огнём» (изготовление поделок – предметы, противопожарный щит)

Стихи, наблюдения, показ иллюстраций, чтение С.Я.Маршак «Пожар».

март

1.Рассматривание сюжетной картины «Пожарные машины спешат на помощь». 2.Кукольный спектакль «Кошкин дом»

Участие в спектакле. Изготовление книжки-раскладушки «Безопасность вашего малыша».

Чтение стихотворения «Пожарная машина», д/игра «Сложи машину». Изготовление реквизита для спектакля.

апрель

1.Проблемная ситуация «Как вести себя в лесу?» Рассказ воспитателя «Пожар в лесу» 2.Чтение сказки «Три брата» .

Памятки «Действие при пожаре. Фотовыставка «Огонь- друг, огонь – враг»

Подвижная игра «Вода и пламя», рассматривание коллажа «От чего может произойти пожар». Сюжетно-ролевая игра «Семья».

май

1.Конкурс стихов «Конь – огонь» 2.Игра-соревнование «Пожарные» (вызови пожарных) д/игра «Телефон»

Тренировочная эвакуация «В детском саду пожар». Целевая прогулка. Экскурсия в пожарную часть « Профессия пожарного».

Продуктивная деятельность «Пожарные машины» (ручной труд). Чтение рассказа. Л.Н.Толстой «Пожарные собаки»

Мониторинг освоения детьми рабочей программы по теме
«Формирование у детей средней группы основ пожарной безопасности
через исследовательскую деятельность»

Мониторинг проводится 2 раза в год (начало и окончание учебного года)
Работа по пожарной безопасности дошкольников - это длительный, непрерывный процесс, который предусматривает корректировку разработанных мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых результатов.
Для разработки мониторинга использовала методическую литературу:
Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева «Безопасность»; Т.А.Шорыгина «Безопасность для малышей».
Мониторинг детей проводила в играх, беседах, наблюдениях, рассматривании плакатов.
Опросник для детей «Пожарная безопасность»

1. Почему опасно играть в доме со спичками?

2. Как нужно действовать при возникновении пожара?

3. По какому номеру нужно звонить в пожарную службу?

4. Какие правила нужно соблюдать, чтобы избежать пожара?

5. Почему нельзя оставлять без присмотра электроприборы?

6. В каких случаях огонь является нашим другом, а в каких – врагом?

7. Почему возникают лесные пожары?

8. Кто тушит пожары?

Оценка результатов детей.
3балла – полный ответ,
2 балла – знает ответ частично,
1 балл – не ответил

Оценочный ключ:
21-17 баллов - высокий уровень
16-11баллов - средний уровень
10 и ниже баллов - низкий уровень

Методическое обеспечение рабочей программы:
1. Конвенция о правах ребёнка, ст.6,п 1,2,ст.19.
2. ФЗ «Об образовании в Российской федерации» ,ст.32,п 22.3.
3. Федеральные государственные требования к структуре Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования № 655
от 23.11.2009г..
4. Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования № 2151
от 20.07 2011 г.
5. Федеральный закон от 21.12.1994 г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности
(ред.от 09.05.2005 г)
6. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4 1.2660-10
7. В.К.Полынова, А.С.Дмитриенко «Основы безопасности жизнедеятельности
детей дошкольного возраста». СПб: ООО «Издательство» «Детство-пресс»,
2010г.
8. Е.Ф. Прилепко «Пожарная безопасность для дошкольников» -пособие по ОБЖ.
9. К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» Москва «Просвещение» 1998г.
10. К.П. Нефёдова «Бытовые приборы. Какие они?» Москва: Гном и Д. 2007г.
11. Энциклопедия для детей. Личная безопасность. Москва: Аванта, 2001г.