Степень психосоциальной зрелости: методы и тесты
Данный документ представляет собой комплексный подход к оценке психосоциальной зрелости детей. Методика, предложенная С. А. Банковым, включает тестовые беседы, которые позволяет родителям и педагогам быстро определить уровень готовности ребенка к школьному обучению. Основные вопросы охватывают различные аспекты развития личности, мышления и социальных навыков.
Тест состоит из нескольких разделов, где детям задаются простые и доступные вопросы, например, о семье, друзьях и любимых занятиях. Такие вопросы помогают не только выявить уровень образования, но и познакомиться с личностными интересами и увлечениями ребенка. Кроме того, система оценок, использующаяся в методике, делает процесс оценки четким и понятным.
Следующий этап включает специальный тест Керна - Ирасека, где дети могут продемонстрировать свои навыки изобразительной деятельности и волевой организации. Задания теста дают возможность оценить, насколько хорошо развиты мелкие моторные навыки, необходимые для письма и рисования. Каждый элемент тестирования разработан с целью максимально точно определить уровень подготовки детей к школьной программе.
Результаты тестирования могут варьироваться от высокого до низкого уровня психосоциальной зрелости. Для того чтобы успешно подготовить ребенка к школе, важно ориентироваться на полученные результаты и при необходимости предоставить дополнительную помощь или занятия. Каждый родитель сможет не только узнать о текущем состоянии своего ребенка, но и получить рекомендации для дальнейшего развития его навыков.
Степень психосоциальной зрелости
(тестовая беседа, предложенная С. А. Банковым)
Назови свою фамилию, имя, отчество.
Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь, женщиной или мужчиной?
У тебя есть брат, сестра? Кто старше?
Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?
Сейчас утро или вечер? День или утро?
Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь - утром или днём? Что бывает раньше – обед или ужин?
Где ты живёшь? Назови свой домашний адрес.
Кем работает твой отец, мать?
Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш? И т. д.
Какое сейчас время года – зима, весна, лето, осень? Почему ты так считаешь?
Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
Почему снег бывает зимой, а не летом?
Что делает почтальон, врач или учитель?
Зачем нужны в школе звонок или парта?
Ты сам(а) хочешь пойти в школу?
Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
Каких животных ты знаешь?
Каких ты знаешь птиц?
Кто больше корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у собаки или петуха?
Что больше 8 или 5, 7 или 3? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2.
Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?
Оценка ответов.
Все баллы суммируются в соответствии с математическими правилами.
1 балл – за правильный ответ на все подвопросы одного пункта ( за исключением контрольных).
0, 5 балла - за правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта.
Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу:
Папа работает инженером. У собаки лап больше, чем у петуха.
Неверными считаются ответы типа:
Мама Таня, папа работает на работе.
К контрольным заданиям относятся вопросы: 5, 8, 15, 22.
Они оцениваются следующим образом: № 5 – если ребёнок может вычислить, сколько ему лет - 1 балл, если он называет года с учётом месяцев – 3 балла.
№ 8 – за полный домашний адрес с названием города – 2 балла, неполный – 1 балл.
№ 15 – за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики – 1 балл.
№ 22 – за правильный ответ – 2 балла.
Пункт 16 оценивается совместно с пунктами 15 и 17.
Если в пункте 15 ребёнок набрал 3 балла и дал положительный ответ на gryrn 16? То в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма должна быть не меньше 4 б).
Результат
24 – 29 баллов – высокий уровень психосоциальной зрелости.
20 – 24 балла – средний уровень психосоциальной зрелости.
15 – 20баллов – низкий уровень психосоциальной зрелости.
Тест Керна - Ирасека
Этот тест позволяет достаточно быстро определить, насколько у ребёнка сформированы функции. Необходимые для школы: речь, умственное развитие, умение выполнять учебную задачу. Навыки изобразительной деятельности. Особенности выполнения заданий теста позволяют выявить уровень волевой организации ребёнка. Задания теста также дают представление о развитии мелких мышц кисти и выраженности тонкой двигательной координации. Столь необходимых для становления навыков письма и совершенствования рисунка.
Тест состоит из трёх заданий рисованию фигуры человека по представлению, графическое копирование написанной фразы и точек в определённом пространственном положении. Время на выполнение каждого задания не ограничено.
Задание 1.
Нарисуй какого-нибудь дядю так, как ты умеешь. Никаких дополнительных уточнений делать не надо. Помощь или исправление ошибок не допустимы.
Результат
1 балл – у нарисованной фигуры есть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем соединяет шея (она должна быть не больше, чем туловище). На голове должны быть волосы (возможно шляпа или шапка), уши. На лице – глаза, нос, рот. Верхние конечности должны заканчиваться кистью с пятью пальцами. Должны присутствовать детали мужской одежды.
2 балла - выполнение всех требований, как при оценке 1 балл. Возможно отсутствие трёх деталей – шея, волосы, один палец руки, - но не должна отсутствовать какая – либо часть лица.
3 балла – у фигуры на рисунке есть голова, туловище, руки, ноги, которые нарисованы двумя линиями. Отсутствуют шея, уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни ног.
4 балла – примитивный рисунок головы с конечностями. Каждая конечность (достаточно лишь одной пары) изожражена одной линией.
5 баллов – отсутствует ясное изображение туловища, рук, ног. Каракули.
Задание 2
Когда рисунок закончен, попросите, чтобы ребёнок перевернул лист, на обратной стороне которого написан образец фразы.
Посмотри здесь что – то написано. Ты ещё писать не умеешь. Представь, что это рисунок, и попробуй скопировать его как можно точнее.
Я ем суп.
Если ребёнок умеет писать буквы, то для выполнения данного задания напишите образец латинскими буквами.
Y em sup.
Результат
1 балл – срисованную ребёнком фразу можно прочитать. Буквы больше образца не более чем в два раза и образуют три слова. Строка отклонена от прямой линии не более чем на 30 градусов.
2 балла – предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу. Стройность букв необязательна.
3 балла – буквы должны быть разделены не менее чем на две группы. Можно прочитать хотя бы
Четыре буквы.
4 балла - с образцом схожи хотя бы две буквы. Вся группа букв хотя бы отдельно напоминает письмо.
5 баллов – каракули.
Задание 3
Здесь нарисованы точки. Попробуй сам также нарисовать их на листочке.
. . .
. . .
. . .
.
Результат
1 балл – точное воспроизведение образца. Нарисован Соблюдена симметрия фигуры по горизонтали и по вертикали. Может быть любое уменьшение фигур, увеличение возможно не более чем в двое.
2 балла - возможно незначительное нарушение симметрии: одна точка может выходить за рамки столбца или строки. Допустимо изображение кружков вместо точек.
3 балла – группа точек отдельно напоминает образец. Возможно нарушение симметрии всей фигуры. Сохраняется подобие пятиугольника, повёрнутого вверх или вниз вершиной. Возможно меньшее или большее количество точек. ( от 7 до 20)
4 балла – точки расположены кучно, их группа может напоминать любую геометрическую фигуру. Величина и количество точек несущественны. Другие изображения, например линии, недопустимы.
5 баллов – каракули.
Сумма результатов выполнения отдельных заданий является общим результатом исследования по этому тесту.
Ребёнок, получивший за выполнение всех заданий от 3 до 5 баллов. Оценивается по уровню психомоторного развития как зрелый, то есть готовый к школе.
6 – 7 баллов – средний уровень готовности к школе, так называемый «зреющий». В этом случае можно говорить о благоприятном прогнозе.
8 – 9 баллов – уровень готовности к школе ниже среднего. Этот ребёнок нуждается в дополнительных занятиях.
Ребёнок получивший 10 и более баллов. Оценивается как незрелый по психомоторному развитию.
