НОД по развитию речи в средней группе
В данном документе представлены НОД по развитию речи для средней группы детского сада, предназначенные для оптимизации и развития диалогической и связной речи у детей. Эти занятия нацелены на обогащение словарного запаса, закрепление грамматического строя, а также развитие выразительности речи через увлекательные темы. Каждое занятие охватывает актуальные для детей вопросы, способствуя их речевому развитию.
Каждый месяц посвящён определенной тематике, что позволяет детям не только учиться, но и погружаться в мир новых знаний. Например, в сентябре темы касаются частей тела и игрушек, что помогает детям связать полученные знания с их повседневной жизнью. Данный подход способствует активизации речевого внимания и расширению специального словаря, поэтому занятия проходят интересно и эффективно.
Кроме того, занятия построены таким образом, что помимо изучения слов, происходит знакомство с различными звуками, что важно для формирования фонематического слуха. Например, занятия в октябре акцентируют внимание на овощах и фруктах, что в свою очередь развивает творчество и воображение, побуждая детей мыслить и ассоциировать новое.
Занятия формируют базовые навыки, такие как звуковой анализ и развитие грамматических навыков, что продвигает детей к более глубокому пониманию языка и речи. Что особенно важно, каждый элемент программы подтягивается к общему контексту темы, таким образом создавая целостную картину обучения.
Во время занятий дети не только проходят привычный учебный процесс, но и активно участвуют в играх, которые делают обучение более увлекательным. Подобный подход позволяет отметить значительный прогресс в речевом развитии детей, что является невидимой, но очень важной составной частью их общего образования и развития.
НОД по развитию речи в средней группе
Неде ля | Тема НОД | Цель | Источник |
Сентябрь «Я и мой детский сад» | |||
3 | Части тела | Развитие диалогической речи, расширение словаря; развитие грамматического строя речи, развитие выразительности речи путем подбора прилагательных. Знакомство со звуком «А»; понятие «гласные звуки» | «По дороге к азбуке» с. 25 |
4 | Игрушки | Активизация словаря, развитие речевого внимания, знакомство с органами артикуляции | «По дороге к азбуке» с. 21 |
Октябрь «Осень» | |||
1 | Овощи | Увеличение объема словаря, обучение использованию простых предлогов в речи. Знакомство со звуком «У» | «По дороге к азбуке» с. 31 |
2 | Фрукты | Уточнение и закрепление словаря; развитие связной речи. Знакомство со звуком «Ы» | «По дороге к азбуке» с. 35 |
3 | Лес | Обогащение словаря, развитие диалогической речи, грамматического строя (закрепление умения образовывать однокоренные слова). Знакомство со звуком «Дь» | «По дороге к азбуке» с. 136 |
4 | Осень | Обогащение словаря, развитие творческого воображения; работа над связной речью. Знакомство со звуком «О» | «По дороге к азбуке» с. 28 |
Ноябрь «Мой город» | |||
1 | Город | Обогащение словаря; развитие грамматического строя речи, творческого воображения, диалогической речи. Развитие умения звукового анализа, знакомство со звуком «Г» | «По дороге к азбуке» с. 115 |
2 | Город | Закрепление и систематизация тематического словаря, развитие грамматических навыков (развитие умения подбирать прилагательные –антонимы в заданной форме). Развитие фонематического слуха. Знакомство со звуком «Гь» | «По дороге к азбуке» с. 117 |
3 | Магазины | Расширение объема словаря, развитие творческого воображения, аналитических способностей, умения систематизировать предметные и звуковые представления. Знакомство со звуком «Ф» | «По дороге к азбуке» с. 106 |
4 | Театр, музыкальные инструменты | Обогащение словаря; развитие грамматического строя речи, речевого внимания, аналитико-синтетической деятельности. Развитие умения звукового анализа | «По дороге к азбуке» с. 121 |
Декабрь «Я и моя семья» | |||
1 | Семья | Систематизация словаря, развитие грамматического строя речи. Знакомство с понятием согласные звуки, сравнительный анализ согласных и гласных звуков. | «По дороге к азбуке» с. 55 |
2 | Семья | Закрепление тематического словаря, грамматического строя речи, развитие речемыслительной деятельности. Знакомство со звуком «М» | «По дороге к азбуке» с. 57 |
3 | Дом | Расширение словаря, закрепление навыков словообразования и словоизменения, формирование умения образовывать однокоренные слова. Знакомство со звуком «Э» | «По дороге к азбуке» с. 45 |
4 | Зима | Расширение объема словаря, подбор однокоренных слов, закрепление грамматических навыков; составление рассказа по картинке. Развитие фонематического слуха, знакомство со звуком «Нь» | «По дороге к азбуке» с. 78 |
Январь «Хозяйничаем дома» | |||
2 | Мебель | «По дороге к азбуке» с. 47 | |
3 | Посуда | «По дороге к азбуке» с. 59 | |
4 | Одежда | «По дороге к азбуке» с. 70 | |
Февраль «Профессии людей» | |||
1 | Профессии | «По дороге к азбуке» с. 130 | |
2 | Профессии | «По дороге к азбуке» с. 132 | |
3 | Рабочие инструменты | «По дороге к азбуке» с. 64 | |
4 | Головные уборы | «По дороге к азбуке» с. 66 | |
Март «Живые обитатели Земли» | |||
1 | Звери | «По дороге к азбуке» с. 81 | |
2 | Домашние животные | «По дороге к азбуке» с. 86 | |
3 | Птицы | «По дороге к азбуке» с. 90 | |
4 | Рыбы | «По дороге к азбуке» с. 98 | |
Апрель «Весна» | |||
1 | Весна | «По дороге к азбуке» с. 126 | |
2 | Насекомые | «По дороге к азбуке» с. 147 | |
3 | Плоды и семена | «По дороге к азбуке» с. 138 | |
4 | Хлебные продукты | «По дороге к азбуке» с. 100 | |
Май «Что мы знаем и умеем» | |||
1 | Наземный транспорт | «По дороге к азбуке» с. 108 | |
2 | Лето | «По дороге к азбуке» с. 149 | |
