Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию на тему: " Путешествие по сказкам"

Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы
работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры, характеристики

Здравствуйте, ладошки!

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки!
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки!

Плюх, плюх, плюх!

Пухленькие щечки!

Плюх, плюх, плюх!

Здравствуйте, губки!

Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки
Щелк, щелк, щелк!
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип)
Здравствуй этот день!
Нам играть не лень! 
- Приглашаю, вас, дети, в волшебное путешествие, а чтобы узнать какое, нужно отгадать загадку.
Загадка:
- Не дерево, а с листочками,
Не рубашки, а сшита,
Не человек, а говорит!
- Вы любите читать книги? У меня есть волшебная книга сказок. Хотите попасть в сказку? Ну, тогда вперед! Давайте все вместе скажем волшебные слова: «Книга - открывайся, сказка - начинайся!»

(Говорю таинственным голосом). Один, и два, и пять, и восемь, в сказку всех мы переносим!

Вот мы и попали в волшебную страну. Давайте погуляем по ней.

Речевое развитие

Игровой (сюрпризный момент).

Словесный

Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз. 
(3 хлопка в ладоши) 
«Пружинка»
Топают ногами.
Гладят руками щеки.
Три раза слегка похлопывают по щекам.
(Круговые движения кулачками по щекам)
Трижды слегка ударяют кулачками по щекам.
Качают головой вправо-влево.
Три раза чмокают.
3 раза щелкают. Гладят нос ладонью.
3 раза нажимают на нос указательным пальцем.
Приветственно машут руками.

Книга.

Ответы детей.

Дети с удовольствием соглашаются.

(Пока воспитатель колдует под нежно звучащую музыку, дети кружатся на месте)
Дети под музыку песни «Волшебный цветок» идут по кругу, змейкой, закручивают и раскручивают спираль.
Дети подходят к одной из елочек, под которой лежат иллюстрации к сказке «Маша и медведь».

Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.

Приобщать к художественной литературе.

Умеет слушать и отвечать на вопросы.
Вступает в беседу с педагогом.

Эмоционально воспринимает загадку

Содержание ООД

Образ. Область вид деятельности

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры, характеристики

- Ребята посмотрите, мы очутились с вами на волшебной полянке. Как здесь красиво!

- Ребята, здесь картинки какие-то лежат!
-Из какой сказки этот медведь?
-Молодцы, отгадали. Как Машенька из сказки «маша  медведь» нашла дорогу домой?
-Что говорила Маша, когда медведь садился на пенек отдохнуть?
-Как еще в других сказках называют медведя?
Сейчас выполним упражнения про мишку:
Медвежонок в гости шел.
К рыжей белке он зашел и на озеро к бобру. И к ежу зашёл в нору.   
Даже к комаришке, заходил наш мишка!
- А давайте поиграем в игру «У медведя во бору».
Игра «У медведя во бору»

Подходим к другой елочке, под ней стоит картинка про лису.
-Ребята, посмотрите-ка, лиса – всему миру краса. И хвостик у нее пушистый, и мордочка остренькая.… Ну, точь-в-точь лисичка из сказки «Заячья избушка». Ребята, скажите пожалуйста, кто из зверей приходил гнать лису?
-А что лиса ответил им?

-Что сказал петушок лисе?

-В какой сказке есть лиса?

-Какая лиса в сказках?
Давайте выполним упражнения под названием лисичка.
Лиса, лисонька, красавица,
Всем она очень нравится.
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
По лесу важно бродит,
Страх на зайцев наводит.
-Давайте поиграем в игру «Лиса в курятнике».
Играют в игру «Лиса в курятнике».

Катится колобок.
-Ребята, а это кто?
-А скажите, чем закончилась сказка «Колобок»?
-Как жаль колобка! И дед с бабкой, наверное, очень огорчились. Они его испекли, ждали. Давайте сядем на травку и придумаем другой конец сказки. Хороший.
-Ребята, вставайте, нам надо отправляться дальше, к следующей сказке, да не к одной. Посмотрите, здесь живет много русских народных сказок. Давайте отгадаем, какие это сказки.
(Показ презентации со сказками)
1 слайд:
- Ждали маму с молоком,
А пустили, волка в дом…
Кем же были эти маленькие дети? - А как называется сказка?

2 слайд:
Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
- Что за сказка?
3 слайд:
Баба била — не разбила.
Слабовата бабья сила!
Да не смог разбить и дед.
Ведь ему сто лет в обед.
Кликнули они норушку —
Та разбила, как игрушку,
И сбежала под крыльцо.
Что разбила-то?
-А как называется сказка?

4слайд:
Что за сказка: кошка, внучка, мышь, ещё собака Жучка, деду с бабой помогали, корнеплоды собирали?

5 слайд:
В поле появился дом.
Поселились в доме том:
Мышка по имени Норушка,
И лягушечка Квакушка,
Ёж, Лисица и Зайчишка.
А ещё лохматый Мишка
Позже поселился тут.
Как все домик-то зовут?
Вьётся над трубой дымок.
Этот домик — …

-Молодцы все сказки отгадали можно отправляться дальше.
(Подойти к эпизоду из сказки "Снегурушка и Лиса").
-Ребята, героев этой сказки вы еще не знаете. Эта сказка о том, с кем встречалась девочка в лесу. Вот с кем(показать, а дети называют). А как проходили эти встречи, я вам расскажу и покажу.
(Показ настольного театра).

Коммуникативная

Игровая деятельность

Коммуникативная

Физическое развитие

Коммуникация

Игровая, коммуникативная.

Рассматривание, беседа.

Подвижная игра с правилами.

Художественное слово, рассматривание.

Подвижная игра

Беседа, художественное слово

Наглядный. демонстрационный

Дети подходят к одной из елочек, под которой лежат иллюстрации к сказке «Маша и медведь.
(Поднимают их и рассматривают.)
Маша и медведь.

Напекла пирогов, - забралась в короб, медведь ее домой к бабушке с дедушкой принес.
Не садись на пенек не ешь пирожок.

Косолапый, топотун, Михаил Иваныч.
(держим руки перед собой)
 (прикасаемся большим пальцем к кончику указательного пальца)
(прикасаемся этим же пальцем к среднему пальцу) (дотрагиваемся до безымянного пальца)
(прикасаемся к мизинцу)
Дети проговаривают текст до конца.

Собака, медведь, осел, петух, баран.
«Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам».
«Кукареку! Иду на пятах, в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу лесу посечь, слезай, лиса, с печи.
«колобок», «лисичка со скалочкой», «теремок», «лисичка – сестричка и серый волк» и др.
Хитрая, плутовка, обманщица.
потирают руки)
(растопыривают пальчики, поворачивают и поглаживают их)
(«ходят» пальцами по столу)
(стучат кулаками по столу)
Дети выполняют действия в соответствии с текстом.

Колобок.

Лиса его съела.

(ответы детей)

Козлята.
Волк и семеро козлят.

Колобок

Яйцо.

Курочка Ряба.

Репка

Теремок

Расширять кругозор детей. обогащать словарный запас, развивать устную речь.

Развивать умения бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Развивать умение вести диалог с педагогом, отвечать на вопросы педагога по содержанию сказки.

Развивать физические качества, содействовать накоплению и обогащению двигательного опыта.

Активизировать связную речь детей, приобщать к словесному искусству.

Вовлекать детей в разговор во время просмотра презентации.

Вступает в беседу с педагогом, рассказывает, что изображено на картинках. Внимательно слушает, эмоционально воспринимает.

Проявляет интерес к участию в совместных играх.

Отвечает на вопросы с опорой на картинки, может прочесть наизусть небольшой отрывок из сказки.

Проявляет положительные эмоции при физической активности, в совместной двигательной деятельности.

В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, отражать свои мысли и впечатления в речи.

Проявляет интерес к участию в совместном просмотре презентации, эмоциональную отзывчивость, пытается отражать полученные впечатления в речи.

Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

- Понравилось вам в стране чудес?
А я вам, на память о нашем путешествии, приготовила вот такие бумажные игрушки (бумажные силуэты героев сказок) Возьмите их с собой, и когда придете домой поиграете. И обязательно расскажите своим друзьям, мамам, папам, бабушкам как мы путешествовали в страну сказок. До новых путешествий!

Беседа

Ответы детей.

Побуждать к высказываниям; развивать навык фразовой речи; содействовать обогащению словарного запаса детей.

Дети выражают свои эмоции, принимают участие в беседе.