Технологическая карта по теме «Какая? Какой? Какое? Какие?»

Әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия
воспитателя

Балалардың іс - әрекеті
Действия
детей

Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный

Организационный момент.
- Сегодня холодный день. Выберите такую одежду, которая пригодится кукле Маше для прогулки.
- Скажите, что вы выбрали и подберите к названию одежды слова, чтобы мы поняли, какая она.

Проявляютнеподдельный интерес.
Дети берут картинки.

Выказываютсвои мнения.
Выбирают одежду в соответствии с временем года.

Ұйымдастық –ізденістік
Организационно -поисковый

Развитие зрительного восприятия, внимания, диалогической речи.
Игра «Что изменилось?»
- Пока Маша не ушла на прогулку, давайте поиграем в игру «Что изменилось?»
- Вы хорошо запомнили, какую одежду выбрали для Маши? Закройте глаза.
- Я меняю один из предметов одежды на аналогичный, например: белую шерстяную шапку на желтый берет, красные варежки на синие перчатки и т.п.)
- Что изменилось?
Развитие грамматического строя речи, совершенствование навыков словообразования.
Игра с мячом «Скажи какой?»
- Кукла ушла на прогулку, а мы поиграем на коврике.
Шарф из шерсти какой?
Платье из шелка…
Сарафан из ситца…
Куртка из кожи…
Шапка из пуха…
Кофта из шерсти…
Шуба из меха…
Развитие логического мышления, речевого слуха, связной речи.
Игра «Отгадай» (одежду по частям)
- У этой одежды есть рукава, воротник, застежка из пуговиц.
- Капюшон с мехом, длинные рукава, застежка «молния».
- Воротничок, короткий рукав, подол…
- Я как зонт не промокаю, от дождя вас защищаю
И от ветра вас укрою, ну, так что же я такое?
- Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился и отдельно поселился.
Проведение физминутки.
Игра «Что можно…?»
- Что можно сшить?
- Что можно связать из шерстяных ниток?
- Что можно завязать?
- Что можно надеть?
- Что можно обуть?
- Что можно надеть на голову?

Слушаютвоспитателя, высказывают свое мнение.
Осмысливаютданную игру, осознают, соглашаются, обдумывают словарный запас.

Осознаютданную ситуацию, называют то, что изменилось.

Вместо белой шерстяной шапки появился желтый теплый берет

Проявляютнеподдельный интерес.
Включение детей в процесс.
-шерстяной.

Осознаютданную игру, играют.
-рубашка, куртка.
-зимняя куртка.
-платье.

-плащ.

-платье, юбку, сарафан, рубашку варежки.
-носки, варежки, шарф.
шапку, шарф, платок, галстук.пальто, куртку, платье.
туфли, ботинки.
шапку, берет.

Рефлексивті түзету
Рефлексивно- корригирующий

Предложениевспомнить о теме занятия.
Анализ и оценивание результатов организованной учебной деятельности.

Вспоминаюти воспроизводят свои знания, мысли, воспоминания.
Осознание ребенком результатов своей деятельности:высказывают свои мнения, эмоции, впечатления о проведенном занятии, делятся знаниями, полученные на занятии.