Ориентировка в пространстве: Конспект занятия по ФЭМП для младшей группы

Конспект занятия по ФЭМП
младшая группа
Тема: Ориентировка в пространстве.
Цель: создать условия для формирования элементарных математических представлений.
Задачи:
Обучающие:
- упражнять в умении определять положение предмета, используя слова «Вверху, внизу, впереди – сзади», предлоги на, за , над, в.
- формир-ть умениие различать: один, много,мало, столько же, поровну; закреп-ть умение различать и называть геометрические фигуры.
Развивающие:
- Формировать внимание, мышление, воображение, память.
- Развивать слуховое восприятие.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Методы:
Практические методы: дидактическая игра; пальчиковая игра; физминутка, сам.работа.
Наглядный метод: просмотр иллюстраций;
Словесные методы: беседа по наглядности, вопросы; коллективные повторы.
Ход занятия:
1.Орг. момент. П/ гимнастика “Прятки”.
В прятки пальчики играли
И головки убирали,
Вот так, вот так,
И головки убирали. (Ритмично сгибать и разбирать все пальцы одновременно.)
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Я вам рада, детвора!
Поздороваться пора: С добрым утром,дети!

2.Мотивационно- побудительный этап
-Ребята, вы любите сказки? Да.
- Я предлагаю отправиться в сказку и узнать, чем заняты сказочные герои: Встаем.Повернись, покружись, в сказке окажись!
3.Основной этап
- Сказка начинается (на столе: 3 домика из конструктора основных цветов).
Стоит в поле теремок
Он не низок, ни высок.
Кто в теремочке живет?
Выставляю на скамеечку игрушки: медведь, собака, утенок.
-Кто же живёт в теремочке?
-Кто самый большой? Дети - Медведь
- Кто поменьше? Дети - Собачка
- А кто самый маленький? Дети - Утенок
- Ребята, хотите узнать, кто в каком домике живет? Дети – Да
- Вы должны помочь разобраться (вызывает 3-х детей, и говорит):
-тот, кто самый большой (медведь) живет в красном доме,
- тот, кто поменьше (собака) живет в зеленом доме,
- а кто самый маленький (утенок) в синем домике.
Дети выполняют задание, рассаживают зверей по домикам.
-Сколько медведей? (один) Сколько собачек? (одна) Сколько утят? (один)
-Сколько домиков? (много)
- Ребята, давайте угостим наших гостей чаем: для этого поставим чашку медведю, чашку - собачке, чашку - утёнку.
-Сколько чашек я поставила? ( много, столько же сколько..)
- Чего больше (меньше): чашек или гостей? (поровну)
- Молодцы! С заданием справились.
- Страничка меняется, другая сказка начинается.(Работа по теме)
Выставляю на стол разноцветную башенку и мишку.
- Из какой сказки мог прийдти Мишка?(Маша и Медведь, Три медведя, Теремок)
- Сколько на столе башенок(пирамидок): много или мало? (мало)
- Мишка любит играть в прятки. Мишка спрятался.
- Где сейчас мишка?
Дети: За башенкой- сзади, впереди башенки, с боку от башенки
- А еще мишка любит подыматься по ступенькам.(Имитируем : как он поднимается по лесенке- топ-топ + руками показ)
- Где сейчас мишка? ?( на верху)
-А если бы Мишка поднялся на воздушном шаре- вот так,то где бы он оказался? ( над башней)
- А сейчас он где? (внизу)
- В какие цвета украшена башенка?
-Мишка предлагает поиграть
Игра «Зеркало»: вы будете повторять за мной движения и объяснять, что делаете
- Повтори. Что делаете? (показываем как на муз. занятии фонарики)
- Повтори. Что делаете? (положили руки на колени)
-Повтори. Что делаете? (встали и подняли над головой)
-Повтори. (Спрячьте руки в карманы) если они есть.
-Повтори. Что делаете? (вытянули руки вперёд)
-Повтори. Что делаете? (Сели, опустили руки вниз)
-Повтори. Что делаете? (Спрячем руки за спину)

П/г «Сказки»
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».
Эта сказка - «Колобок».
Эта сказка - «Репка»:
Про внучку, бабку, дедку.
Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.
«Волк и семеро козлят» -
Этим сказкам каждый рад!
Показывают большой палец.

-Мишка принёс фотографию и предлагает поиграть в игру « Кто где?»
- в какой части картинки нарисованы мышка, ежик, заяц, гусь (используя в рассказе предлоги : «Вверху, внизу ,за, под, посередине.)

-Загадка: Под полом таится. Кошки боится. Кто это? (мышка).
-Из какой сказки могла прибежать мышка? (Теремок)
- Наш мишка большой боится мышку? Почему? Она любит его щекотать, поэтому мышка прячется от мишки. Подскажем мишка где прячется мышка.
- д/и «Куда спряталась мышка?»
Предлагаю детям закрыть глаза, а мышка в это время прячется (воспитатель ставит ее на стол, под шкаф). Дети, открыв глаза, ищут мышку, найдя ее ребята должны сказать, где она находилась, используя слова: вверху, внизу, на, слева, справа, посередине, под и т.п.

Физминутка «Три медведя» или «Зеркало»
Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.

- А сейчас мы на страничке другой сказки. ( появляется курочка.)
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней цыплёнок – малый желторотик.
Ко -ко - ко, ребятки вы не видели моего цыплёнка?
-Из какой сказки пришла курочка? (Три цыплёнка)
-Ребята, давайте поможем отыскать ее цыплёнка: для этого собёрём его из геометрических фигур. Вот их сколько (креплю на доску)
-Назовите их (круг и треугольник)
- Сколько их? Они одинаковые или разные (по цвету и размеру)
- Курочка довольна и дарит нам палочки. А я предлагаю сесть за стол и построит из этих палочек треугольники: большой и маленький (даю по 1 набору на стол)

Самостоятельная работа: сели ровно, спинки прямые.
-Что вам нужно построить? Какие треугольники должны у вас получиться?
III.ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
- Где мы побывали? (в сказках)
- Что интересного там делали?
-Что понравилось больше всего?