День недели | Режим | Интеграция
о/о | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Утро
| ФР
ПР
С-К Р
РР
С-К Р | Утренняя гимнастика №4.
Образовательная ситуация «Как создаётся книга».
Цель: познакомить детей с понятием «автор», «писатель».
Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака.
Цель: вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.
Д/И «Где снежинки»- закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность. | Дидактическая игра: «Выложи сам».
Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм ( с Настей К). | Поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | С. Р. Игра «Детский сад»
Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме.
Рассматривание книг С.Я.Маршака внести:
- атрибуты для инсценировки сказки «12 месяцев» С. Маршака
Игры в центрах активности по интересам.
Трудовые поручения в уголке природы. Помочь воспитателю полить комнатные цветы. |
Беседа о здоровье ребенка в выходные дни.
|
| Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность | С-К Р
ПР
РР
ФР | 1.Познание(ФЦКМ). Комплексные занятия, стр. 99.
Тема: «Беседа о сказках».
Цель: уточнить и обогатить представление о сказках А. С. Пушкина; формировать интерес к рассматриванию иллюстраций в книге.
2. Обучение грамоте (по плану логопеда).
3.Музыка (по плану муз. руководителя). |
|
|
| Прогулка
| ФР
С-К Р
ПР
| Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на ветках)
П/ игра: «Воробушки и автомобили»- развивать ловкость, умение действовать по сигналу.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке.
Экспериментирование «Волшебные игры со снегом и водой». Учить делать цветную воду и получать новый цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях; заливать цветную воду в разные формочки и замо-раживать, наблюдать таяние снега при разных температурах и т.д.. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки ( с Егором У., Соней К.)
| Беседа«Учимся следить за своим внешним видом» - формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к внешнему виду, привычку следить за свои внешним видом.
Поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
| Трудовое поручение: уборка участка.
Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей.
Выносной материал:
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону.
С. Р. Игра «Семья»
Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. |
|
| Работа перед сном | С-К Р
РР | Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.
Напомнить девочкам освободить волосы от заколок.Чтение сказки «Снежная королева». |
|
| Вечер | ПР
Х-Э Р
С-К Р
РР
| Оздоровительная гимнастика после сна №4.
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Просмотр мультфильма «12 месяцев».
Путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С.Я.Маршака);
| Индивидуальная работа: «Назови звук».
Цель: упражнять в различении на слух звуков с, -сь, ш, четко произносить слова с этими звуками(с Ильей Ш.). | Трудовая деятельность – уборка игрушек.
Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки.
Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. | Конструирование по сказке «Теремок».
Цель: Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.
С. Р, игра «Школа»
Цель: Расширять знания детей о школе. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. |
Привлечь родителей к сбору материала по теме недели.
|
| Прогулка | ПР
С-К Р
ФР
| Наблюдение за морозными узорами
Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.
Выносной материал: лопатки.
П/ игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» Цель: развивать находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.
Ситуативный разговор: «Правила поведения на прогулке».
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на прогулке. |
|
День недели | Режим | Интеграция
о/о | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Утро
| ПР
С-К Р
РР
ФР
| Утренняя гимнастика №4.
Образовательная ситуация "Я учусь слушать. Чтение книги" Цель: вызвать желание слушать произведение(по выбору детей).
«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг).
Цель:Учить детей бережно относиться к книгам: не рвать, не рисовать на книгах, по мере необходимости подклеивать их самостоятельно или с помощью старших.
| Д/и «Что это за сказка» Цель: учить рассматривать иллюстрации из знакомых сказок, отвечать на вопросы ( с Кириллом К.) | Беседы с детьми «Почему девочки не играют в разбойников?»,»Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек?».
Напомнить детям о правилах хорошего тона (не забывать здороваться с взрослыми и детьми).
| В центре познания разместить разрезные картинки: «Народные сказки».
Цель: развивать внимание, логическое мышление.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Дежурства по столовой, образовательной деятельности, в уголке природы. |
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Объявить родителям о предстоящей выставке «Новогодний калейдоскоп» |
| Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность | ПР
Х-Э Р
ФР
| 1.Познание(ФЭМП). И, Помораева, В. Позина, занятие № 3 , стр.71 .
Цель: продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом; развивать чувство времени; учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
2.Художественное творчество(рисование). Т. С. Комарова, №52, стр 78.
Тема: «Сказочный дворец».
Цель: учить детей создавать в рисунках сказочные образы; закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали; совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения.
3.ФИЗО(прог.). Л. И. Пензулаева, занятие № 6 , стр. 42 .
Цель: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.
|
|
| Прогулка
|
ПР
ФР
С-К Р
| Наблюдение за снегирем.
Цель:расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Подвижные игры «Ловишки », «На санки».
Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них
| Прыжки на месте на одной ноге.
Цель: развивать ловкость.
Упражнение «Кто дальше бросит?».
Цель:развивать координацию движений. ( с Надей П., Егором М.)
| Беседа на тему: «Как вести себя на прогулке».
Цель: формировать навыки культурного поведения на прогулке в детском саду, в общественных местах. | С.Р.И «Шоферы».
Цель:ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. |
|
| Работа перед сном | ПР
Х-Э Р
С-К Р | Чтение художественной литературы: сказка "Лиса и волк".
Цель: воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.
Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.
Напомнить девочкам освободить волосы от заколок. |
|
| Вечер | С-К Р
Х-Э Р
ФР
РР
| Оздоровительная гимнастика после сна.
Музыкальная игра «Громко - тихо».
Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.
Инсценировка: "Расскажем сказку".
Цель: развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты
Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»
Цель: развивать мышление, воображение, память.
| Индивидуальная работа с Настей К, Глебом Г. по развитию речи (образование прилагательных от существительных).
| Беседа «Помоги другу».
Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.
Трудовые поручения по уборке игрушек на свои места.
| С. Р. Игра «Поликлиника»
Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Выставка книг – сказок с красочными
иллюстрациями, в которых есть волшебные
предметы
Игры со строительным материалом- конструирование «Сказочные дворцы».
Ручной труд: «Ремонт книг», продуктивная деятельность. |
Индивидуальные консультации по запросу родителей. |
| Прогулка | ПР
ФР
С-К Р | Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Трудовая деятельность Цель:учить правильно пользоваться вениками, лопатками.
П/и «Кот и мыши»Цель:учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. |
|
День недели | Режим | Интеграция
о/о | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Утро
| ПР
С-К Р
РР
ФР
| Утро радостных встреч «Я дарю тебе улыбку».
Цель: продолжать формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Утренняя гимнастика №4.
Беседа «Сказочное настроение».
Цель: развивать диалогическую речь.
Д/И«Собери сказку»
Цель: учить собирать из нескольких частей целое.
| Познавательно-исследовательская деятельность (Конструирование) из бумаги и картона «Книжка-малышка». Закреплять умение у детей складывать лист пополам, проглаживать, научить делать из нескольких листов книжку, подбирать обложку по размеру; развивать глазомер. | Подобрать картинки с изображением орудий труда для самостоятельного рассматривания.
Д/и «Каждой вещи свое место».
Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место. | Трудовые поручения. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
Создание в книжном уголке «Музея необычных книг».
Раскрашивание на тему «Скаки».Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.
С. Р. Игра «Больница»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
В уголке природы протереть пыль с листочков, полить цветы.
Цель: воспитывать желание и умение ухаживать за комнатными растениями. |
Папка – передвижка на тему: «Безопасность на дороге в зимний период времени» |
| Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность | РР
ПР
С-К Р
Х-Э Р
ФР
| 1.Развитие речи. О. В.Дыбина, З. № 17 , стр. 54 .
Цель:
2.Художественное творчество(лепка). Лепка «Бабушкины сказки». Конспект ИКТ.
Цель: Развивать творческое воображение у детей через лепку; учить детей лепить героев сказки, используя различные приемы лепки; развивать композиционные умения; воспитывать самостоятельность и творческую инициативу.
3.ФИЗО. Л. И. Пензулаева, занятие № 4 , стр. 41 .
Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. |
|
| Прогулка
| ПР
С-К Р
ФР
| Наблюдение за следами на снегу.
Цель: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.
П\игра: «Охоткик и зайцы»
Цель:воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве
Подвижная игра «Птица и птенчики»
Цель: разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | Самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку» | Беседа «Драться или договариваться»
Цель:развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.
Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни . | Выносной материал:
Лопатки, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.
С. Р. Игра «Зоопарк»
Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
|
| Работа перед сном | ПР
С-К Р | Помочь дежурным по столовой советом, как правильно нужно убирать посуду.
Совершенствовать навык расправлять простынь, аккуратно складывать покрывало.
Чтение сказки «Снежная королева». |
|
| Вечер | С-К Р
Х-Э Р
РР
| Оздоровительная гимнастика после сна №4.
Экспериментирование с изобр. материалами(рисование):"Предложить детям нарисовать любимого героя сказки"
Цель: вызвать интерес детей к изобразительным материалам Музыкальная п/и «Найди пару».
Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.
| «В группу собери»- развивать умения группировать предметы по их функциональному назначению, подбирать обобщающие слова. (С Настей Ш., Лешей М) | формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.
| Выставка книг в книжном уголке « Сказки о живоных»(обр.внимание на одежду животных в сказках)
«Блоки Дьенеша», «Паз-лы», «Найди пару».
Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»
Цель: учить правильно распределять роли, действовать по сюжету игры. |
Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
| Прогулка | ПР
РР
ФР
| Наблюдение за погодой.
Подвижные игры «Ловишки », «На санки»
Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них
«Лепим фигуры из снега»
Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами; закрепить знания о свойствах снега. |
|
День недели | Режим | Интеграция
о/о | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Утро
| ПР
С-К Р
РР
ФР
| Утренняя гимнастика №4.
Беседа: «Сказки писателей разных стран»
Цель: Вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных странПутешествие по сказкам зарубежных писателей.
Использование презентации.(«Красная Шапочка». «Кот в сапогах». «Белоснежка» «Русалочка»)
Разучивание физминутки « Мы по сказкам походили».
| Настольно – печатные игры: «Формы», «Картинки половинки», «Что сначала, что потом» - развитие внимание, логического мышления, памяти ( С Ульяной К., Севой Ч.) | В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.
Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.
| Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей принимать на себя несколько ролей, разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации.
Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям».
Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по образовательной деятельности.
|
Консультация для родителей на тему:
«Книга – лучший друг и помощник».
|
| Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность | ПР
РР
С-К Р
Х-Э Р
ФР
| 1.Познание(ФЭМП). И. Помораева, В. Позина, занятие № 4 , стр. 73 .
Цель: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене; учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; познакомить детей с часами; учить устанавливать время на макете часов; продолжать учить определять форму предметов и их частей.
2.Познание(ПИД)Т. Н. Вострухина, стр. 120 .
Тема: «Сказочное путешествие в мир обуви».
Цель: продолжать знакомить с предметами домашнего обихода; учить вычленять признаки; познакомить с историе возникновения обуви.
3.Музыка(по плану муз. руководителя)
|
|
| Прогулка
| ПР
С-К Р
ФР
| Наблюдение за работой дворника зимой.
Цели:расширять знания о труде взрослых;воспитывать уважение к их труду.
Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»
Цель: Создание бодрого радостного настроения.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке | Приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.
Учить метать снежки в цель: развивать меткость, ловкость, глазомер ( с Максимом Б., Дашей В.)
| Беседа с детьми на тему «Свежий воздух нужен всем». Без воздуха невозможна жизнь на земле; развивать речь детей.
| Подвижная игра «Льдинка».
Цель: развивать ловкость; доставить радость от совместной игры.
Катание на санках .
Игры с выносным материалом - двигательные упражнения со скакалкой, мячом по желанию детей.
Самостоятельные игры по желанию детей. |
|
| Работа перед сном | РР
Х-Э Р | Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе
Чтение сказки Д. Родари «Волшебный барабан».
Цель: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; понимать характеры сказочных героев.
|
|
| Вечер | С-К Р
Х-Э Р
РР
| Оздоровительная гимнастика после сна.
Беседа – рассуждение с детьми «Знакомство со
сказкой»
Цель:Приобщить детей к сказкам, подводить к
пониманию смысла произведения)
Чтение литовской сказки «Почему кот моется после еды». Учить детей слушать не большое по объему художественное произведение. Обратить внимание на образное описание.
| Пальчиковый театр«Теремок» - закрепить знание детей текста, ход персонажей, учить детей читать текст выразительно с эмоциями ( с подгр детей). | Ситуативный разговор: «Ложь человека не красит»
Цель: познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость»; учить анализировать предложенные ситуации и строить отношения со сверстниками и взрослыми. | С. Р. Игра «Магазин»
Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Сам. деятельность в Книжном уголке: исполнение стихов, песенок, рассказывание знакомых сказок.
Создавать ситуации для проявления детьми стремления к повторным встречам с произведением, книгой, рассматриванию иллюстраций.
|
Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
| Прогулка | ПР
Х-Э Р
ФР
С-К Р
|
Наблюдение с детьми за птицами.
Цель: Прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.
П/и. «Мой весёлый, звонкий мяч».
Цель: развивать умение быстро бегать, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа: «С кочки на кочку». Цель:упражнять в прыжках на двух ногах.
Труд по уборке опавших листьев на участке.
|
|
День недели | Режим | Интеграция
о/о | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Утро
| ПР
С-К Р
РР
ФР
| Утренняя гимнастика.
Игровая ситуация «Сказочная тропа…»
Цель:учить находить выход из опасной ситуации, закреплять умение называть свою фамилию, имя, имя и отчество родителей, домашний адрес, телефон;
Лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о сказочных персонажах, которые любят трудиться. | Д.И «Угадай инструмент»-формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. | Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»
Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.
Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | Сюжетно-ролевая игра ««Ждем гостей»
Цель: учить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола, внести в игру новые элементы.
Создание и пополнение «шкатулки сказочных премудростей»( картотека игр, диски с любимыми мультфильмами, присказки и поговорки, загадки по сказкам).
Дежурство по столовой.
Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного.
|
Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.
|
| Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность | РР
Х-Э Р
ФР
| 1.Развитие речи. Комплексные занятия №1, стр 185.
Тема: Сказка по народным сюжетам «Снегурочка».
Цель: учить понимать образное содержание сказки, характеры героев; оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
2.Художественное творчество(рисование). Т. С. Комарова, №37, стр 68.
Тема: «Сказка о царе Салтане».
Цель: воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке; учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.
3.ФИЗО. Л. И. Пензулаева, занятие № 5 , стр.42 .
Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. |
|
| Прогулка
| ПР
С-К Р
ФР
| Наблюдение за льдом.
Цель: Выявить свойства льда, развивать любознательность , мышление.
П/И « волк и зайцы»
Зимняя игра -забава «Снайперы» - метание снежков в цель.
Пальчиковая гимнастика "Птички"- развитие мелкой моторики рук.
Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега в разных частях участка.
Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период. |
Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.
| Проблемная ситуация «Что надеть на прогулку во влажную погоду».
Цель: учить детей одеваться по погоде. | С. Р. Игра «Строительство»
Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.
Игры по желанию детей.
Труд на участке: нагрести снег к деревьям, выявить цель этой деятельности. |
|
| Работа перед сном | С-К Р
РР
ПР | Работа с дежурными по столовой.
Учить детей правильно развешивать свои вещи на стуле.
Слушание сказок в исполнении артистов театров на аудиокассетах. Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Воспитывать интерес к книге. |
|
| Вечер | С-К Р
Х-Э Р
РР
| Оздоровительная гимнастика после сна.
Викторина «В гости к сказке».
Цель: используя загадки, кроссворды вызывать у детей интерес к сказкам; развивать интеллектуальные способности детей, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Рассмотреть репродукции с картин художников –
иллюстраторов.
Рисование коллективное «Серебряное копытце». Учить передавать характерные особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека, животного. | Дидактическая игра «Что, где?».
Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.
| Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.
Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Сюжетно-ролевая игра «Водители»
Цель: учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, воспитывать интерес и уважение к труду транспортников.
Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.
Складывание пазлов по мотивам русских сказок
Игры со строительным материалом.
|
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
| Прогулка | ПР
ФР
| Наблюдение за погодными изменениями.
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Трудовая деятельность: расчистка снега лопатками. |
|
Цыкина Валентина Александровна