Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Перспективное планирование по образовательной области "Речевое развитие" в средней группе

Даминова Евгения Васильевна Даминова Евгения Васильевна
DOC
0
0
Предпросмотр

Составитель: Даминова Евгения Васильевна
Перспективный план по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе


Неделя

Тема недели

Программные задачи

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда

Взаимодействие с семьёй

1

Хорошо у нас в саду

Тема: «От шалости до беды – один шаг»
- учить детей составлению коротких рассказов с помощью взрослого;
- уточнить и закрепить правильное произношение звука [ш];
- учить правильному употреблению глаголов в повелительном наклонении: «Не скачи», Не беги».

1. Беседа с детьми, «Какие красивые, вместительные шкафчики в детском саду».
2. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.
3. Коммуникативная игра «Ты и я».

1. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».

1. Иллюстрации для рассматривания на тему «Дети в детском саду».

Консультация «Ребёнок в детском саду».
Папка – передвижка для родителей «Что рассказать ребёнку о детском саде»

2.

Ходит Осень по дорожке

Тема: «Любуемся красотой осени»
- учить детей составлению описательных рассказов о явлениях природы по своим личным впечатлениям;
- закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [нь];
- активизация прилагательных и глаголов.

1. Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья жёлтые летят».
2. Дыхательное упражнение «Дует ветер».
3. Загадывание загадок об осени.
4. Беседа с детьми об осени.

1. Рассматривание детьми осенних пейзажей.
2. Сбор осенних листьев на прогулке.
3. Чтение стихотворений об осени.

1. Иллюстрации с изображением осенних пейзажей.
2. Иллюстрации для рассматривания «Дети на прогулке».

Предложение родителям разучить с детьми стихи об осени.

3.

Что растёт в саду

Тема: «Расскажи о фруктах»
- учить описывать предметы;
- упражнять в согласовании существительных прилагательных местоимений в роде, числе;
- закреплять правильное произношение звуков [в], [вь], учить произносить их долго на одном выдохе.

1. Дидактическая игра «Что нам привёз Мишутка?».
2. Загадывание загадок о фруктах.
3. Этюд «В саду».
4. Голосовое упражнение «Спелые фрукты».

1. СРИ «У бабушки в саду».
2. Рассматривание иллюстраций.

1. Муляжи фруктов.
2. Деревья (яблоня, груша).
3. Картинки с изображением фруктов.
4. Иллюстрация для рассматривания «Сбор фруктов»

Предложить родителям дома с детьми составлять описательные рассказы о фруктах.

4.

Что растёт в огороде

Тема «Что растёт на огороде»
- учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Пых»;
- приучать детей участвовать в общей беседе, слушать не перебивая сверстника;
- закреплять в активном словаре названия овощей. Правильно произносить существительные в родительном падеже;
- закрепить произношение звуков [ж], [з], [и], [ш], [х].

1. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели урода –
И бегом из огорода!
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
3. Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла».
4. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

1. СРИ «Овощной магазин».
2. Рассматривание иллюстраций.

1. Фигуры настольного театра к сказке «Пых».
2. Муляжи овощей.
3. Иллюстрация для рассматривания «Собираем урожай»

Предложение родителям поехать с ребёнком на поля (в деревню) и посмотреть, как люди собирают урожай.

5.

Кто заботится о детях в детском саду

Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый» (рассказ сказки «Колосок»).
- учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам;
- закрепить произношение звука [у];
- активизировать произношение глаголов.

1. Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей.
2. Разучивание с детьми потешки «Пекарь, пекарь, из муки испеки нам колобки….».
3. Пальчиковая игра «Мы печём пшеничные пирожки отличные».
4. Дидактическая игра «Кто что делает?», «Кому что нужно?».

1. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».
2. СРИ «Повара».

1. Иллюстрации людей разных профессий.
2. Дидактическая игра «Профессии».

Консультация, «С какими профессиями знакомить детей младшего дошкольного возраста?»

6.

Путешествие в осенний лес

1. Тема: «Любуемся красотой осени»
- учить детей составлению описательных рассказов о явлениях природы по своим личным впечатлениям;
- закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [нь];
- активизация прилагательных и глаголов.
2. Тема: Не ходи, козочка в лес».
- обучать навыкам составления повествовательных рассказов (при педагогической поддержке);
- развивать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;
- умение правильно называть игрушки, их цвет, величину;
- отработать правильное произношение звука [э].

1. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.
2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад».
3. Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
4. Дидактическая игра «Соберём красивый букет из осенних листьев».

1. Игра малой подвижности «Листопад».
2. Сюжетно – ролевая игра «Кукла на прогулке».
3. Рассматривание иллюстраций с дикими животными.

1. Иллюстрации с изображением осеннего пейзажа.
2. В книжном уголке выставка книг об осени.
3. Грузовик с игрушками: белый и чёрный медвежата, коза, высокие и низкие ёлочки, алгоритм.

Предложить родителям сходить с детьми в лес, наблюдать за листопадом. Походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршат, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев. Попросить ребёнка рассказать о своих впечатлениях от прогулки в лес.

7.

Удивительное путешествие хлебной корочки

Тема: «Чтобы хлебушком насладиться, надо долго потрудиться».
- учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью воспитателя;
- приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая сверстника;
- закреплять в активном словаре новые для детей слова. Правильно произносить существительные в родительном падеже;
- закрепить произношение звуков [м], [с], [ш], [х].

1. Загадывание загадок о хлебе.
2. Беседа «Откуда хлеб пришёл?».
3. Беседа «Как обращаться с хлебом».
4. Чтение стихов и пословиц о хлебе.

1. Рассматривание иллюстраций, муляжей хлебобулочных изделий.

1. Муляжи хлебобулочных изделий.
2. Колосья пшеницы.
3. Картина «Хлебоуборочные машины».
4. Схема к сказке «Колосок».

Предложить родителям дома читать детям стихи, рассказы, сказки о хлебе.

8.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

Тема: «Кто я»
- учить детей различать свой пол, называть свои имя, фамилию.
- разучивание стихотворения;
- активизировать в речи детей знакомые слова: шорты, платье, рубашка, сарафан и др.

1. Ситуативная беседа по вопросам: «Во что одеты девочки и мальчики? Чем одежда девочек отличается от одежды мальчиков? Что не носят мальчики?
2. Чтение сказки по выбору девочек (мальчиков).
3. Театрализованная игра «Кто в гости пришёл».
4. Составление рассказов детьми на тему «Мои любимые игрушки».

1. Самостоятельные игры мальчиков с машинами, девочек – с куклами в кукольном уголке.

1. Дидактическая игра «Подбери пару»; куклами; одеждой по сезону для кукол девочек и мальчиков.

Памятки для родителей: «В какие игры играть с мальчиками (девочками) дома.

9.

Как засыпает природа

Тема: «Сочиняем сказку».
- учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность;
- уточнить и закрепить правильное произношение звуков [а], [у], учить чётко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания;
- учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед».

1. Дидактическая игра «Прятки».
2. Чтение сказки «У солнышка в гостях».
3. Чтение стихотворения А. Пушкина «Ветер по морю гуляет….»

1. Рассматривание иллюстраций с грибами, осенним пейзажем поздней осени.

1. Фланелеграф, картинки для фланелеграфа: грибы, пень, дерево, куст, девочка с корзинкой, алгоритм.

Предложить родителям дома с ребёнком сочинить сказку и зарисовать её, а затем по нарисованному алгоритму совместно с ребёнком рассказать сказку по схеме, соблюдая последовательность.

10.

Готовимся к зиме

Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой».
- учить детей отвечать на вопросы предложениями;
- учить образовывать уменьшительно – ласкательные названия детёнышей животных в единственном и множественном числе. Активизировать прилагательные;
- правильное произношение звуков [ч], [у], [ф].

1. Загадки о диких животных.
2. Беседа «Скажем слова про лису».
3. Дидактическая игра «Назови ласково».

1. Дидактическая игра «Дикие животные и их детёныши».
2. Настольно -печатная игра «Кто что ест?»

1. Картинки с изображением диких животных.
2. Картина «Дикие животные готовятся к зиме».

Предложить родителям закреплять дома с детьми диких животных и их детёнышей.

11.

Мой любимый детский сад

Тема: «Я хожу в детский сад» чтение рассказа Е. Яниковской.
- учить детей внимательно слушать рассказ;
- учить детей отвечать на вопросы предложениями;
- упражнять в чётком произношении звуков [в, вь].

1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в детском саду.
2. Беседа «Что мне нравится в детском саду».
3. Речевое упражнение «Ты и я, ты и я – вместе мы одна семья….».

1. Сюжетно - ролевая игра «Детский сад».
2. Рассматривание помещений и оборудования групповой комнаты.
3. Рассматривание иллюстраций с изображением детей в детском саду.

1. Иллюстрации с изображением детей в детском саду.

Предложить родителям дома с ребёнком побеседовать о детском саде:
- Что нового узнал сегодня?
- Чем занимались в детском саду?
- В какие игры играли?

12.

Я имею право

Тема: «Заюшкина избушка»
- учить детей пересказывать сказку с опорой на наглядность;
- развивать связную речь, память.
- активизировать в речи детей слова (лубяная, ледяная).

1. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

1. Игры в центре сенсорного развития.
2. Рассматривание иллюстраций по теме.

1. Макеты домиков из бумаги, дерева, ткани.
2. Иллюстрации на тему «Я имею право».

Папка – передвижка «Родителям о правах детей»

13.

Мама – солнышко моё

Тема: «Цыплёнок».
- учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя. Воспроизводить содержание сказки по вопросам (К. Чуковский «Цыплёнок»). Составлять рассказ по картине;
- закреплять произношение звуков [к], [кь], учить отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками.

1. Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка».
2. Чтение стихотворения «Мамины руки» М. Родиной.
3. Беседа «Опиши свою маму».

1. Слушание музыкальных произведений про маму.
2. Рассматривание фотографий.

1. Сюжетная картина «Дети кормят курицу и цыплят», алгоритм.
2. Фотографии мамы у каждого ребёнка.

Беседа с родителями на тему «Как воспитать у детей любовь к семье, матери?

14.

Домашние животные и их детёныши. Дикие животные зимой.

Тема: «Кто как кричит»
- учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ;
- учить называть детёнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса – онок-
- различать слова с противоположным значением ( маленький – большой;
- уточнить и закрепить правильное произношение звука [и], учить регулировать силу голоса.

1. Дидактическая игра «Как об этом сказать?».
2. Чтение рассказа А. Каралштчева «Маленький утёнок».
3. Разучивание потешки «Идёт коза рогатая».
4. Обыгрывание стихотворений А. Барто.
5. Загадывание загадок о животных.

1. Рассматривание иллюстраций с дикими и домашними животными.
2. Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних и диких животных.


1. Сюжетные картинки: «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Корова и телёнок», «Лиса и лисёнок», алгоритмы.
2. Дидактическая игра «Парочки».

Беседа с родителями, «С какого возраста посещать с детьми цирк или зоопарк. Правила поведения в цирке (зоопарке).
Предложить родителям сделать с детьми книжки – малышки о диких животных.

15.

Дом, в котором я живу.

Тема: «Наше село».
- учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы;
- закрепить умение детей применять полученные знания в жизни;
- расширять словарный запас детей.

1. Беседа с детьми о том, что в родном селе необходимо соблюдать чистоту: не мусорить на улицах, во дворах.
2. Театрализованное представление «Прогулка по родному селу с Филей и Степашкой».
3. Рассказ детям о том, что мы живём в Республике Коми.

1. Игры со строительным материалом: предложить детям построить несколько домов, поинтересоваться, что у них получилось (улица). Предложить детям вспомнить названия улиц села, которые им знакомы.
2. СРИ «К нам гости пришли».

1. Иллюстрации с изображением родного села Выльгорт.

Подбор для чтения в семейном кругу библиотечки стихов, рассказов, песен о родном селе.

16.

Как прекрасен этот мир.

Тема: «Сочиняем сказку».
- учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность;
- уточнить и закрепить правильное произношение звуков [а], [у], учить чётко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания;
- учить согласовывать существительные с прилагательным в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед».

1. Игра – ситуация «Калачи из печи».
2. Знакомство с потешкой «Кисонька – мурысонька».
3. Игры – инсценировки по потешкам: «Ай, лады, лады, лады», «Уж я Танюшке пирог испеку».

1. Рассматривание предметов декоративно – прикладного творчества.
2. Дидактическая игра «Весёлые матрёшки».

1. Матрёшки.
2. Дымковские игрушки.

Беседа с родителями «Как приобщать ребёнка к русскому народному творчеству».
Рекомендации родителям, «Какие русские народные сказки читать детям».

17.

Новогоднее настроение.

Тема: «Вырастала ёлка»
- учить детей составлять описательный рассказ;
- упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже, активизировать в речи детей прилагательные;
- закреплять правильное произношение звука [у], учить произносить этот звук длительно, на одном дыхании.

1. Разучивание с детьми стихотворения «Ёлка» А. Прокофьева.
2. Игра «Подскажи словечко» по стихотворению К. Чуковского «Ёлка».
3. Беседа с детьми о предстоящем празднике.

1. Рассматривание картины «Катаемся на санках».
2. Сюжетная игра «В гостях у деда Мороза»

1. Новогодняя ёлка.
2. Иллюстрация с изображением детей на новогоднем празднике.

Памятки для родителей « Почитайте ребёнку о празднике. Поиграйте с ребёнком в праздник»

18.

Зимняя карусель.

Тема: рассматривание картины «Зимой на прогулке».
- помочь детям понять содержание картины;
- побуждать к повторению отдельных слов и предложений;
- пополнять словарь новыми словами;
- учить рассказывать о нарисованном на картине;
- активизировать глаголы в речи детей.

1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Зимушка зима. Что бывает у зимы»

1. Рассматривание деревьев, растущих на территории детского сада.

1. Картина «Зимой на прогулке».
2. Иллюстрации с изображением зимних пейзажей.

Организация зимних спортивных игр, забав и развлечений детей и родителей на вечерней прогулке в детском саду.

19.

Белая берёзонька.

Тема: «Зимой на прогулке».
- учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме;
- активизация ласкательных прилагательных;
- звукопроизношение словосочетания ха – ха – ха, уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса.

1. Рассказ детям о том, что Россия существует очень давно. Народ в России очень талантливый: он сочинил очень много сказок, песен, игр. Рассказать детям русскую народную сказку.
2. Рассматривание и описание с детьми на прогулке берёзы.

1. Рассматривание иллюстраций с изображением разнообразной природы России – лесов, гор, морей, полей, берёзовой рощи.

1.
Иллюстрации с изображением разнообразной природы России – лесов, гор, морей, полей, берёзовой рощи.

Предложить родителям выучить дома с ребёнком стихотворение о берёзке.

20.

Тихо, тихо снег идёт.

Тема: «Как котёнок зиме удивился».
- учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы;
- подбирать глаголы, обозначающие действия;
- закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает;
- активизировать произношение звука [у].

1. Чтение стихотворений и рассказов о зиме.
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Снежинка в гостях у ребят».
3. Беседа с детьми о зимних приметах.

1. Сюжетно – ролевая игра «Оденем куклу на прогулку».
2. Наблюдение из окна падающего снега.
3. Упражнения «Двигаемся как снежинки».
4. Рассматривание изображений зимних пейзажей в уголке природы.

1. Иллюстрации с изображением зимних пейзажей.
2. Снежинки расклеенные по групповой комнате.

Предложить родителям по дороге домой из детского сада или во время прогулки с ребёнком понаблюдать за падающим снегом, рассмотреть и перечислить, куда падает, где лежит снег, какой он и т.д.

21.

Наведём порядок в доме.

Тема: «Квартира куклы Светы».
- закрепить знания о мебели. Расширять словарный запас детей;
- учить правильно употреблять предлоги с существительными;
- уточнить произношение звука [у].

1. Дидактическая игра «Найди игрушку».
2. Проговаривание известных скороговорок.
3. Беседа с детьми о родном доме, о семье, об обязанностях
членов семьи по дому.
4. Чтение сказки «Федорино горе», беседа по содержанию.

1. Рассматривание иллюстрации с различными вариантами квартир.
2. Сюжетно – ролевая игра «Семья».


1. Картинка: изображение комнаты.
2. Иллюстрации с различными вариантами квартир.

Предложить родителям продолжать учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении.

22.

Будем добрыми.

Тема «Наши добрые дела».
- учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;
- пользоваться словами, обозначающими предметы и действия;
- активизация глаголов и прилагательных, подбор антонимов;
- закрепление произношения звуков [ч, к, в, д].

1. Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».
2. Дидактическая игра «Кто что делает».
3. Игра «Добрые слова».
4. Беседа « Мои добрые дела».

1. Иллюстрации с хорошими поступками детей.

1.Рассматривание иллюстраций с хорошими поступками детей.

Предложить родителям составить дома с ребёнком небольшой рассказ о добрых поступках, которые ребёнок совершал.

23.

Масленица, ты широкая, в детский сад к нам пришла и веселье принесла!

Тема: В стране Путаницы – перепутаницы».
- знакомить детей с детским писателем К. И. Чуковским, побуждать детей понимать юмористический характер текстов;
- развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность;
- закреплять чёткое произношение звуков [м, б, п, н, т, д, к, г, х].

1. Беседа с детьми о празднике.
2. Разучивание закличек.

1. Рассматривание иллюстраций в книгах.

1. Книги К. И. Чуковского с иллюстрациями.
2. Театр по произведению К. И. Чуковского «Путаница».

Предложить родителям для изучения в кругу семьи картотеки игр с целью установления дружеских отношений между детьми, развития коммуникативных навыков у детей.

24.

Мой любимый папочка.

Тема: «О моём любимом папе».
- учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта;
- учить подбирать характерные определения;
- Активизация звуков [з], [ч], [пь], [у].

1. Беседа «Мужчина в семье».
2. Беседа с детьми о празднике 23 февраля, пояснение значения этого праздника.
3. Разучивание стихотворения А Барто «Кораблик».
4. Рассказ о папе, дедушке, брате.

1. Рассматривание иллюстраций с изображением военных.
2. Сюжетно – ролевая игра «Путешествуем с папой на пароходе».
3. Дидактическая игра «Разрезные картинки» (военная техника».

1. Фотографии пап.
2. Иллюстрации с изображением военных.

Предложить мамам детей составить совместно с ребёнком небольшой рассказ о папе.

25.

Вот такая мама, золотая прямо.

Тема: «Моя любимая мама».
- учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, используя алгоритм;
- учить детей подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь;
- учить чётко, громко произносить слова, закреплять произношение [ч], [м].

1. Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка».
2. Беседа «Чем можно порадовать маму».
3. Чтение стихотворения «Мамины руки» М. Родиной.
4. Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама! Так тебя люблю».

1. Сюжетно – ролевая игра «Мы – мамины помощники».
2. Дидактические игры: «Подбери наряд для мамы», «Что нужно дома маме, а что – папе».
3. Разрезные картинки: «Сумочка для мамы», «Зонтик для мамы».

1. Фотографии мам.
2. Сюжетные картинки по теме.
3. Иллюстрации с изображением животных и их детёнышей.

Предложить папам детей составить совместно с ребёнком небольшой рассказ о маме.

26.

Обитатели морского дна.

 Тема: «Золотая рыбка».
- учить детей составлять предложения на заданную тему: «Что бы ты попросил у золотой рыбки». Активизировать словарь детей по темам: «Море».
Познакомить с отрывком из «Сказки о золотой рыбке» А. С. Пушкина; объяснить значение слов «невод», «чешуя».
- Развивать связную речь, чувство рифмы, мелкую мускулатуру кистей рук.

1. Дидактическое упражнение: «Найди слова в море». Вода, волна, рыба, водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза, корабль.
2. Чтение отрывка «Сказка о золотой рыбке».

1. Рассматривание иллюстраций по теме.
2. Игра «Рыбалка».

1. Иллюстрации к сказке о золотой рыбке.
2. Картинки с изображением морских обитателей.

Предложить родителям выучить дома с ребёнком стихотворение «Рыбки весело резвятся».

27.

Волшебная капелька.

Тема «Водичка, водичка….».
- учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия;
- закреплять произношение звуков [ч], [ш], [с].

1. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр».
2. Разучивание потешки «Водичка, водичка».
3. Беседа с детьми о воде.

1. Рассматривание иллюстраций.
2. Игры с водой.

1. Иллюстрации с изображением морей, рек.

Предложить родителям дома с ребёнком выучить потешку «Водичка, водичка».

28.

Фольклорное сияние.

Тема: «Дрёма в гостях у детей»
- знакомить детей со смысловым значением содержания потешек и песенок;
- побуждать детей соблюдать интонационную выразительность при чтении малых форм фольклора;
- развивать активный словарь, упражнять детей в согласовании существительного с прилагательным в роде, числе, падеже;
- способствовать развитию произвольной памяти и избирательности при подборе потешек к определённым жизненным ситуациям.

1. Чтение и разучивание русских народных потешек.
2. Разыгрывание потешки «Тень – тень – потетень» с набором карточек для магнитной доски или фланелеграфа.

1. Рассматривание иллюстраций.
2. Обыгрывание потешек.

1. Иллюстрации к потешкам, песенкам.
2. Мягкие игрушки – персонажи песенок.
3. Кукла – оберег ДРЁМА.

Предложить родителям песенки, потешки для разучивания дома в кругу семьи.

29.

По страницам детских книг.

Тема: Чтение и драматизация отрывков из сказки «Краденое солнце» К. И. Чуковского.
- формировать интерес к книгам;
- воспитывать умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказки.

1. Беседа с детьми о русских народных сказках «Откуда берутся сказки?».
2. Дидактическая игра «Из какой мы сказки?».
3. Чтение отрывков из книг К. И. Чуковского.
4. Игра – драматизация по сказке К. Чуковского «Муха – Цокотуха».
5. Дидактическое упражнение «Придумай свой конец сказки».

1. Рассматривание иллюстраций русских народных сказок.
2. Сюжетно – ролевая игра «Мы в библиотеке».

1. В книжном уголке сказки, книги К. И. Чуковского, С. Я. Маршака и других детских писателей.
2. Иллюстрации к сказке «Краденое солнце».

Знакомить родителей с организацией занятий чтением и рассказыванием сказок детям дома. Предложить список литературы для детского чтения дома.

30.

Я расту здоровым.

Тема «Наши куклы – врачи».
- учить детей самостоятельно составлять короткий рассказ, слушать рассказы других детей;
- пополнять словарный запас детей медицинской терминологией;
- закрепить правильное произношение звука [а], протяжно и кратко.

1. Чтение потешки «Что такое чистым быть?»
2. Ситуативный разговор «Как уберечься от болезни».
3. Беседа «Что ты знаешь о своём теле?».
4. Беседа о правильной осанке.
5. Беседа по вопросам «Зачем мы умываемся?», «Почему мы моем руки?», «Зачем надо чистить зубы?».

1. Сюжетно – ролевая игра «Больница».
2. Рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни.

1. Куклы – врачи.
2. Доктор Айболит (кукла).
3. Иллюстрации о здоровом образе жизни.

Наглядная информация: памятка «О навыках личной гигиены», рекомендации «Культурно – гигиенические навыки ребёнка 3 – 4 лет». Ознакомление родителей со способами воспитания культурно – гигиенических навыков у детей.

31.

«Солнышко – колоколнышко»

Тема: «К нам пришла весна».
- учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и находить отгадку;
- Закрепить звукопроизношение звуков [ч], [к].

1. Чтение стихотворения И. Демьянова «Под самым карнизом».
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Смотрит солнышко в окошко».
3. Беседа с детьми о значении солнца.

1. Игровые упражнения: «Выложи солнышко из пуговиц, камешков…».
2. Рассматривание иллюстраций.

1. Иллюстрации с изображением весенних пейзажей.
2. Солнышко.

Предложить родителям подобрать стихотворения о солнышке и выучить с ребёнком одно из понравившихся.

33.

Птичка – невеличка.

Тема: «Грачи прилетели»
- развивать у детей элементарные представления о птицах (поют, радуются, строят себе домики – гнёзда);
- поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами;
- активизировать использование в речи слов – действий (летают, скачут, подпрыгивают).

1. Чтение сказки В. Сутеева «Цыплёнок».
2. Развивающее упражнение «Кто как кричит?».
3. Словесная игра с детьми «Что может делать птица?»
4. Загадывание загадок о птицах.
5. Беседа о птицах.
6. Пальчиковая игра «Чудные птицы».
7. Составление рассказа «Как мы птиц кормили».

1. Рассматривание изображений птиц с птенцами.
2. Наблюдение за птицами во время прогулки.
3. Сюжетно – ролевая игра «На птичьем дворе».

1. Изображение птиц с птенцами и их гнёздах.
2. Картина «Грачи прилетели».
3. В центре природы модель птиц.

Предложить родителям во время прогулки с ребёнком понаблюдать за птичками. Учить ребёнка различать и называть птиц: воробья, голубя, ворону. Рассказать детям об особенностях внешнего вида птиц.

34.

Вместе весело шагать.

Тема: «Не попади в беду на дороге».
- учить детей отвечать на вопросы воспитателя;
- активизировать глаголы;
- закреплять правильное произношение звуков [ш], [би].

1. Игра «Напомни Незнайке правила поведения пешеходов».
2. Беседа по вопросам «Как называют людей, идущих по улице? Кто такие пассажиры? Какие правила должны соблюдать пассажиры? А пешеходы?
3. Обсуждение ситуации «Мяч попал под машину».

1. Сюжетно – ролевая игра «Мы пассажиры», «Дорога».
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Дидактическая игра «Какой огонёк зажёгся».

1. Картинки с изображением светофора, пешеходного перехода, тротуара.
2. Сюжетная картина «Улица города»

Советы родителям «Поведение детей в общественном транспорте». Обсудить дома с ребёнком как вести себя в общественном транспорте.

35.

Мы любим сказки.

Тема: «Сундучок сказок».
- совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).
- упражнять детей в четком и правильном произношении звуков а, о, и, у, э.
- учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

1. Беседа, «Какие сказки вы знаете?»
2. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».
3. Настольная игра «Собери сказку по порядку».

1. Рассматривание иллюстраций в книгах сказочных героев.
2. Обыгрывание сказок с помощью кукольного театра.

1. Расписной сундучок (или короб). 2.Фигурки сказки «Колобок».
3. Иллюстрация к сказке «Репка» (тянут репку дед, бабка, внучка).
4. Аудиозапись сказки «Гуси-лебеди», мольберт, видеозапись сказки «Лиса и заяц», магнитофон.

Предложить родителям читать дома детям сказки. Попросить ребёнка самому рассказать любимую сказку.

36.

Мамины игрушки.

Тема: «Опиши игрушку».
- учить детей составлять описание игрушки;
- упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе. Активизировать в речи детей прилагательные;
- закреплять правильное произношение звука [в]. Учить детей произносить этот звук длительно, на одном дыхании.

1. Дидактическая игра «Мои любимые игрушки».
2. Игра – инсценировка «О чём рассказала игрушка?».

1. Рассматривание детьми картинок с игрушками разных поколений.
2. Сюжетно – ролевая игра «Чаепитие кукол».

1. Картинки с изображением разнообразных игрушек разных поколений.
2. В игровом уголке группы «Мамина кукла», «Бабушкина кукла» (принесённые родителями из дома).

Предложить родителям рассмотреть дома с ребёнком игрушки, в которые они играли в детстве. Предложить ребёнку рассказать, чем понравилась ему эта игрушка, как он будет с ней играть.

37.

Идём в гости.

Тема: «Игрушки в гостях у детей».
- учить детей связной вежливой речи. Закрепить уроки гостеприимства.

1. Беседа «К кому вы ходите в гости?».
2. Беседа «Как вести себя в гостях».

1. Сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли», «Мы в гостях».

1. Большая машина.
2. Игрушки на каждого ребёнка.

Беседа с родителями на тему «Как приучить малыша к вежливости».


Используемая литература:
1. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет», Москва ТЦ «Сфера», 2010
2. О.С.Ушакова «Придумай слово. Речевые игры. Упражнения. Методические рекомендации» Москва ТЦ Сфера, 2010