Методическое пособие «Буквы на любой вкус» для старших дошкольников
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» представляет методическое пособие для старших дошкольников «Буквы на любой вкус». Это пособие создано педагогом дополнительного образования Т.В. Измайловой и предназначено для формирования фонематических процессов, необходимых для освоения навыков чтения и письма.
Одной из ключевых задач данного пособия является развитие фонематического слуха, восприятия, анализа и синтеза. Эти процессы являются основополагающими для полноценного восприятия речи, поэтому важно сосредоточиться на их формировании уже в дошкольном возрасте. В пособии представлены разнообразные дидактические игры и задания, которые будут интересны детям и позволят им в игровой форме осваивать новые знания.
В пособии предложены карточки с изображением предметов, на обороте которых находятся буквы, указывающие на первый или последний звук в названии. Игры, описанные в пособии, включают увлекательные задания, такие как «Определи последний/первый звук», что помогает детям осваивать навык выделения звука в слове и развивать аналитические способности.
Методическое пособие позволяет не только углубить знания детей о звуковом строении языка, но и развивать их внимание, усидчивость и терпение. Задания направлены на то, чтобы привлечь детей к активному обучению, а также способствовать эмоциональному вовлечению в процесс учёбы через игры и взаимодействие с педагогом.
Важно подчеркнуть, что использование данного пособия заметно повышает эффективность усвоения материала, так как вовлекает детей в деятельность, которая соединяет образное восприятие с анализом, что в конечном итоге способствует более прочному запоминанию информации. Это делает пособие незаменимым инструментом в работе как педагогов, так и родителей, стремящихся развивать у детей навыки, необходимые для успешного обучения в школе.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Методическое сопровождение
дидактического пособия
для старшего дошкольного возраста
«Буквы «на любой вкус»
(в рамках общеобразовательной общеразвивающей
программы «Дошколёнок»)
Разработала:
педагог дополнительного
образования МБУДО ЦДТ
Т.В. Измайлова
Тула, 2017
Одним из важнейших условий эффективного освоения навыков чтения и письма служит определенный уровень развития фонематических процессов.
К фонематическим процессам относят:
- фонематический слух — способность к слуховому восприятию речи, фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие.
- фонематическое восприятие — процесс восприятия на слух определенных фонем, независимо от позиционных призвуков.
- фонематический анализ — мысленный процесс выделение отдельных фонем.
- фонематический синтез — мысленный процесс соединения частей в целое.
- фонематические представления — звуковые образы фонем, воспринятых человеком ранее и в данный момент не действующих на его органы чувств.
Это условие послужило основанием для разработки данного пособия.
Цель. Формирование фонематических процессов.
Задачи:
обучающие:
- формировать фонематические представления на основе фонематического слуха, восприятия, анализа и синтеза;
развивающие:
- развитие навыков контроля и самоконтроля произношения звуков;
воспитывающие:
-воспитывать внимание, усидчивость, терпение.
Дидактическое оснащение. Карточки с изображением различных предметов, на обратной стороне которых написаны буквы, обозначающие первый/последний звук в названии данного предмета.
Варианты игры.
«Определи последний/первый звук».
Цель. Отработка навыков выделения первого/последнего звука в слове.
Перед обучающимися разложены карточки картинками вверх, буквами - вниз. Педагог загадывает загадку, дети находят на картинках отгадку. Затем педагог просит произнести слово и определить в нем последний звук. После ответов детей, педагог предлагает перевернуть картинку и проверить себя – посмотреть на букву, обозначающую данный звук.
«Определи место заданного звука в слове».
Цель. Определение местоположения звука в словах, умение соотносить заданный звук с буквой.
Перед обучающимися разложены карточки буквами вверх, картинками - вниз. Педагог называет звук, дети находят соответствующую букву. Затем педагог просит перевернуть карточку и определить местоположение этого звука в названии изображенных предметов.
Результат. Эффективность усвоения материала заметно повышается при использовании данного дидактического пособия, так как обучающиеся не только соотносят заданный звук с буквой, но и подключают образное воображение, что способствует более прочному усвоению атериала.
