Проектирование сюжетно-ролевой игры 'Больница' для дошкольников
Материал представляет собой руководство по проектированию сюжетно-ролевой игры 'Больница' для детей дошкольного возраста. Воспитатели и педагоги найдут здесь подробную информацию о том, как эффективно внедрять игровые технологии в образовательный процесс, чтобы расширить представления детей о профессии врача и медицинского персонала.
Игровые технологии сегодня занимают важное место в дошкольном образовании, так как помогают детям освоить различные социальные роли и придать смысл их действиям. Воспитатели могут использовать это руководство для организации игры, в ходе которой дети смогут примерить на себя роли амбулаторных работников, ознакомятся с медицинскими инструментами и формами взаимодействия в игре, что способствует развитию воображения и творческого мышления.
В процессе игры 'Больница' дети учатся не только играть, но и взаимодействовать друг с другом, формируя навыки коммуникации и социокультурные компетенции. В данном документе представлена структура подготовки к игре, составлены сценарии, включающие обучение и подготовку атрибутов, что позволяет сделать процесс обучения увлекательным и познавательным для детей.
Также в описании содержатся рекомендации по организации игр, что включает в себя методические подходы для воспитателей по созданию увлекательной атмосферы и вовлечению детей в сюжетную линию. Благодаря этому руководству, педагоги смогут развивать интерес детей к совместной деятельности, укреплять дружеские взаимоотношения и способствовать гармоничному воспитанию.
Наша цель — вооружить воспитателей полезными методическими материалами, способствующими гармоничному развитию детей и предоставлению им возможности с использованием игры познать окружающий мир. Это руководство станет ценным ресурсом для реализации образовательных задач через активные игровые практики, обеспечивая современный подход к обучению в детском саду.
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Самарский областной институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования
Итоговая работа
по курсу повышения квалификации ИОЧ
«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»
на тему:
«Проектированиесюжетно-ролевой игры с детьми
дошкольного возраста»
«Больница»
в младшей группе
время обучения: 23.11.2015 – 27.11.2015 г.
Выполнила
Петяева Екатерина Владиславовна,
воспитатель, МБОУ лицей «Технический»
г.о. Самара
Самара, 2015
1.Задачи руководства:
1) Расширять представления детей о труде врача, медицинской сестры, регистратора, знакомить с трудом продавца аптечного киоска; обогащать словарь за счет активизации в речи детей слов: рецепт, фонендоскоп, лекарство.
2) Формирование игровой деятельности:
а) Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; стимулировать творческую активность детей в игре.
б) Совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры; выполнять игровые действия, поступая в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
3)Формировать дружеские взаимоотношения в игре, умение договариваться; вызвать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, поддерживать интерес к участию в игре и девочек, и мальчиков, выполняя определенные роли: (девочки - мамы, пациенты, аптекари; мальчики- папы, врачи, водители).
2. Перспективный план подготовки к игре «Поликлиника»:
Дата | Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
Февраль | Изготовление медицинских карточек, талонов, рецептов. | Экскурсия в медицинский кабинет с целью наблюдения за работой медицинской сестры в детском саду. Экскурсия с родителями в аптеку с целью наблюдения за работой продавца аптечного киоска. | Участие воспитателя в играх детей при введении новых ролей и при развитии игр. |
3. Подготовка к игре
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
Больница | Врач Медсестра Регистратор Больные | Белый халат, фонендоскоп, набор «Кукольный доктор», медицинская карта, телефон. Белый халат, игрушечные градусники. Белый халат, талон, медицинская карта, телефон. | Выслушивает жалобы больного, прослушивает легкие, смотрит горло, уши, назначает лечение, выписывает рецепты, желает больному здоровья. Заполняет карту больного, даёт талончик. В регистратуре получает медицинскую карту, по приглашению врача входит в кабинет, рассказывает, что его беспокоит, в аптеке покупает нужные лекарства. | «Здравствуйте, больной», «Что у вас болит?», «Давайте, я вас послушаю», Дышите - не дышите», «Вот рецепт, купите в аптеке лекарство», «Выздоравливайте, всего доброго». «Больной, поставьте пожалуйста градусник» «Ваша фамилия, имя?», «Доктор принимает в кабинете №5» |
Сопутствующие сюжеты | ||||
Аптека Такси | Аптекарь Покупатели Водитель | Белый халат, баночки или коробочки из-под лекарств, оклеенные скотчем. Деньги. Рецепт, деньги. Машина из стульчиков и крупного строителя, руль. | Отпускает лекарства по рецепту врача, даёт информацию о дозе приёма того или иного лекарства. Дает сдачу. | «Здравствуйте, Ваш рецепт, пожалуйста», «Возьмите лекарство». «Здравствуйте, дайте пожалуйста лекарство» |
4. Ход игры.
1) приемы создания интереса к игре: Дети вместе с воспитателем изготавливают медицинские карты, талоны. В результате изготовления возникает интерес к началу игры.
2) сговор на игру:
Дети договариваются играть в игру «Больница». Определяют роли. Воспитатель помогает распределить роли, учитывая желание детей. На роль медсестры воспитатель сам предлагает девочку с целью повышения активности ребенка. Обговаривают сюжет. Если необходимо, воспитатель задает уточняющие вопросы:
- Кто работает в больнице? Какую работу выполняет?
- Как попасть на прием к врачу?
- Где хранятся медицинские карты? и др.
Воспитатель помогает детям определить наиболее удобное место для игры, оборудовать его, раскладывают необходимые атрибуты, подбирают предметы-заместители.
3) приемы обучения игровым действиям:
Участие воспитателя в игре детей при введении новой второстепенной роли и при развитии игры (продавец аптечного киоска).
4) приемы поддержания и развития игры:
Введение новых игровых ситуаций: Всем желающим предлагают сделать прививку от гриппа. Дети организуют прививочный кабинет, вносят дополнительные атрибуты (вата, шприцы). После посещения больницы предлагают вызвать такси и ехать домой на такси, чтобы не заразить людей в общественном транспорте. Дети строят машину из стульчиков и крупного строителя.
5) приемы формирования взаимоотношений в игре:
Воспитатель напоминания о взаимоотношениях, поощряет вежливость (похвала).
5. Окончание игры
краткий итог работы в ролях: Воспитатель спрашивает у детей, какая роль им понравилась.
перевод интереса детей к следующему виду деятельности. Воспитатель говорит детям, что водитель такси развез всех пациентов по домам и предлагает построить гараж для машины такси.
6. Оценка игры
1) Оценка взаимоотношений:
Воспитатель спрашивает у детей, дружно ли они играли, ссорились или нет, всегда ли получалось договориться. После ответов детей дает свою оценку взаимоотношений: хвалит детей.
2) Оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.
Воспитатель спрашивает у ребенка, справился ли он с ролью, которую выполнял; было ли сложно играть роль, почему. Затем спрашивает у детей, как этот ребенок справился с ролью. В конце воспитатель высказывает свое мнение.
7. Схема игры:
|
Ход игры.
Ребята, мы сейчас с вами поиграем. В детском саду заболели дети. Собрались они все вместе на одной площадке и думают, как друг другу помочь. Вдруг с неба упал необычный чемодан. Любопытно стало детям. Давайте откроем его и посмотрим что там?
- Перечислите, что это? (дети перечисляют атрибуты медицинских инструментов: вата, бинт , шприц, таблетки, витамины и т.д.)
- А как это мы назовём одним словом?
- А чей же это может быть чемодан? Это чемодан доктора Айболита. А вот и он! Доктор узнал, что наши ребята заболели и прилетел их вылечить.
Друзья, а когда мы приходим в поликлинику мы сразу идем к врачу? Чтобы взять карточку мы обращаемся в регистратуру, где сидит регистратор и спрашивает фамилию, имя, адрес. Сейчас мы с помощью считалки распределим роли, кто у нас будет регистратором, врачом, медсестрой, аптекарем.
Кто простужен и чихает
Тот микробы выпускает
- Кто болеет? Отзовись!
- Выходи, иди лечись.
В кабинете врача ставится ширма, дети занимают свои места. Начинается приём…
Дети поочерёдно подходят в регистратуру, называют фамилию, имя, адрес.
Регистратор-ребенок выдаёт карточку(на карточках нарисованы такие же картинки как на бейджиках у детей-пациентов) Затем дети походят поочередно к врачу на прием.
Прием начинается…
- Заходите, здравствуйте!
- Какие жалобы, что случилось?
- Давайте измерим температуру(ставит градусник)
- Поднимите вашу кофточку, я вас послушаю
- Дыхание тяжелое, прерывистое.
- Давайте посмотрим, что у вас там с температурой? Да, температура высокая, придется вам посидеть дома и подлечиться. Я вам прописываю постельный режим, больше пить жидкости, но и антибиотики. Сейчас медсестра вам выпишет рецепт и вы в аптеке купите лекарство. Аптека находится в конце коридора.
По ходу игры воспитатель напоминает, что с пациентами надо быть вежливыми, обходительными, разговаривать тихо, потому что они себя плохо чувствуют.
Дзинь-дзинь зазвонил телефон, звонит обеспокоенная мама: у ребёнка высокая температура, он весь горит. Врач выслушала, сказала, что она обязательно придет, но пока у неё много пациентов и рекомендует попить чай с малиновым вареньем и постараться уснуть. Вдруг, в коридоре раздается громкий плач. На крик выбегают врач с медсестрой, оказывается, ребенок оступился в коридоре, и упал прямо на руку.
Врач осмотрела, рука опухла и полностью не выпрямляется. Врач говорит медсестре, какой у них сегодня тяжелый день и просит её еще о маленькой просьбе, обзвонить всех больных, которые были на приеме вчера и узнать самочувствие.
Окончание игры
Дзинь-дзинь прозвенел звонок. Друзья, уже поздно наша поликлиника закрывается, а вместе с ней и аптека. Но завтра мы будем рады вас видеть снова. Чтобы не болеть, мы должны правильно питаться, есть больше овощей и фруктов, больше гулять на свежем воздухе, делать по утрам зарядку. Беречь своё здоровье!
-Нужно вызвать такси, чтобы не заражать других людей в транспорте
Больные садятся в такси и уезжают домой
На этом наша игра закончена, спасибо!
Оценка игры
Молодцы ребята, интересная игра у нас с вами получилась. Выскажите, пожалуйста, кто вам понравился больше всего? Кира была замечательным доктором, которая очень внимательно всех выслушивала и давала хорошие советы, Наташа была исполнительной медсестрой, Тимофей отличным фармацевтом, Ваня хорошим водителем, ну, а все остальные ребята вежливыми пациентами и покупателями. Мне тоже игра очень понравилась
