Что мы знаем о воде? Исследовательская деятельность в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12 с. Ногир»



Конспект развивающего занятия по
исследовательской деятельности детей средней группы
Тема: Что мы знаем о воде?






Подготовила
воспитатель Сиукаева Г.В.




Цель: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, знакомить с ее свойствами.
Задачи:
1. Закрепить знания детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение ее для всего живого.
2. Развивать любознательность, мышление и речь детей: ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
3. Воспитывать бережное отношение к воде, взаимопомощь, сочувствие.
4. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры, развивать ловкость и координацию движений
Методы и приемы: Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты) Наглядный (схемы, математическое панно, слайды)
Предварительная работа:
- Наблюдение за дождём, лужами, ручейками, росой, облаками, туманом, инеем, за снегом, сосульками, морозными узорами на окне.
- Чтение рассказов. Слушание разных вариантов музыкальных произведений, отражающих поведение воды.
- Подборка слайдов «Кому нужна вода»;
Работа с родителями (изготовление презентаций);
- опыты (превращение снега в воду, воды в лед, изменение цвета и вкуса воды, запаха)
- Беседы на тему: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?»
Материал:
- Математическое панно,
- Эмблемы «Помыл руки, не забудь плотно закрыть кран»;
- Кукла гномик;
- Символы, обозначающие свойства воды.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня гостей пришло. Давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте. (стук в дверь)
Воспитатель: Ой, ребята, кто- то к нам еще пришел. Давайте посмотрим кто это? А вы кто?
Гномик: Я гномик.
Воспитатель: Как тебя зовут?
Гномик: Док.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гномиком.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ты к нам в гости пришел?
Гномик: Да.
Воспитатель: Ребята, а кто знает из какой сказки к нам гном в гости пришел? (ответы детей)
Воспитатель: Но когда ходят в гости обычно радуются этому. А ты пришел грустный. У тебя что то случилось?
Гномик: Да, вот только я не знаю, как вам это рассказать. Вон там, далеко-далеко, в моем лесу была речка. Вот….. такая большая. Текла себе, текла. Мы ею любовались, мы в ней купались, рыбу ловили. А теперь с ней что- то случилось. Она перестала течь и стала твердая-твердая и холодная, как камень. Мы с моими братьями очень переживаем. И поэтому меня послали к вам, в детский сад, чтобы, вы, ребята, мне помогли. Вы мне поможете?
Дети: Да.
Воспитатель: Да, ребята, большая беда приключилась. Ведь без воды ни как нельзя. Ведь вода всем нужна
Просмотр слайдов «Кому нужна вода?»
Воспитатель: А где же ты живешь, гномик?
Гномик: Вон там, далеко, пойдемте, покажу. Только путь к нам в лес очень трудный.
Воспитатель: Ребята, надо пройти аккуратно, чтобы не упасть и не заблудиться. Лес то очень большой. (полоса препятствий)
Гномик: Вот мы и пришли. Это наши домики, а вот мои братья. Здесь мы живем.
Воспитатель: Как у вас здесь красиво. Ребята, посмотрите сколько домиков. Сколько их? Давайте посчитаем.
Дети: Семь.
Воспитатель: Правильно, семь гномиков. Ой, ребята, а вы ничего не замечаете?
Дети: Нет гномика.
Воспитатель: Правильно, ребята, одного гномика не хватает. А в каком домике не хватает гномика? Какого он цвета? Какая цифра на нем написана? Сколько гномиков в этом домике? А если один придет, сколько будет? А если сверху посчитать, то какой гномик по счету ушел, а снизу? (ответы детей)
Правильно ребята, какие вы молодцы. Дока а где же ваш гномик, куда он подевался?
Гномик: Это наш Соня, он, наверное опять где- то уснул.
Воспитатель: Амина, пойди, посмотри, случайно не заснул он на нашей кроватке? Вот он Соня. Давайте мы его в его домик посадим. Сколько теперь гномиков в этом домике?
Дети: шесть.
Воспитатель: Правильно, молодцы. (на проекторе появляется замерзшая речка)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что случилось с их речкой? Кто - нибудь догадался, что произошло?
Дети: Да, она замерзла.
Воспитатель: Правильно, она замерзла и стала твердая, как камень. Кто нибудь знает, почему это случилось?
Дети: На улице зима.
Воспитатель: А зимой, что происходит с водой?
Дети: Вода, река замерзает.
Воспитатель: Правильно, конечно же речка просто замерзла. Но ты, гномик, не переживай, придет весна, ярко засветит солнышко и речка опять зажурчит и потечет. Так что ты успокой своих братьев - гномиков и знайте, что зимой, при морозе вода замерзает.
Гномик: Да, наверное это все верно, но мы не можем ждать до весны. Нам нужна вода сейчас. В нашем лесу кроме этой речки воду больше брать негде.
Воспитатель: Хорошо, гномик, мы сейчас с ребятами подумаем, что же мы можем для вас сделать. Кто знает, как можно помочь?
Дети: Снег растопить.
Воспитатель: Правильно. А как?
Дети: Поставить его в теплое место и тогда снег растает и превратится в воду.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А еще в речке можно сделать прорубь и оттуда брать воду. А еще в прорубе можно ловить рыбу (на проекторе показывается прорубь).
Гномик: Спасибо, вам, ребята. Мы обязательно сделаем прорубь в нашей речке.
Воспитатель: Гномик, а наши ребята тебе могут рассказать о воде еще очень много-много интересного. Хочешь?
Гномик: Да.
Р ассказы детей сопровождаются показам фотографий с опытом на проекторе.
1 ребенок. Вода - это жидкость. Она течет, ее можно налить во что нибудь: в стакан, ведро, лейку. Ее можно перелить из одного сосуда в другой.
Воспитатель: Спасибо, правильно. А для того, чтобы, ты, гномик, и, ребята, лучше это запомнили, я приготовила вот такой символ.
2 ребенок. Вода - бесцветная. Если в стакан с водой положить какой – нибудь предмет, то мы его сможем увидеть. А если в стакан с водой добавить краску, то она покрасится и предмет мы уже не увидим.
Воспитатель: Правильно, вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее добавили.
3 ребенок. Вода не имеет вкуса. Если в нее добавить соль, то вода будет соленая, если добавить сахар, то вода будет сладкая.
В оспитатель: Спасибо, правильно. Оказывается вода может принимать вкус того вещества, которое в нее добавили.
4 ребенок. Вода не имеет запаха.
5 ребенок. Вода может принимать разную форму. Если воду поставить в морозилку, то она превратится в лед.
Гномик: Сколько интересного вы мне рассказали о воде, но я всего и не запомнил.
Воспитатель: А ребята тебе помогут. Георгий расскажи нам по символам все, что мы говорили о воде.
Гномик: Спасибо, вам большое. Я обязательно расскажу своим братьям о том, что узнал.
Воспитатель: А ты, гномик, знаешь, что воду надо беречь, и когда помоешь руки, нужно сразу закрыть кран?
Гномик: А зачем ее беречь? Вон сколько воды много.
Воспитатель: Да, воды очень много. Но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают очень много сил. И мы все должны беречь воду и не засорять ее. А чтобы ты не забывал про это, вот тебе памятка - напоминание «Помыл руки закрой кран»
Гномик: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран надо всегда плотно закрывать.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы у себя в умывальной комнате повесим такую же памятку? Согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Вот гномик, мы помогли тебе и твоим братьям.
Гномик: А за то, что вы нам помогли. Мы с моими братьями хотим вам подарить разноцветные льдинки.
Воспитатель: Спасибо. А теперь нам с ребятами пора возвращаться домой. До свидания. ( возвращение через полосу препятствий)
Воспитатель: Ребята, вот мы и вернулись обратно в группу. Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: А что вам больше всего понравилось? Что интересного запомнилось в нашем путешествии? (ответы детей)