Здравствуй, зимушка – зима!
В нашем познавательном проекте «Здравствуй, зимушка – зима!» дети подготовительной группы познакомятся с многообразием зимней природы и увидят, как удивителен этот волшебный период года. Главной целью проекта является расширение представлений ребят о зиме, о зимних праздниках, забавах и традициях, связанных с этим временем года.
На первом этапе мы будем систематизировать знания детей о признаках зимы и сезонных изменениях природы. Через увлекательные игры и полезные беседы мы помогем малышам понять, как зимует дикая природа, как ведут себя животные в холодные месяцы. Наша программа охватывает множество увлекательных тем, которые помогут детям развить аналитическое мышление и умения сравнивать разные явления.
Также проект ставит перед собой задачу развивать бережное отношение к живой и неживой природе, воспитывать в детях понимание важности заботы о нашем окружении. Мы уверены, что погружение в атмосферу зимы будет способствовать формированию любви к природе и расширению знаний о ней. Дети научатся улавливать красоту зимнего пейзажа и понимать, как важно заботиться об окружающей среде.
На втором этапе проекта мы организуем различные активности: от игр до художественного творчества, где каждый сможет проявить себя. Дети будут заниматься наблюдениями, составлять рассказы, а также участвовать в креативных мастер-классах по рисованию и лепке. Каждый элемент программы будет направлен на то, чтобы сделать процесс обучения интересным и увлекательным.
На третьем этапе завершающей частью проекта станет выставка совместных работ, где произведения детей и родителей будут представлены под названием «Снежинки в воздухе кружатся». Мы пригласим и родителей, чтобы они тоже стали частью этого чудесного мероприятия, обменялись опытом и любовью к зиме.
Проект на тему «Здравствуй, зимушка - зима!»
в подготовительной группе
Тип проекта: познавательный
Возраст детей: подготовительная группа
1 этап
Цель проекта: расширять представления детей о зиме как времени года, зимних праздниках, забавах.
Задачи:
Систематизировать представления детей о признаках зимы, сезонными изменениями в природе, связанными с зимним периодом.
Конкретизировать представления о диких животных севера, их повадках и образе жизни.
Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы в процессе элементарных опытов.
Закреплять знания детей о жизни животных в суровых северных условиях, какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы.
Воспитывать у детей умение любоваться зимней природой, чувствовать ее красоту.
Актуальность:
Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту.
На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю.
Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.
Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.
2 этап
Социализация | Д/и: «Собери снеговика», «Наоборот», «Что зимой бывает», «Снежинки», «Что прячется за сугробом», «Когда это бывает?», «Отгадайте по описанию», «Подбери слово», «Четвертый лишний», «Доскажи словечко». |
Коммуникация. | Беседы по теме « Почему к нам приходит зима?», «Как лесные звери проводят зиму», «Зимняя березка и рябина», «Зимовье птиц», «Если б не было зимы». |
Познание. | Наблюдения во время прогулок. |
Развивающая среда | Книжки – раскраски на тему «Зима». |
Чтение художественной литературы | С.Маршак «Тает месяц молодой», «Г.Скребицкий Сказка «Четыре художника. Зима.», Н.Сладков «Суд над декабрем», Русская народная сказка «Мороз Иванович», С.Есенин «Береза», И.Никитин «Детство» (отрывок), С.Маршак «Двенадцать месяцев», А.Пушкин «Зима», С.Дрожжин «На безлюдный простор», Н.Некрасов «Мороз, красный нос» (отрывок), Е.Трутнева «Первый снег». |
Художественно- творческая деятельность | Рисование: «Снегири на ветке», «Зимняя береза» |
Трудовая деятельность. | Уход за комнатными растениями в уголке природы. |
Художественно- эстетическая деятельность | Слушание музыки. П.И.Чайковский «Времена года. Январь». |
Работа с родителями | Подготовка выставки снежинок. |
3 этап
Организация выставки совместных работ взрослых и детей «Снежинки в воздухе кружатся».
Организация выставки детской художественной литературы зимней тематики.
Вечер стихов, загадок и пословиц.
