Путешествие в осенний лес: Образовательный план для дошкольников

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

1. Игровая

Игра: «Разложи по ведеркам», «Собираемся в лес».
Цель: совершенствовать умение классифицировать предметы по признакам, развитие познавательных действий, расширение кругозора.
Игра: «Что растёт в лесу»
Цель: расширение кругозора, совершенствовать знания о грибах и ягодах.
Игра: «Хлопки».
Цель: способствовать развитию слухового внимания и восприятия посредством игры.
Игра: п/и «Карусель»
Цель: способствовать развитию элементарного математического счёта.

2. Коммуникативная

Беседа: «Какие ягоды вы знаете»
Цель: формирование элементарных представлений о ягодах, развитие любознательности и познавательной мотивации.
Беседа: «Об осеннем лесе»
Цель: формирование элементарных представлений об лесе осенью, развитие познавательной деятельности.
Беседа: «Что растёт в лесу»
Цель: развивать познавательный интерес.
Беседа: «Почему вы любите осень», «Были ли вы осенью в лесу», «Давайте вспомним, что было интересного в лесу».
Цель: способствовать развитию связной речи и самовыражению.
Беседа: «Как вести селя в лесу»
Цель: знакомство детей с элементарными правилами поведения и безопасности в лесу.

3.Познавательно-исследовательская

Рассматривание иллюстраций по теме «Осенняя природа», «Ягоды, грибы», «Осенний лес».
Цель: способствовать становлению эстетическому отношению к окружающему миру, расширение кругозора, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

4. Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение: Чтение стихов об осени (А. Фет «Ласточки пропали», А. Плещеев «Осень»)
Цель: развитие предпосылок ценностного и смыслового восприятия, умения анализировать текст.

6. Изобразительная

Изо-деятельность: «Грибок»
Цель: развитие самостоятельной творческой деятельности.
Аппликация: «Грибок»
Цель: формирование творческой активности
Лепка: «Ягоды»
Цель: развитие мелкой моторики, самостоятельной творческой деятельности.
Коллективная изо-деятельность «Осенний ковер».
Цель: способствовать развитию взаимоотношений со сверстниками, развитие самостоятельной творческой деятельности.

7. Музыкальная

Прослушать музыкальное произведение «Листики дубовые», «Осень пришла», «Хоровод вокруг грибочка»
Цель: формировать музыкальное восприятие.

П/и «Паровозик»
Цель: развивать умение согласовывать свои действия с музыкальным сопровождением.

8. Двигательная

П/и «Солнышко и дождик», физминутки «Раз грибок, два грибок», «Шел принц по лесу, п/и «У медведя во бору»
Цель: развитие опорно-двигательной системы, развитие равновесия, координации движений, умения работать в команде, развивать умение выполнять движения по тексту.

9. Элементарный бытовой труд.

Развивать умение готовить и убирать своё рабочее место.

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Целевые ориентиры

1

Сюжетно-ролевые игры. Педагог вовлекает детей в игру (сюрпризный момент), рассказывает по теме игры, помогает распределить роли, помогает и подсказывает в процессе игры, следит за сюжетом. Создает условия для игры. Использует методы и приемы обучения игровым действиям. Задает вопросы

Дети принимают правила игры, совместно с воспитателем распределяют роли. Слушают рассказ. Наблюдают за действиями воспитателя. Отвечают на вопросы. Обыгрывают ситуации.

***

2

Дидактические игры. Педагог предлагает детям поиграть в игру. Обращает внимание на материалы, описывает правила игры, распределяет роли, вовлекает всех детей в игру.

Дети принимают предложения, высказывают свое мнение, совместно с воспитателем распределяют роли.

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

3

Подвижные игры. Воспитатель устраивает сюрпризный момент. Если игра новая, воспитатель объясняет правила игры или напоминает, если игра знакомая. Если нужно, выбирает ведущего.

Дети отвечают на вопросы, повторяют правила игры. Играют.

4

НОД аппликация, лепка, рисование.
Сюрпризный момент - воспитатель вносит и показывает игрушку. Музыкальное сопровождение, потешка, песенка. Воспитатель рассказывает небольшую историю этой игрушки.

Предлагает слепить (наклеить, нарисовать). Совместно с детьми повторяют из каких частей она состоит, какой формы эти части, какого цвета. Раздает нужный материал.

Показывает детям приемы. Помогает в процессе работы. Задает вопросы.

Рассматривают, называют что это за игрушка. Называют из каких форм и частей она состоит. Какого она цвета. Слушают воспитателя. С помощью воспитателя выполняют задание. Отвечают на вопросы.

День недели, время в режиме дня

Образовательные области, их интеграция

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Взаимодействия с семьями детей /социальны ми партнерами (театры, спортивные школы и т.д.)

1

2

3

4

5

6

Понедельник
«Люблю природу»

1. Вид детской деятельности -
Двигательная.
Задачи:
Развивать физические качества у детей. Накапливать и обогащать двигательный опыт.
 Логика образовательной деятельности
По плану инструктора по физической культуре.
Интеграция образовательных областей – «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
2.Вид детской деятельности -
Восприятие художественной литературы и фольклора
Задачи
Формировать представление о лесе, об осени;
углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека;
учить детей беречь природу;
формировать у детей положительное отношение к природе, совершенствовать коммуникативные навыки;
развивать социальные чувства, взаимопомощь; развитие навыков межвозрастного общения;
воспитывать любовь к растениям, животным, бережное отношение к природе. Интеграция образовательных областей – «Художественно-
эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие».

1. Физическое развитие
Задачи:
-***;
Здесь пишем обр области и задачи






Художественная литература
Чтение стихов об осени (А. Фет «Ласточки пропали», А. Плещеев «Осень»)

7.00 – 8.00 Прием детей
8.00-8.06 Утренняя гимнастика
8.05-8.15 беседы **, чтение худ лит-ры**

подготовка к завтраку, завтрак.
9.00-10.00 НОД
Рассматривание иллюстраций к сказкам.
Чтение стихов об осени (А. Фет «Ласточки пропали», А. Плещеев «Осень»)
- Пальчиковая игра «Мои ладошки»
10.00-10.30 подготовка к прогулке
10.30-11.30 Прогулка 1
- Рассказ воспитателя на тему: «Осень пришла». Воспитывать внимание к изменениям в природе.
- Игровое упражнение «Перенеси предметы». Упражнять детей в быстром беге, ориентировке на игровой площадке.
- Индивидуальная работа: привлечь детей к стряхиванию листьев с лавочек и столика.
- экскурсия вокруг детского сада.
- Игры с выносным материалом.
- П/и «Найди пару». Развивать ловкость, двигательную активность детей.
11.30-11.45 Возвращение с прогулки
11.45-12.00 Подготовка к обеду, обед
12.00-12.30 Подготовка ко сну, сон
15.00-15.10 Подъем детей
15.10-15.30 Подготовка к полднику, полдник
- гимнастика после сна «У жирафа пятна….».
-Беседа с детьми на тему: «Осенний лес»
- Дидактическая игра «Живое неживое»
- Игры с мелким строительным материалом по желанию детей.
16.30-17.00 Подготовка к ужину, ужин
17.00-17.20 подготовка к прогулке. Прогулка 2
- Игровое упр. «Парный бег». Учить детей, держась за руки, парами добегать до предмета, оббегать его, не разъединяя рук.
- Привлечь детей к уборке участка от сухих веток и опавших листьев.
- П/и «Пустое место». Упражнять детей в быстром беге, не наталкиваясь друг на друга.
До 19.00 – уход детей домой

Внос атрибута.
Внесение книги **

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, машины.














Собирание природного материала

Рекомендации родителям: чтение художественной литературы на тему природы, осени, совместные игры с детьми дома и на улице

Вторник
«По грибочки мы пошли»

1. Вид детской деятельности -
Музыкальная.
Задачи:

1. Воспитывать доброжелательность.

2. Воспитывать любовь к музыке, желание петь друг с другом.

3. Воспитывать культуру общения.

4. Создать радостную, непринужденную атмосферу.

Интеграция образовательных областей – «Художественно-
эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
2.Вид детской деятельности – Познавательно-исследовательская
Задачи:
Формировать представления о понятиях «один» «много»
Работать над умением согласовывать числительное «Один» с существительными в роде и падеже
Интеграция образовательных областей – «Познавательное развитие»

1. Музыкальное развитие (по плану муз.рук-ля)

развитие элементарных математических представлений
«Знакомство с понятиями один и много»

Утро
7.00-8.00 Прием детей
8.00-8.05 Утренняя гимнастика
8.05-8.15 подготовка к завтраку, завтрак.
9.00-10.00 НОД
- Беседа с детьми на тему: «Что растет в лесу», «Не все ягоды и грибы можно кушать»
- Отгадывание загадок о грибах и ягодах.
- Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
10.00-10.30 подготовка к прогулке
10.30-11.30 Прогулка 1
- Наблюдение за листьями на деревьях. Цель: Развивать внимание.
- Дидактическая игра «Помоги другу». Цель: развивать внимание, наблюдение.
- Трудовая деятельность: собрать сухие ветки и опавшие листья на участке
- Игры с выносным материалом.
- П/и «У медведя во бору». Цель: развитие ловкости и быстроты у детей, снятие эмоционального напряжения
11.30-11.45 Возвращение с прогулки
11.45-12.00 Подготовка к обеду, обед
12.00-12.30 Подготовка ко сну, сон
15.00-15.10 Подъем детей
15.10-15.30 Подготовка к полднику, полдник
- гимнастика после сна
- Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре
16.30-17.00 Подготовка к ужину, ужин
17.00-17.20 подготовка к прогулке. Прогулка 2
- Наблюдение за погодой.
- Игровое упр. «Парный бег». Учить детей, держась за руки, парами добегать до предмета, оббегать его, не разъединяя рук.
- Свободные игры детей с выносными игрушками.
- трудовые поручения – убрать игрушки в корзину.

Внесение новых игрушек

Внесение мешочка с игрушками

Игрушки для игры в песочнице

Внесение игрушек для с/р игры «Знакомство»

Вынос игрушек для игр с песком

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о том, что растет в лесу

Среда «Соберем в корзинку»

Вид детской деятельности
Коммуникативная, восприятие
художественной литературы и
фольклора
Задачи
Способствовать развитию речевой сферы ребенка, освоению детьми родного языка.
Закрепить знание стихотворений об осени
Вид детской деятельности - Изобразительная
Задачи:
1. Учить создавать ритмическую композицию, используя нетрадиционные техники   рисования.
2.Развивать чувство ритма (чередование 2-3 цветов или разных линий).
3.Закреплять знания названий цветов.
4.Воспитывать эстетический вкус.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Развитие речи
«Прогулка в лес»









Рисование пальчиками «Грибок»

Утро
7.00-8.00 Прием детей
8.00-8.05 Утренняя гимнастика
8.05-8.15 подготовка к завтраку, завтрак.
9.00-10.00 НОД
- С/р игра «Семья» Цель: учить выполнять несколько игровых действий, соблюдать нормы и правила социальных контактов.
10.00-10.30 подготовка к прогулке
10.30-11.30 Прогулка 1
- Наблюдение за трудом взрослых (дворник) на участке. Цель: Приобщать к труду, уважать труд других людей.
- Подвижная игра «Мишка косолапый». Цель: Приучать детей слушать воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом..
- Трудовая деятельность: убрать высохшие цветы с участки.
- Игры с выносным материалом.
11.30-11.45 Возвращение с прогулки
11.45-12.00 Подготовка к обеду, обед
12.00-12.30 Подготовка ко сну, сон
15.00-15.10 Подъем детей
15.10-15.30 Подготовка к полднику, полдник
- гимнастика после сна «Сел на ветку снегирек»
- Коммуникативная игра
«Изобрази эмоции». Цель: научить детей изображать заданные эмоции, такие  как грусть, радость, восторг, скука, плач, веселье и т. д.
Беседы на темы
«Осенний лес»
Цель:
воспитывать бережное отношение к природе
16.30-17.00 Подготовка к ужину, ужин
17.00-17.20 подготовка к прогулке. Прогулка 2
- Наблюдение за играми детей на площадке за пределами участка.
- Индивидуальная работа с детьми в умении описывать героев сказок.
Игры с мячом. Цель: развивать координацию, ловкость.
- Свободные игры детей с выносными игрушками.
- трудовые поручения – убрать игрушки в корзину.

Внесение игрового материала

Вынос игрушек для игр с песком

Внесение книги

Внесение игрушек, игрушечной посуды

Рекомендовать родителям вместе с детьми рассмотреть картинки из книг, детям угадать, из какой сказки картинка

Четверг«Что растет в лесу»

1.Вид детской деятельности
Музыкальная.
Задачи:
1.Воспитывать доброжелательность.
2.Воспитывать любовь к музыке, желание петь друг с другом.
3.Воспитывать культуру общения.
4.Создать радостную, непринужденную атмосферу.
Интеграция образовательных областей – «Художественно-эстетическоеразвитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Вид детской деятельности
Познавательно-исследовательская
Задачи
Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы. Формировать навыки соблюдения правил безопасности.
Учить узнавать деревья.
Обогащать активный словарь детей словами: качество, свойство.
Воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение.
Интеграции образовательных областей социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

1. Музыкальное развитие (по плану муз.рук-ля)

Ознакомление с окружающим миром
«Какие деревья сбрасывают листочки, а какие остаются зелеными»

Утро
7.00-8.00 Прием детей
8.00-8.05 Утренняя гимнастика
8.05-8.15 подготовка к завтраку, завтрак.
9.00-10.00 НОД
- Прием детей
- Беседа на тему: «Мой друг-мое богатство»
Д/игра «Найди пару»
Цели:
Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на  части.
Строительная игра «Лесной домик». Цель: формировать у детей навыки экспериментирования
- Пальчиковая игра «Мои ладошки»
10.00-10.30 подготовка к прогулке
10.30-11.30 Прогулка 1
- Рассказ воспитателя на тему: «Деревья осенью». Игровое упражнение «Перенеси предметы». Упражнять детей в быстром беге, ориентировке на игровой площадке.
- Индивидуальная работа: привлечь детей к стряхиванию листочков с лавочек.
- Игры с выносным материалом.
- П/и «Лиса и зайцы». Развивать ловкость, двигательную активность детей.
11.30-11.45 Возвращение с прогулки
11.45-12.00 Подготовка к обеду, обед
12.00-12.30 Подготовка ко сну, сон
15.00-15.10 Подъем детей
15.10-15.30 Подготовка к полднику, полдник
- гимнастика после сна «У жирафа пятна….».
- закаливание детей с помощью ходьбы босиком по полу
- прослушивание песен из мультфильмов, потешек прибауток на тему осени. Цель: 1. Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать. Обогащать « читательский» опыт за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток), простых народных и авторских сказок, рассказов и стихов о лесе, о том, что растет и кто живет в лесу
С/р игра «Больница». Цель: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему.
16.30-17.00 Подготовка к ужину, ужин
17.00-17.20 подготовка к прогулке. Прогулка 2
- Игровое упр. «Парный бег». Учить детей, держась за руки, парами добегать до предмета, оббегать его, не разъединяя рук.
- Привлечь детей к уборке участка от сухих веток.
- П/и «Пустое место». Упражнять детей в быстром беге, не наталкиваясь друг на друга.
До 19.00 – уход детей домой

Внесение игрового материала для игр

Игрушки для игр с песком: Наборы для игры в песочнице, лопатки, совки, ведерки

Включение аудиозаписей

Внесение игрового материала

Предложить родителям вместе с детьми организовать выставку рисунков по теме «Ягоды, грибы»

Пятница
«Осенний ковер»

Вид детской деятельности
Двигательная.
Задачи:
Развивать физические качества у детей. Накапливать и обогащать двигательный опыт.
 Логика образовательной деятельности
По плану инструктора по физической культуре.
Интеграция образовательных областей – «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Вид детской деятельности - Изобразительная
Задачи:
Учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями кистей рук, отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями; различать основные цвета. Воспитывать аккуратность в работе; желание помочь в трудную минуту.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

1. Физическое развитие (по плану инструктора по физической культуре)

Лепка «Ягоды»

Утро
7.00-8.00 Прием детей
8.00-8.05 Утренняя гимнастика
8.05-8.15 подготовка к завтраку, завтрак.
9.00-10.00 НОД
Итоговое мероприятие
10.30-11.30 Прогулка 1
- Наблюдение за трудом взрослых (дворник) на участке. Цель: Приобщать к труду, уважать труд других людей.
- Подвижная игра «Паровоз» (едем в лес). Цель: Приучать детей слушать воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом, действовать сообща.
- Трудовая деятельность: убрать высохшие цветы с участка.
- Игры с выносным материалом.
- упражнение на дыхание «Надуй шарик»
- беседа на тему «Такие разные листочки»
- Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре
11.30-11.45 Возвращение с прогулки
11.45-12.00 Подготовка к обеду, обед
12.00-12.30 Подготовка ко сну, сон
15.00-15.10 Подъем детей
15.10-15.30 Подготовка к полднику, полдник
- чтение художественной литературы (чтение и рассматривание книг русских народных сказок),
- отгадывание загадок о лесе, его обитателях
- Расставить книги и игрушки по местам, складывать элементы печатных игру в коробку, отряхивать выносные игрушки от песка после прогулки.
16.30-17.00 Подготовка к ужину, ужин
17.00-17.20 подготовка к прогулке. Прогулка 2
- Наблюдение за изменениями в погоде.
Цель. Закрепить названия погоды (солнечно, дождливо, пасмурно).
- Индивидуальная работа с детьми в умении описывать животных и растений.
Игры с мячом. Цель: развивать координацию
ловкость.
- Свободные игры детей с выносными игрушками.
- трудовые поручения – убрать игрушки в корзину.
До 19.00 – уход детей домой

Внесение материала для итогового мероприятия

Выносные игрушки для игр на улице

Внесение игрового материала для с/р игры

Внесение книги со сказками

Вынос мячей

Вынос игрушек для игр с песком

Рекомендовать родителям в выходные посетить с детьми лес, рощу, лесопосадку или парк, понаблюдать за изменениями в природе, в лесу собирать грибы.