Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по развитию речи (6-7 лет) "Одежда"

Грицищук Елена Борисовна Грицищук Елена Борисовна
DOCX
0
0
Предпросмотр




КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
Тема: «Одежда»
Подготовила: учитель-дефектолог
Грицищук Елена Борисовна




Тема: Одежда.
Цель: Развитие речи и познавательных процессов у детей.
Задачи: Совершенствовать представления детей об одежде, ее связи с сезоном.
Развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие, сенсомоторные способности.
Материалы и оборудование: зеркало, предметные картинки с изображением сезонной одежды, Д/и «Оденем куклу на прогулку», мяч, кусочки различной ткани, цветные карандаши.

  1. Организационный момент. Приветствие.

Цель:формирование положительного отношения к занятию.
Взяться за руки, улыбнуться и произнести слова:
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!

  1. Дыхательная гимнастика.

Цель:развитие дыхательной мускулатуры, речевого аппарата, выработка правильного речевого дыхания и голоса.

    1. «Сдуваем пылинки».

Поворачивать голову прямо – вдох, вправо – выдох, произнося (у); прямо – вдох, влево – выдох, произносим (у).
Повторить 3 раза.

    1. «Забыли рукавицы».

Ребенок вдыхает, делает паузу, затем при выдохе «греет пальцы», дует на них, длительно произнося (ш), (ф), (х).

    1. «Шьем на швейной машинке».

Правой рукой «крутим ручку швейной машинки» - вдох; на выдохе произносим «Т-т-т-т!».
Правой ногой «нажимать и отпускать педаль швейной машинки» - вдох; на выдохе произносим «Д-д-д-д!».
Повторить 3-4 раза.

    1. «Застегиваем молнию на куртке».

Правой рукой застегивать куртку – вдох; на выдохе произносим «Вжик!».
Повторить 3-4 раза.

    1. «Укололи пальчик иголкой».

Указательные пальцы соединить перед грудью, резко раздвинуть пальцы – вдох; на выдохе произнести «Ой-ой-ой!»; вдох; на выдохе подуть на «больное место».
Повторить 3-4 раза.

    1. «Стираем белье».

Потереть кулачки друг о друга – вдох; на выдохе произнести «Трем – трем – трем!».
Повторить 3-4 раза.

    1. «Отжимаем белье».

Прижать кулачки друг к другу, с усилием вращать ими. На выдохе произнести «Жмем – жмем – жмем!»
Повторить 3-4 раза.

    1. «Гладим белье».

Скользить правой ладонью по левой ладони – вдох; на выдохе произнести «Пш – ш – ш – ш!».
Повторить 3-4 раза.

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Пальчиковая гимнастика.

Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Сто одежек.

Лиф на байке,
Три фуфайки,
На подкладке платьице,
Шарф на шее,
Шаль большая.

Поочередно загибают пальцы на обеих руках одновременно на каждое название одежды.

Что за шарик катится?

Пожимают плечами.

Сто одежек,

Ритмично сжимают – разжимают пальцы обеих рук.

Сто застежек,

Похлопывают себя по плечам.

Слова вымолвить не может.

Пожимают плечами.

Мама так закутала,
Что не знаю,
Тут ли я!

Руки от груди, через середину сбрасывают вниз.


  1. Развитие речи.

    1. Упражнение «Скороговорки».

Цель:развитие общих речевых навыков, работа над четкостью дикции и произношением.

  • Стеша спешила,

Рубашку шила,
Да, поспешила –
Рукав не дошила.

  • Шапка да шубка –

Вот и весь Мишутка!

  • Кукушка кукушонку купила капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

  • Рассмотреть картинки с изображением одежды. Закрепить название и назначение одежды.

  • Объяснить ребенку, что одежда бывает сезонная, т.е. определенную одежду носят в определенный сезон.

  • Ввести в активный словарь понятия «одежда», «зимняя одежда», «весенняя одежда», «летняя одежда», «осенняя одежда».

  • На примере Д/и «Оденем куклу на прогулку» закрепит названия сезонной одежды.

  • Познакомить ребенка с понятиями «нательное белье», «верхняя одежда», «спортивная одежда».

  • Объяснить разницу значения глаголов «надеть» и «одеть».

  • Рассмотреть образцы ткани, объяснить, что шьют из этой ткани.

    1. Упражнение « Правильно ли мы одеваемся?».

Цель:развитие слухового внимания, составление сложных предложений.
Педагог называет действие, которое мы совершаем при одевании в измененной последовательности. Ребенок находит и исправляет ошибку в высказывании.
Например: Мы надеваем пальто, а затем кофту.
Нет. Мы надеваем кофту, а затем пальто.

    1. Игра «Запомни и назови».

Цель:развитие слухового внимания, слуховой памяти.
Ребенку предлагается запомнить ряд слов (3-5), обозначающих предметы одежды, затем повторить его и выложить соответствующие предметные картинки.

    1. Упражнение «Скажи наоборот».

Цель:обогащать словарный запас прилагательных, учить подбирать антонимы к данным словам.
Чистый – грязный
Длинный – короткий
Мокрый – сухой
Толстый – тонкий
Большой – маленький
Новый – старый

    1. Упражнение «Подбери слова».

Цель:активизировать словарный запас существительных, закреплять формы винительного падежа существительных.
Ребенку предлагается назвать как можно больше слов, отвечая на вопросы. Можно использовать картинки.

  • Что можно сшить? (платье, пальто, сарафан, юбку и т.д.)

  • Что можно связать? (папочку, варежки, шарф, свитер и т.д.)

  • Что модно завязать? (шарф, бантик на платье, бретели сарафана и т.д.)

  • Что можно надеть? (пальто, платье, юбку, колготки и т.д.)

    1. Упражнение «Закончи предложение».

Цель:развивать грамматический строй речи (употребление несклоняемых существительных), учить пересказу текста.
Педагог читает сказку, пропуская слово «пальто». Ребенок должен закончить предложение в сказке.
После того, как ребенок выполнит задание, педагог задает вопросы по тексту, читает текст второй раз с установкой на запоминание. Ребенок пересказывает текст.
Зайчишкино пальто.
Жил-был зайчик. Хотел он сам одеться и порадовать маму-зайчиху. Стал он надевать брюки – засунул обе лапы в одну брючину. Хотел шагнуть и упал. Заплакал зайка.
Тут пришел старший братец. Он объяснил, как правильно надевать брюки.
Стал братец надевать на малыша … (пальто). Смотрит, оторвана пуговица у … (пальто). Старший брат пришил пуговицу к … (пальто). Малыш надел … (пальто). Он теперь доволен своим… (пальто). Но что забыл сказать зайчонок? (Спасибо).
Вопросы:
Что решил сделать зайчонок?
Как он надел брюки? Что случилось?
Кто помог зайчонку? Что он сделал?
Что стал надевать братец на зайчонка? Что он увидел?
Что сделал братец?
Чем же все закончилось?

    1. Игра с мячом «Один – много».

Цель:развивать грамматический строй речи (употребление родительного падежа существительных во множественном числе).
Педагог бросает мяч, называя существительное единственного числа. Ребенок, поймав мяч, называет родительный падеж существительного во множественном числе.
У меня одна шапка – у меня много шапок.
У меня одно платье – у меня много платьев.
У меня одни брюки – у меня много брюк.
И т.д.

    1. Игра «Будь внимателен».

Цель:развивать грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями.
Ребенку предлагается сгруппировать предметы в зависимости от их родовой принадлежности по трем коробкам.
1-я коробка – мой (шарф, костюм, пиджак, сарафан, плащ и т.д.)
2-я коробка – моя (кофта, рубашка, блузка, юбка и т.д.)
3-я коробка – мое (платье, пальто и т.д.)

    1. Игра с мячом «Назови ласково».

Цель:развивать грамматический строй речи (умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).
Педагог называет слово и передает мяч ребенку, ребенок называет это слово ласково и возвращает мяч педагогу.
Юбка – юбочка
Брюки – брючки
И т.д.

    1. Игра «На швейной фабрике».

Цель:развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).
Педагог выкладывает перед ребенком кусочки ткани. Предлагает рассмотреть и сказать, какая одежда сшита из этой ткани.
Из меха – меховая
Из шерсти – шерстяная
Из шелка – шелковая
Из ситца – ситцевая
Из кожи – кожаная
Из джинсы – джинсовая
Из фланели – фланелевая
Из драпа – драповая
И т.д.

  1. Динамическая пауза.

Цель:Снятие статического напряжения.
Хлопки.
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
Две руки за спину спрячем,
И на двух ногах поскачем!

  1. Развитие мыслительных процессов.

    1. Упражнение «Найди правильную картинку»

Цель:развитие внимания, умения обосновывать свой ответ.


    1. Упражнение «Собери картинку».

Цель:развитие внимания, мелкой моторики.

  1. Продуктивная деятельность.

    1. Разукрась картинку.

Цель: развивать творческие способности ребенка, умение правильно держать карандаш, контролировать силу нажима, развивать сенсомоторные способности.

    1. «Оденем куклу на прогулку».

Цель:развивать творческие способности ребенка, закреплять умение пользоваться ножницами,умение правильно держать карандаш, контролировать силу нажима, развивать сенсомоторные способности.
Ребенку предлагается трафарет куклы. Задание: нарисовать по трафарету одежду для куклы (на выбор ребенка), разукрасить ее, вырезать.

  1. Итог занятия:

Вопросы:
Что нового ты узнал сегодня на занятии?
У тебя есть любимая одежда? Почему она тебе нравится?
Что понравилось тебе сегодня на занятии? Почему?

  1. Домашнее задание.

По теме занятия.