Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Методическое пособие «Буквы на любой вкус» для старших дошкольников

Методическое пособие «Буквы на любой вкус» для старших дошкольников

Измайлова Татьяна Владимировна
Измайлова Татьяна Владимировна
DOCX
100
0

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» представляет методическое пособие для старших дошкольников «Буквы на любой вкус». Это пособие создано педагогом дополнительного образования Т.В. Измайловой и предназначено для формирования фонематических процессов, необходимых для освоения навыков чтения и письма.

Одной из ключевых задач данного пособия является развитие фонематического слуха, восприятия, анализа и синтеза. Эти процессы являются основополагающими для полноценного восприятия речи, поэтому важно сосредоточиться на их формировании уже в дошкольном возрасте. В пособии представлены разнообразные дидактические игры и задания, которые будут интересны детям и позволят им в игровой форме осваивать новые знания.

В пособии предложены карточки с изображением предметов, на обороте которых находятся буквы, указывающие на первый или последний звук в названии. Игры, описанные в пособии, включают увлекательные задания, такие как «Определи последний/первый звук», что помогает детям осваивать навык выделения звука в слове и развивать аналитические способности.

Методическое пособие позволяет не только углубить знания детей о звуковом строении языка, но и развивать их внимание, усидчивость и терпение. Задания направлены на то, чтобы привлечь детей к активному обучению, а также способствовать эмоциональному вовлечению в процесс учёбы через игры и взаимодействие с педагогом.

Важно подчеркнуть, что использование данного пособия заметно повышает эффективность усвоения материала, так как вовлекает детей в деятельность, которая соединяет образное восприятие с анализом, что в конечном итоге способствует более прочному запоминанию информации. Это делает пособие незаменимым инструментом в работе как педагогов, так и родителей, стремящихся развивать у детей навыки, необходимые для успешного обучения в школе.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»





Методическое сопровождение
дидактического пособия
для старшего дошкольного возраста
«Буквы «на любой вкус»
(в рамках общеобразовательной общеразвивающей
программы «Дошколёнок»)





Разработала:
педагог дополнительного
образования МБУДО ЦДТ
Т.В. Измайлова







Тула, 2017
Одним из важнейших условий эффективного освоения навыков чтения и письма служит определенный уровень развития фонематических процессов.
К фонематическим процессам относят:
- фонематический слух — способность к слуховому восприятию речи, фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие.
- фонематическое восприятие — процесс восприятия на слух определенных фонем, независимо от позиционных призвуков.
- фонематический анализ — мысленный процесс выделение отдельных фонем.
- фонематический синтез — мысленный процесс соединения частей в целое.
- фонематические представления — звуковые образы фонем, воспринятых человеком ранее и в данный момент не действующих на его органы чувств.
Это условие послужило основанием для разработки данного пособия.
Цель. Формирование фонематических процессов.
Задачи:
обучающие:
- формировать фонематические представления на основе фонематического слуха, восприятия, анализа и синтеза;
развивающие:
- развитие навыков контроля и самоконтроля произношения звуков;
воспитывающие:
-воспитывать внимание, усидчивость, терпение.
Дидактическое оснащение. Карточки с изображением различных предметов, на обратной стороне которых написаны буквы, обозначающие первый/последний звук в названии данного предмета.
Варианты игры.

  1. «Определи последний/первый звук».

Цель. Отработка навыков выделения первого/последнего звука в слове.


Перед обучающимися разложены карточки картинками вверх, буквами - вниз. Педагог загадывает загадку, дети находят на картинках отгадку. Затем педагог просит произнести слово и определить в нем последний звук. После ответов детей, педагог предлагает перевернуть картинку и проверить себя – посмотреть на букву, обозначающую данный звук.


  1. «Определи место заданного звука в слове».

Цель. Определение местоположения звука в словах, умение соотносить заданный звук с буквой.


Перед обучающимися разложены карточки буквами вверх, картинками - вниз. Педагог называет звук, дети находят соответствующую букву. Затем педагог просит перевернуть карточку и определить местоположение этого звука в названии изображенных предметов.
Результат. Эффективность усвоения материала заметно повышается при использовании данного дидактического пособия, так как обучающиеся не только соотносят заданный звук с буквой, но и подключают образное воображение, что способствует более прочному усвоению атериала.