Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию на тему: " Путешествие по сказкам"

Богаевская Елена Васильевна Богаевская Елена Васильевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Богаевская Елена Васильевна
Воспитатель
Муниципальное Дошкольное Образовательное учреждение детский сад №6 х. Зайцев
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию на тему:
«Путешествие по сказкам»
2017 год









Организация организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей в младшей группе по теме:
«Путешествие по сказкам»
Богаевская Елена Васильевна воспитатель высшей квалификационной категории Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 х. Зайцев.
Задачи приоритетной образовательной области:Выявить и обогатить представления детей о русских народных сказках; закрепить умение видеть, понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения, воспитывать интерес к любимым сказкам.
Задачи ОО в интеграции: Обогащать и активизировать словарь по теме, совершенствовать диалогическую речь, пробуждать фантазию, изобретательность, умение управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представления о доброте.


Предпосылки учебной деятельности:
коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы;
познавательные – умение действовать по заданному алгоритму, закрепить знания про животных.
личностные – освоение основ социальных норм выражения чувств, развивать способность детей к сопереживанию, желание воспроизвести сюжет; развивать мелкую моторику, актерские способности.
Оборудование для педагога: книга сказок, картинки к сказке «Маша и медведь», игрушка лисы, мультимедийный комплекс, настольный театр по сказке «Снегурушка и лиса», бумажные силуэты героев сказок, искусственные ёлочки.


Оборудование для детей:




  1. Вводная часть (мотивационный подготовительный этап)

Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы
работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры, характеристики

Здравствуйте, ладошки!


Хлоп-хлоп-хлоп!


Здравствуйте, ножки!
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки!


Плюх, плюх, плюх!


Пухленькие щечки!


Плюх, плюх, плюх!


Здравствуйте, губки!


Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки
Щелк, щелк, щелк!
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип)
Здравствуй этот день!
Нам играть не лень! 
- Приглашаю, вас, дети, в волшебное путешествие, а чтобы узнать какое, нужно отгадать загадку.
Загадка:
- Не дерево, а с листочками,
Не рубашки, а сшита,
Не человек, а говорит!
- Вы любите читать книги? У меня есть волшебная книга сказок. Хотите попасть в сказку? Ну, тогда вперед! Давайте все вместе скажем волшебные слова: «Книга - открывайся, сказка - начинайся!»


(Говорю таинственным голосом). Один, и два, и пять, и восемь, в сказку всех мы переносим!



Вот мы и попали в волшебную страну. Давайте погуляем по ней.

Речевое развитие















Игровой (сюрпризный момент).

















Словесный

Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз. 
(3 хлопка в ладоши
«Пружинка»
Топают ногами.
Гладят руками щеки.
Три раза слегка похлопывают по щекам.
(Круговые движения кулачками по щекам)
Трижды слегка ударяют кулачками по щекам.
Качают головой вправо-влево.
Три раза чмокают.
3 раза щелкают. Гладят нос ладонью.
3 раза нажимают на нос указательным пальцем.
Приветственно машут руками.






Книга.


Ответы детей.


Дети с удовольствием соглашаются.


(Пока воспитатель колдует под нежно звучащую музыку, дети кружатся на месте)
Дети под музыку песни «Волшебный цветок» идут по кругу, змейкой, закручивают и раскручивают спираль.
Дети подходят к одной из елочек, под которой лежат иллюстрации к сказке «Маша и медведь».

Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.
















Приобщать к художественной литературе.













Умеет слушать и отвечать на вопросы.
Вступает в беседу с педагогом.
















Эмоционально воспринимает загадку




  1. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ООД

Образ. Область вид деятельности

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры, характеристики

- Ребята посмотрите, мы очутились с вами на волшебной полянке. Как здесь красиво!


- Ребята, здесь картинки какие-то лежат!
-Из какой сказки этот медведь?
-Молодцы, отгадали. Как Машенька из сказки «маша  медведь» нашла дорогу домой?
-Что говорила Маша, когда медведь садился на пенек отдохнуть?
-Как еще в других сказках называют медведя?
Сейчас выполним упражнения про мишку:
Медвежонок в гости шел.
К рыжей белке он зашел и на озеро к бобру. И к ежу зашёл в нору.   
Даже к комаришке, заходил наш мишка!

- А давайте поиграем в игру «У медведя во бору».
Игра «У медведя во бору»


Подходим к другой елочке, под ней стоит картинка про лису.
-Ребята, посмотрите-ка, лиса – всему миру краса. И хвостик у нее пушистый, и мордочка остренькая.… Ну, точь-в-точь лисичка из сказки «Заячья избушка». Ребята, скажите пожалуйста, кто из зверей приходил гнать лису?
-А что лиса ответил им?


-Что сказал петушок лисе?



-В какой сказке есть лиса?


-Какая лиса в сказках?
Давайте выполним упражнения под названием лисичка.
Лиса, лисонька, красавица,
Всем она очень нравится.
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
По лесу важно бродит,
Страх на зайцев наводит.

-Давайте поиграем в игру «Лиса в курятнике».
Играют в игру «Лиса в курятнике».



Катится колобок.
-Ребята, а это кто?
-А скажите, чем закончилась сказка «Колобок»?
-Как жаль колобка! И дед с бабкой, наверное, очень огорчились. Они его испекли, ждали. Давайте сядем на травку и придумаем другой конец сказки. Хороший.
-Ребята, вставайте, нам надо отправляться дальше, к следующей сказке, да не к одной. Посмотрите, здесь живет много русских народных сказок. Давайте отгадаем, какие это сказки.
(Показ презентации со сказками)
1 слайд:
- Ждали маму с молоком,
А пустили, волка в дом…
Кем же были эти маленькие дети? - А как называется сказка?


2 слайд:
Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
- Что за сказка?
3 слайд:
Баба била — не разбила.
Слабовата бабья сила!
Да не смог разбить и дед.
Ведь ему сто лет в обед.
Кликнули они норушку —
Та разбила, как игрушку,
И сбежала под крыльцо.
Что разбила-то?
-А как называется сказка?


4слайд:
Что за сказка: кошка, внучка, мышь, ещё собака Жучка, деду с бабой помогали, корнеплоды собирали?


5 слайд:
В поле появился дом.
Поселились в доме том:
Мышка по имени Норушка,
И лягушечка Квакушка,
Ёж, Лисица и Зайчишка.
А ещё лохматый Мишка
Позже поселился тут.
Как все домик-то зовут?
Вьётся над трубой дымок.
Этот домик — …


-Молодцы все сказки отгадали можно отправляться дальше.
(Подойти к эпизоду из сказки "Снегурушка и Лиса").
-Ребята, героев этой сказки вы еще не знаете. Эта сказка о том, с кем встречалась девочка в лесу. Вот с кем(показать, а дети называют). А как проходили эти встречи, я вам расскажу и покажу.
(Показ настольного театра).

Коммуникативная














Игровая деятельность





Коммуникативная













Физическое развитие




Коммуникация











Игровая, коммуникативная.

Рассматривание, беседа.













Подвижная игра с правилами.


Художественное слово, рассматривание.












Подвижная игра




Беседа, художественное слово







Наглядный. демонстрационный













Дети подходят к одной из елочек, под которой лежат иллюстрации к сказке «Маша и медведь.
(Поднимают их и рассматривают.)
Маша и медведь.


Напекла пирогов, - забралась в короб, медведь ее домой к бабушке с дедушкой принес.
Не садись на пенек не ешь пирожок.


Косолапый, топотун, Михаил Иваныч.
(держим руки перед собой)
 (прикасаемся большим пальцем к кончику указательного пальца)
(прикасаемся этим же пальцем к среднему пальцу) (дотрагиваемся до безымянного пальца)
(прикасаемся к мизинцу)
Дети проговаривают текст до конца.






Собака, медведь, осел, петух, баран.
«Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам».
«Кукареку! Иду на пятах, в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу лесу посечь, слезай, лиса, с печи.
«колобок», «лисичка со скалочкой», «теремок», «лисичка – сестричка и серый волк» и др.
Хитрая, плутовка, обманщица.
потирают руки)
(растопыривают пальчики, поворачивают и поглаживают их)
(«ходят» пальцами по столу)
(стучат кулаками по столу)
Дети выполняют действия в соответствии с текстом.



Колобок.


Лиса его съела.



(ответы детей)





Козлята.
Волк и семеро козлят.



Колобок




Яйцо.


Курочка Ряба.


Репка





Теремок




Расширять кругозор детей. обогащать словарный запас, развивать устную речь.













Развивать умения бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.




Развивать умение вести диалог с педагогом, отвечать на вопросы педагога по содержанию сказки.










Развивать физические качества, содействовать накоплению и обогащению двигательного опыта.



Активизировать связную речь детей, приобщать к словесному искусству.








Вовлекать детей в разговор во время просмотра презентации.








Вступает в беседу с педагогом, рассказывает, что изображено на картинках. Внимательно слушает, эмоционально воспринимает.












Проявляет интерес к участию в совместных играх.




Отвечает на вопросы с опорой на картинки, может прочесть наизусть небольшой отрывок из сказки.










Проявляет положительные эмоции при физической активности, в совместной двигательной деятельности.



В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, отражать свои мысли и впечатления в речи.







Проявляет интерес к участию в совместном просмотре презентации, эмоциональную отзывчивость, пытается отражать полученные впечатления в речи.


Заключительная часть (рефлексивно - коррегирующий этап)


Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

- Понравилось вам в стране чудес?
А я вам, на память о нашем путешествии, приготовила вот такие бумажные игрушки (бумажные силуэты героев сказок) Возьмите их с собой, и когда придете домой поиграете. И обязательно расскажите своим друзьям, мамам, папам, бабушкам как мы путешествовали в страну сказок. До новых путешествий!



Беседа

Ответы детей.

Побуждать к высказываниям; развивать навык фразовой речи; содействовать обогащению словарного запаса детей.

Дети выражают свои эмоции, принимают участие в беседе.

Литература:

  1. Комплексные занятия по программе: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 2 младшая группа 2012 год.

  2. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми. Технологические карты на каждый день по программе: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой младшая группа автор О.Н. Небыкова 2017 г

  3. http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/126920http://www.abc-color.com/color/some/002/grandmother/grandmother-picture-color-ru.shtml