Неделя | Тема недели | Программные задачи | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Развивающая среда | Взаимодействие с семьёй |
1 | Хорошо у нас в саду | Тема: «От шалости до беды – один шаг»
- учить детей составлению коротких рассказов с помощью взрослого;
- уточнить и закрепить правильное произношение звука [ш];
- учить правильному употреблению глаголов в повелительном наклонении: «Не скачи», Не беги». | 1. Беседа с детьми, «Какие красивые, вместительные шкафчики в детском саду».
2. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.
3. Коммуникативная игра «Ты и я». | 1. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». | 1. Иллюстрации для рассматривания на тему «Дети в детском саду». | Консультация «Ребёнок в детском саду».
Папка – передвижка для родителей «Что рассказать ребёнку о детском саде» |
2. | Ходит Осень по дорожке | Тема: «Любуемся красотой осени»
- учить детей составлению описательных рассказов о явлениях природы по своим личным впечатлениям;
- закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [нь];
- активизация прилагательных и глаголов. | 1. Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья жёлтые летят».
2. Дыхательное упражнение «Дует ветер».
3. Загадывание загадок об осени.
4. Беседа с детьми об осени. | 1. Рассматривание детьми осенних пейзажей.
2. Сбор осенних листьев на прогулке.
3. Чтение стихотворений об осени. | 1. Иллюстрации с изображением осенних пейзажей.
2. Иллюстрации для рассматривания «Дети на прогулке». | Предложение родителям разучить с детьми стихи об осени. |
3. | Что растёт в саду | Тема: «Расскажи о фруктах»
- учить описывать предметы;
- упражнять в согласовании существительных прилагательных местоимений в роде, числе;
- закреплять правильное произношение звуков [в], [вь], учить произносить их долго на одном выдохе. | 1. Дидактическая игра «Что нам привёз Мишутка?».
2. Загадывание загадок о фруктах.
3. Этюд «В саду».
4. Голосовое упражнение «Спелые фрукты». | 1. СРИ «У бабушки в саду».
2. Рассматривание иллюстраций. | 1. Муляжи фруктов.
2. Деревья (яблоня, груша).
3. Картинки с изображением фруктов.
4. Иллюстрация для рассматривания «Сбор фруктов» | Предложить родителям дома с детьми составлять описательные рассказы о фруктах. |
4. | Что растёт в огороде | Тема «Что растёт на огороде»
- учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Пых»;
- приучать детей участвовать в общей беседе, слушать не перебивая сверстника;
- закреплять в активном словаре названия овощей. Правильно произносить существительные в родительном падеже;
- закрепить произношение звуков [ж], [з], [и], [ш], [х].
| 1. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели урода –
И бегом из огорода!
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
3. Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла».
4. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». | 1. СРИ «Овощной магазин».
2. Рассматривание иллюстраций. | 1. Фигуры настольного театра к сказке «Пых».
2. Муляжи овощей.
3. Иллюстрация для рассматривания «Собираем урожай» | Предложение родителям поехать с ребёнком на поля (в деревню) и посмотреть, как люди собирают урожай. |
5. | Кто заботится о детях в детском саду | Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый» (рассказ сказки «Колосок»).
- учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам;
- закрепить произношение звука [у];
- активизировать произношение глаголов.
| 1. Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей.
2. Разучивание с детьми потешки «Пекарь, пекарь, из муки испеки нам колобки….».
3. Пальчиковая игра «Мы печём пшеничные пирожки отличные».
4. Дидактическая игра «Кто что делает?», «Кому что нужно?».
| 1. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».
2. СРИ «Повара». | 1. Иллюстрации людей разных профессий.
2. Дидактическая игра «Профессии». | Консультация, «С какими профессиями знакомить детей младшего дошкольного возраста?» |
6. | Путешествие в осенний лес | 1. Тема: «Любуемся красотой осени»
- учить детей составлению описательных рассказов о явлениях природы по своим личным впечатлениям;
- закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [нь];
- активизация прилагательных и глаголов.
2. Тема: Не ходи, козочка в лес».
- обучать навыкам составления повествовательных рассказов (при педагогической поддержке);
- развивать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;
- умение правильно называть игрушки, их цвет, величину;
- отработать правильное произношение звука [э]. | 1. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.
2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад».
3. Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
4. Дидактическая игра «Соберём красивый букет из осенних листьев». | 1. Игра малой подвижности «Листопад».
2. Сюжетно – ролевая игра «Кукла на прогулке».
3. Рассматривание иллюстраций с дикими животными. | 1. Иллюстрации с изображением осеннего пейзажа.
2. В книжном уголке выставка книг об осени.
3. Грузовик с игрушками: белый и чёрный медвежата, коза, высокие и низкие ёлочки, алгоритм. | Предложить родителям сходить с детьми в лес, наблюдать за листопадом. Походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршат, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев. Попросить ребёнка рассказать о своих впечатлениях от прогулки в лес. |
7. | Удивительное путешествие хлебной корочки | Тема: «Чтобы хлебушком насладиться, надо долго потрудиться».
- учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью воспитателя;
- приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая сверстника;
- закреплять в активном словаре новые для детей слова. Правильно произносить существительные в родительном падеже;
- закрепить произношение звуков [м], [с], [ш], [х].
| 1. Загадывание загадок о хлебе.
2. Беседа «Откуда хлеб пришёл?».
3. Беседа «Как обращаться с хлебом».
4. Чтение стихов и пословиц о хлебе.
| 1. Рассматривание иллюстраций, муляжей хлебобулочных изделий.
| 1. Муляжи хлебобулочных изделий.
2. Колосья пшеницы.
3. Картина «Хлебоуборочные машины».
4. Схема к сказке «Колосок». | Предложить родителям дома читать детям стихи, рассказы, сказки о хлебе. |
8. | Дружат в нашей группе девочки и мальчики | Тема: «Кто я»
- учить детей различать свой пол, называть свои имя, фамилию.
- разучивание стихотворения;
- активизировать в речи детей знакомые слова: шорты, платье, рубашка, сарафан и др.
| 1. Ситуативная беседа по вопросам: «Во что одеты девочки и мальчики? Чем одежда девочек отличается от одежды мальчиков? Что не носят мальчики?
2. Чтение сказки по выбору девочек (мальчиков).
3. Театрализованная игра «Кто в гости пришёл».
4. Составление рассказов детьми на тему «Мои любимые игрушки». | 1. Самостоятельные игры мальчиков с машинами, девочек – с куклами в кукольном уголке.
| 1. Дидактическая игра «Подбери пару»; куклами; одеждой по сезону для кукол девочек и мальчиков. | Памятки для родителей: «В какие игры играть с мальчиками (девочками) дома. |
9. | Как засыпает природа | Тема: «Сочиняем сказку».
- учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность;
- уточнить и закрепить правильное произношение звуков [а], [у], учить чётко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания;
- учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед». | 1. Дидактическая игра «Прятки».
2. Чтение сказки «У солнышка в гостях».
3. Чтение стихотворения А. Пушкина «Ветер по морю гуляет….» | 1. Рассматривание иллюстраций с грибами, осенним пейзажем поздней осени.
| 1. Фланелеграф, картинки для фланелеграфа: грибы, пень, дерево, куст, девочка с корзинкой, алгоритм. | Предложить родителям дома с ребёнком сочинить сказку и зарисовать её, а затем по нарисованному алгоритму совместно с ребёнком рассказать сказку по схеме, соблюдая последовательность. |
10. | Готовимся к зиме | Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой».
- учить детей отвечать на вопросы предложениями;
- учить образовывать уменьшительно – ласкательные названия детёнышей животных в единственном и множественном числе. Активизировать прилагательные;
- правильное произношение звуков [ч], [у], [ф]. | 1. Загадки о диких животных.
2. Беседа «Скажем слова про лису».
3. Дидактическая игра «Назови ласково».
| 1. Дидактическая игра «Дикие животные и их детёныши».
2. Настольно -печатная игра «Кто что ест?»
| 1. Картинки с изображением диких животных.
2. Картина «Дикие животные готовятся к зиме». | Предложить родителям закреплять дома с детьми диких животных и их детёнышей. |
11. | Мой любимый детский сад | Тема: «Я хожу в детский сад» чтение рассказа Е. Яниковской.
- учить детей внимательно слушать рассказ;
- учить детей отвечать на вопросы предложениями;
- упражнять в чётком произношении звуков [в, вь]. | 1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в детском саду.
2. Беседа «Что мне нравится в детском саду».
3. Речевое упражнение «Ты и я, ты и я – вместе мы одна семья….». | 1. Сюжетно - ролевая игра «Детский сад».
2. Рассматривание помещений и оборудования групповой комнаты.
3. Рассматривание иллюстраций с изображением детей в детском саду. | 1. Иллюстрации с изображением детей в детском саду.
| Предложить родителям дома с ребёнком побеседовать о детском саде:
- Что нового узнал сегодня?
- Чем занимались в детском саду?
- В какие игры играли? |
12. | Я имею право | Тема: «Заюшкина избушка»
- учить детей пересказывать сказку с опорой на наглядность;
- развивать связную речь, память.
- активизировать в речи детей слова (лубяная, ледяная).
| 1. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». | 1. Игры в центре сенсорного развития.
2. Рассматривание иллюстраций по теме. | 1. Макеты домиков из бумаги, дерева, ткани.
2. Иллюстрации на тему «Я имею право». | Папка – передвижка «Родителям о правах детей» |
13. | Мама – солнышко моё | Тема: «Цыплёнок».
- учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя. Воспроизводить содержание сказки по вопросам (К. Чуковский «Цыплёнок»). Составлять рассказ по картине;
- закреплять произношение звуков [к], [кь], учить отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками. | 1. Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка».
2. Чтение стихотворения «Мамины руки» М. Родиной.
3. Беседа «Опиши свою маму».
| 1. Слушание музыкальных произведений про маму.
2. Рассматривание фотографий. | 1. Сюжетная картина «Дети кормят курицу и цыплят», алгоритм.
2. Фотографии мамы у каждого ребёнка. | Беседа с родителями на тему «Как воспитать у детей любовь к семье, матери? |
14. | Домашние животные и их детёныши. Дикие животные зимой. | Тема: «Кто как кричит»
- учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ;
- учить называть детёнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса – онок-
- различать слова с противоположным значением ( маленький – большой;
- уточнить и закрепить правильное произношение звука [и], учить регулировать силу голоса.
| 1. Дидактическая игра «Как об этом сказать?».
2. Чтение рассказа А. Каралштчева «Маленький утёнок».
3. Разучивание потешки «Идёт коза рогатая».
4. Обыгрывание стихотворений А. Барто.
5. Загадывание загадок о животных. | 1. Рассматривание иллюстраций с дикими и домашними животными.
2. Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних и диких животных.
| 1. Сюжетные картинки: «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Корова и телёнок», «Лиса и лисёнок», алгоритмы.
2. Дидактическая игра «Парочки».
| Беседа с родителями, «С какого возраста посещать с детьми цирк или зоопарк. Правила поведения в цирке (зоопарке).
Предложить родителям сделать с детьми книжки – малышки о диких животных. |
15. | Дом, в котором я живу. | Тема: «Наше село».
- учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы;
- закрепить умение детей применять полученные знания в жизни;
- расширять словарный запас детей. | 1. Беседа с детьми о том, что в родном селе необходимо соблюдать чистоту: не мусорить на улицах, во дворах.
2. Театрализованное представление «Прогулка по родному селу с Филей и Степашкой».
3. Рассказ детям о том, что мы живём в Республике Коми. | 1. Игры со строительным материалом: предложить детям построить несколько домов, поинтересоваться, что у них получилось (улица). Предложить детям вспомнить названия улиц села, которые им знакомы.
2. СРИ «К нам гости пришли». | 1. Иллюстрации с изображением родного села Выльгорт.
| Подбор для чтения в семейном кругу библиотечки стихов, рассказов, песен о родном селе. |
16. | Как прекрасен этот мир. | Тема: «Сочиняем сказку».
- учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность;
- уточнить и закрепить правильное произношение звуков [а], [у], учить чётко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания;
- учить согласовывать существительные с прилагательным в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед». | 1. Игра – ситуация «Калачи из печи».
2. Знакомство с потешкой «Кисонька – мурысонька».
3. Игры – инсценировки по потешкам: «Ай, лады, лады, лады», «Уж я Танюшке пирог испеку». | 1. Рассматривание предметов декоративно – прикладного творчества.
2. Дидактическая игра «Весёлые матрёшки». | 1. Матрёшки.
2. Дымковские игрушки. | Беседа с родителями «Как приобщать ребёнка к русскому народному творчеству».
Рекомендации родителям, «Какие русские народные сказки читать детям». |
17. | Новогоднее настроение. | Тема: «Вырастала ёлка»
- учить детей составлять описательный рассказ;
- упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже, активизировать в речи детей прилагательные;
- закреплять правильное произношение звука [у], учить произносить этот звук длительно, на одном дыхании. | 1. Разучивание с детьми стихотворения «Ёлка» А. Прокофьева.
2. Игра «Подскажи словечко» по стихотворению К. Чуковского «Ёлка».
3. Беседа с детьми о предстоящем празднике. | 1. Рассматривание картины «Катаемся на санках».
2. Сюжетная игра «В гостях у деда Мороза» | 1. Новогодняя ёлка.
2. Иллюстрация с изображением детей на новогоднем празднике. | Памятки для родителей « Почитайте ребёнку о празднике. Поиграйте с ребёнком в праздник» |
18. | Зимняя карусель. | Тема: рассматривание картины «Зимой на прогулке».
- помочь детям понять содержание картины;
- побуждать к повторению отдельных слов и предложений;
- пополнять словарь новыми словами;
- учить рассказывать о нарисованном на картине;
- активизировать глаголы в речи детей.
| 1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Зимушка зима. Что бывает у зимы» | 1. Рассматривание деревьев, растущих на территории детского сада.
| 1. Картина «Зимой на прогулке».
2. Иллюстрации с изображением зимних пейзажей. | Организация зимних спортивных игр, забав и развлечений детей и родителей на вечерней прогулке в детском саду. |
19. | Белая берёзонька. | Тема: «Зимой на прогулке».
- учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме;
- активизация ласкательных прилагательных;
- звукопроизношение словосочетания ха – ха – ха, уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса. | 1. Рассказ детям о том, что Россия существует очень давно. Народ в России очень талантливый: он сочинил очень много сказок, песен, игр. Рассказать детям русскую народную сказку.
2. Рассматривание и описание с детьми на прогулке берёзы. | 1. Рассматривание иллюстраций с изображением разнообразной природы России – лесов, гор, морей, полей, берёзовой рощи. | 1.
Иллюстрации с изображением разнообразной природы России – лесов, гор, морей, полей, берёзовой рощи. | Предложить родителям выучить дома с ребёнком стихотворение о берёзке. |
20. | Тихо, тихо снег идёт. | Тема: «Как котёнок зиме удивился».
- учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы;
- подбирать глаголы, обозначающие действия;
- закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает;
- активизировать произношение звука [у]. | 1. Чтение стихотворений и рассказов о зиме.
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Снежинка в гостях у ребят».
3. Беседа с детьми о зимних приметах. | 1. Сюжетно – ролевая игра «Оденем куклу на прогулку».
2. Наблюдение из окна падающего снега.
3. Упражнения «Двигаемся как снежинки».
4. Рассматривание изображений зимних пейзажей в уголке природы. | 1. Иллюстрации с изображением зимних пейзажей.
2. Снежинки расклеенные по групповой комнате. | Предложить родителям по дороге домой из детского сада или во время прогулки с ребёнком понаблюдать за падающим снегом, рассмотреть и перечислить, куда падает, где лежит снег, какой он и т.д. |
21. | Наведём порядок в доме. | Тема: «Квартира куклы Светы».
- закрепить знания о мебели. Расширять словарный запас детей;
- учить правильно употреблять предлоги с существительными;
- уточнить произношение звука [у].
| 1. Дидактическая игра «Найди игрушку».
2. Проговаривание известных скороговорок.
3. Беседа с детьми о родном доме, о семье, об обязанностях
членов семьи по дому.
4. Чтение сказки «Федорино горе», беседа по содержанию. | 1. Рассматривание иллюстрации с различными вариантами квартир.
2. Сюжетно – ролевая игра «Семья».
| 1. Картинка: изображение комнаты.
2. Иллюстрации с различными вариантами квартир. | Предложить родителям продолжать учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. |
22. | Будем добрыми. | Тема «Наши добрые дела».
- учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;
- пользоваться словами, обозначающими предметы и действия;
- активизация глаголов и прилагательных, подбор антонимов;
- закрепление произношения звуков [ч, к, в, д]. | 1. Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».
2. Дидактическая игра «Кто что делает».
3. Игра «Добрые слова».
4. Беседа « Мои добрые дела». | 1. Иллюстрации с хорошими поступками детей.
| 1.Рассматривание иллюстраций с хорошими поступками детей. | Предложить родителям составить дома с ребёнком небольшой рассказ о добрых поступках, которые ребёнок совершал. |
23. | Масленица, ты широкая, в детский сад к нам пришла и веселье принесла! | Тема: В стране Путаницы – перепутаницы».
- знакомить детей с детским писателем К. И. Чуковским, побуждать детей понимать юмористический характер текстов;
- развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность;
- закреплять чёткое произношение звуков [м, б, п, н, т, д, к, г, х]. | 1. Беседа с детьми о празднике.
2. Разучивание закличек. | 1. Рассматривание иллюстраций в книгах. | 1. Книги К. И. Чуковского с иллюстрациями.
2. Театр по произведению К. И. Чуковского «Путаница». | Предложить родителям для изучения в кругу семьи картотеки игр с целью установления дружеских отношений между детьми, развития коммуникативных навыков у детей. |
24. | Мой любимый папочка. | Тема: «О моём любимом папе».
- учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта;
- учить подбирать характерные определения;
- Активизация звуков [з], [ч], [пь], [у]. | 1. Беседа «Мужчина в семье».
2. Беседа с детьми о празднике 23 февраля, пояснение значения этого праздника.
3. Разучивание стихотворения А Барто «Кораблик».
4. Рассказ о папе, дедушке, брате. | 1. Рассматривание иллюстраций с изображением военных.
2. Сюжетно – ролевая игра «Путешествуем с папой на пароходе».
3. Дидактическая игра «Разрезные картинки» (военная техника». | 1. Фотографии пап.
2. Иллюстрации с изображением военных. | Предложить мамам детей составить совместно с ребёнком небольшой рассказ о папе. |
25. | Вот такая мама, золотая прямо. | Тема: «Моя любимая мама».
- учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, используя алгоритм;
- учить детей подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь;
- учить чётко, громко произносить слова, закреплять произношение [ч], [м]. | 1. Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка».
2. Беседа «Чем можно порадовать маму».
3. Чтение стихотворения «Мамины руки» М. Родиной.
4. Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама! Так тебя люблю». | 1. Сюжетно – ролевая игра «Мы – мамины помощники».
2. Дидактические игры: «Подбери наряд для мамы», «Что нужно дома маме, а что – папе».
3. Разрезные картинки: «Сумочка для мамы», «Зонтик для мамы». | 1. Фотографии мам.
2. Сюжетные картинки по теме.
3. Иллюстрации с изображением животных и их детёнышей. | Предложить папам детей составить совместно с ребёнком небольшой рассказ о маме. |
26. | Обитатели морского дна. | Тема: «Золотая рыбка».
- учить детей составлять предложения на заданную тему: «Что бы ты попросил у золотой рыбки». Активизировать словарь детей по темам: «Море».
Познакомить с отрывком из «Сказки о золотой рыбке» А. С. Пушкина; объяснить значение слов «невод», «чешуя».
- Развивать связную речь, чувство рифмы, мелкую мускулатуру кистей рук. | 1. Дидактическое упражнение: «Найди слова в море». Вода, волна, рыба, водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза, корабль.
2. Чтение отрывка «Сказка о золотой рыбке». | 1. Рассматривание иллюстраций по теме.
2. Игра «Рыбалка». | 1. Иллюстрации к сказке о золотой рыбке.
2. Картинки с изображением морских обитателей. | Предложить родителям выучить дома с ребёнком стихотворение «Рыбки весело резвятся». |
27. | Волшебная капелька. | Тема «Водичка, водичка….».
- учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия;
- закреплять произношение звуков [ч], [ш], [с]. | 1. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр».
2. Разучивание потешки «Водичка, водичка».
3. Беседа с детьми о воде. | 1. Рассматривание иллюстраций.
2. Игры с водой. | 1. Иллюстрации с изображением морей, рек.
| Предложить родителям дома с ребёнком выучить потешку «Водичка, водичка». |
28. | Фольклорное сияние. | Тема: «Дрёма в гостях у детей»
- знакомить детей со смысловым значением содержания потешек и песенок;
- побуждать детей соблюдать интонационную выразительность при чтении малых форм фольклора;
- развивать активный словарь, упражнять детей в согласовании существительного с прилагательным в роде, числе, падеже;
- способствовать развитию произвольной памяти и избирательности при подборе потешек к определённым жизненным ситуациям. | 1. Чтение и разучивание русских народных потешек.
2. Разыгрывание потешки «Тень – тень – потетень» с набором карточек для магнитной доски или фланелеграфа. | 1. Рассматривание иллюстраций.
2. Обыгрывание потешек. | 1. Иллюстрации к потешкам, песенкам.
2. Мягкие игрушки – персонажи песенок.
3. Кукла – оберег ДРЁМА. | Предложить родителям песенки, потешки для разучивания дома в кругу семьи. |
29. | По страницам детских книг. | Тема: Чтение и драматизация отрывков из сказки «Краденое солнце» К. И. Чуковского.
- формировать интерес к книгам;
- воспитывать умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказки. | 1. Беседа с детьми о русских народных сказках «Откуда берутся сказки?».
2. Дидактическая игра «Из какой мы сказки?».
3. Чтение отрывков из книг К. И. Чуковского.
4. Игра – драматизация по сказке К. Чуковского «Муха – Цокотуха».
5. Дидактическое упражнение «Придумай свой конец сказки». | 1. Рассматривание иллюстраций русских народных сказок.
2. Сюжетно – ролевая игра «Мы в библиотеке». | 1. В книжном уголке сказки, книги К. И. Чуковского, С. Я. Маршака и других детских писателей.
2. Иллюстрации к сказке «Краденое солнце». | Знакомить родителей с организацией занятий чтением и рассказыванием сказок детям дома. Предложить список литературы для детского чтения дома. |
30. | Я расту здоровым. | Тема «Наши куклы – врачи».
- учить детей самостоятельно составлять короткий рассказ, слушать рассказы других детей;
- пополнять словарный запас детей медицинской терминологией;
- закрепить правильное произношение звука [а], протяжно и кратко. | 1. Чтение потешки «Что такое чистым быть?»
2. Ситуативный разговор «Как уберечься от болезни».
3. Беседа «Что ты знаешь о своём теле?».
4. Беседа о правильной осанке.
5. Беседа по вопросам «Зачем мы умываемся?», «Почему мы моем руки?», «Зачем надо чистить зубы?». | 1. Сюжетно – ролевая игра «Больница».
2. Рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни. | 1. Куклы – врачи.
2. Доктор Айболит (кукла).
3. Иллюстрации о здоровом образе жизни. | Наглядная информация: памятка «О навыках личной гигиены», рекомендации «Культурно – гигиенические навыки ребёнка 3 – 4 лет». Ознакомление родителей со способами воспитания культурно – гигиенических навыков у детей. |
31. | «Солнышко – колоколнышко» | Тема: «К нам пришла весна».
- учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и находить отгадку;
- Закрепить звукопроизношение звуков [ч], [к]. | 1. Чтение стихотворения И. Демьянова «Под самым карнизом».
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Смотрит солнышко в окошко».
3. Беседа с детьми о значении солнца. | 1. Игровые упражнения: «Выложи солнышко из пуговиц, камешков…».
2. Рассматривание иллюстраций. | 1. Иллюстрации с изображением весенних пейзажей.
2. Солнышко. | Предложить родителям подобрать стихотворения о солнышке и выучить с ребёнком одно из понравившихся. |
33. | Птичка – невеличка. | Тема: «Грачи прилетели»
- развивать у детей элементарные представления о птицах (поют, радуются, строят себе домики – гнёзда);
- поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами;
- активизировать использование в речи слов – действий (летают, скачут, подпрыгивают). | 1. Чтение сказки В. Сутеева «Цыплёнок».
2. Развивающее упражнение «Кто как кричит?».
3. Словесная игра с детьми «Что может делать птица?»
4. Загадывание загадок о птицах.
5. Беседа о птицах.
6. Пальчиковая игра «Чудные птицы».
7. Составление рассказа «Как мы птиц кормили». | 1. Рассматривание изображений птиц с птенцами.
2. Наблюдение за птицами во время прогулки.
3. Сюжетно – ролевая игра «На птичьем дворе». | 1. Изображение птиц с птенцами и их гнёздах.
2. Картина «Грачи прилетели».
3. В центре природы модель птиц. | Предложить родителям во время прогулки с ребёнком понаблюдать за птичками. Учить ребёнка различать и называть птиц: воробья, голубя, ворону. Рассказать детям об особенностях внешнего вида птиц. |
34. | Вместе весело шагать. | Тема: «Не попади в беду на дороге».
- учить детей отвечать на вопросы воспитателя;
- активизировать глаголы;
- закреплять правильное произношение звуков [ш], [би]. | 1. Игра «Напомни Незнайке правила поведения пешеходов».
2. Беседа по вопросам «Как называют людей, идущих по улице? Кто такие пассажиры? Какие правила должны соблюдать пассажиры? А пешеходы?
3. Обсуждение ситуации «Мяч попал под машину». | 1. Сюжетно – ролевая игра «Мы пассажиры», «Дорога».
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Дидактическая игра «Какой огонёк зажёгся». | 1. Картинки с изображением светофора, пешеходного перехода, тротуара.
2. Сюжетная картина «Улица города» | Советы родителям «Поведение детей в общественном транспорте». Обсудить дома с ребёнком как вести себя в общественном транспорте. |
35. | Мы любим сказки. | Тема: «Сундучок сказок».
- совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).
- упражнять детей в четком и правильном произношении звуков а, о, и, у, э.
- учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
| 1. Беседа, «Какие сказки вы знаете?»
2. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».
3. Настольная игра «Собери сказку по порядку». | 1. Рассматривание иллюстраций в книгах сказочных героев.
2. Обыгрывание сказок с помощью кукольного театра. | 1. Расписной сундучок (или короб). 2.Фигурки сказки «Колобок».
3. Иллюстрация к сказке «Репка» (тянут репку дед, бабка, внучка).
4. Аудиозапись сказки «Гуси-лебеди», мольберт, видеозапись сказки «Лиса и заяц», магнитофон. | Предложить родителям читать дома детям сказки. Попросить ребёнка самому рассказать любимую сказку. |
36. | Мамины игрушки. | Тема: «Опиши игрушку».
- учить детей составлять описание игрушки;
- упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе. Активизировать в речи детей прилагательные;
- закреплять правильное произношение звука [в]. Учить детей произносить этот звук длительно, на одном дыхании. | 1. Дидактическая игра «Мои любимые игрушки».
2. Игра – инсценировка «О чём рассказала игрушка?». | 1. Рассматривание детьми картинок с игрушками разных поколений.
2. Сюжетно – ролевая игра «Чаепитие кукол». | 1. Картинки с изображением разнообразных игрушек разных поколений.
2. В игровом уголке группы «Мамина кукла», «Бабушкина кукла» (принесённые родителями из дома). | Предложить родителям рассмотреть дома с ребёнком игрушки, в которые они играли в детстве. Предложить ребёнку рассказать, чем понравилась ему эта игрушка, как он будет с ней играть. |
37. | Идём в гости. | Тема: «Игрушки в гостях у детей».
- учить детей связной вежливой речи. Закрепить уроки гостеприимства. | 1. Беседа «К кому вы ходите в гости?».
2. Беседа «Как вести себя в гостях». | 1. Сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли», «Мы в гостях». | 1. Большая машина.
2. Игрушки на каждого ребёнка. | Беседа с родителями на тему «Как приучить малыша к вежливости». |
Даминова Евгения Васильевна