- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План воспитательно-образовательной работы: «Домашние птицы» для 2 младшей группы
- →
План воспитательно-образовательной работы: «Домашние птицы» для 2 младшей группы
В данном документе представлен детализированный план воспитательно-образовательной работы на день для 2 младшей группы, посвящённый теме «Домашние птицы». Этот план направлен на формирование у детей представлений о домашних птицах и их близком взаимодействии с человеком.
В первой половине дня предусмотрены режимные моменты, в ходе которых дети смогут не только заниматься физической активностью, но и углубить свои знания о домашних птицах через беседы и игры. Воспитатели будут использовать игровые ситуации, например, наблюдение за птицами на прогулке, и различные виды дидактических игр.
Во второй половине дня планируется продолжение разнообразной образовательной деятельности, направленной на закрепление знаний о домашних и диких птицах. Важное внимание уделяется развитию мелкой моторики и речи через игры и занятия, связанные с данными темами.
Выводы, сделанные во время проведение занятий, позволят детям углубить свои знания о птицах, развивая личностные качества, такие как доброжелательность и заботливость. Кроме того, запланированы совместные мероприятия с родителями, что создаст дополнительные условия для расширения знаний о домашних птицах и их роли в экосистеме.
План воспитательно-образовательной работы на день Дата: 18.01. 2016 г. | ||
Тема: «Домашние птицы» Группа: 2 младшая | ||
Задача дня: дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц | ||
1-я половина дня | ||
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||
Режимные моменты | Время | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Утренний прием детей | Зарядка: Комплекс ОРУ «Веселая физкультура» | |
Индивидуальная работа: | ||
Беседа «Домашние птицы» Цель: дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком | ||
КГН | Игровая ситуация «Цыпленок умывается» | |
Прогулка | Наблюдение за солнцем | |
Дневной сон | Чтение В. Берестов. «Курица с цыплятами» | |
2. Непосредственно образовательная деятельность | ||
Интеграция ОО | План-конспект НОД | |
физическое развитие | Тема: По плану физ. инструктора | |
Задачи: - По плану физ. инструктора | ||
Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора | ||
Логика построения НОД | ||
художественно-эстетическое развитие; | Тема: Малые фольклорные формы | |
Задачи: продолжать знакомить с потешками; учить запоминать и выразительно рассказывать потешку, находить картинки, соответствующие отгадкам на загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора; | ||
Логика построения НОД | ||
3. Создание предметно-развивающей среды в группе | ||
Изготовить своими руками | Гнезда для цыплят | |
Изготовить совместно с детьми |
2-я половина дня | |
Совместная деятельность взрослого и детей | |
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |
Режимные моменты | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика | Гимнастика после сна: Январь Комплекс №1 «Любимые игрушки» |
Труд | Объяснение. Оказывать помощь в изготовлении пособий (намазывать по просьбе воспитателя отдельные детали клеем, прижимать склеенные детали). Цели: Закреплять умение пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми, уважение к труду воспитателя; стремление поддерживать чистоту; желание помогать. |
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе | Подвижные игры: «Кто быстрее добежит до флажка?» «Кто бросит дальше снежок?». |
Развлечение: Пальчиковый театр «Курочка Ряба» | |
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей) | |
Виды игры | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Сюжетно-ролевая игра | «Путешествие с Доктором Айболитом» Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям, их выполнению в определенной последовательности: осмотр, послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками; |
Игра с правилами | Игра «Узнай по голосу» Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков. |
Дидактическая игра | Д/и «Чего не стало?» Цель: Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. |
Проектная деятельность | Тема проекта: |
Задача: | |
Познавательно-исследовательская деятельность | Опыт: |
Исследование: | |
Наблюдение: | |
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР) | |
Виды ИРР | Фамилии, имена детей |
Развитие познавательной активности | Д/и с Федором, Макаром, Мадиной "Похвалялись звери" Цель: закрепить знания о характерных признаках диких животных |
Развитие представлений социального характера | Беседа с Олегом, Васей, Аленой «Отношение к больному человеку» |
Развитие мелкой моторики | Пальчиковая игра с Тимофеем, Софией Ч., Соней П. «Домашние птицы» |
Развитие речи | Д/и с Сашей Ф., Лизой Д., Кирой «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. |
Развитие физических качеств | И/у с Эвелиной, Наташей, Аришей «Кто выше прыгнет» |
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями | |
Форма сотрудничества | Тема |
Родителям рекомендуется | Рассмотреть изображения домашних птиц и их семей (курица-петух-цыплята и т.п), уточнить где они живут и чем питаются |
План воспитательно-образовательной работы на день Дата: 19.01. 2016 г. | ||
Тема: «Домашние птицы» Группа: 2 младшая | ||
Задача дня: Систематизировать представления о домашних птицах, местах их обитания, питании, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека. | ||
1-я половина дня | ||
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||
Режимные моменты | Время | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Утренний прием детей | Зарядка: Комплекс ОРУ «Веселая физкультура» | |
Ситуативный разговор: «Каких животных и птиц ты видел, когда шел в детский сад» | ||
КГН | Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости. Д/и: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать» | |
Прогулка | Как одеты прохожие? | |
Дневной сон | Чтение «Гуси-лебеди»; обр. М. Булатова | |
2. Непосредственно образовательная деятельность | ||
Интеграция ОО | План-конспект НОД | |
Художественно-эстетическое развитие | Тема: По плану муз. рук-ля | |
Задачи:По плану муз. рук-ля | ||
Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля | ||
Логика построения НОД | ||
Познавательное развитие | Тема: «Столько же, больше, меньше» № 12 | |
Задачи: сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, расширить словарный запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше»; построить под руководством воспитателя способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар (на основе рефлексивного метода); закрепить умение определять и называть цвета предметов, сформировать опыт составления простейших закономерностей изменения цветов; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, творческие способности. | ||
Виды детской деятельности:Познавательно-исследовательская (развитие элементарных математических представлений), игровая | ||
Логика построения НОД | ||
3. Создание предметно-развивающей среды в группе | ||
Изготовить своими руками | ||
Изготовить совместно с детьми |
2-я половина дня | |
Совместная деятельность взрослого и детей | |
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |
Режимные моменты | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика | Гимнастика после сна: Январь Комплекс №1 «Любимые игрушки» |
Труд | Поручения, связанные с трудом в природе. Беседа. Подкармливать птиц. Цели: Учить готовить корм для птиц: измельчать руками кусочки хлеба, оставшиеся после обеда. |
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе | Подвижные игры: «Не замочи ног», «Живой лабиринт» |
Театр.-игровая деятельность: | |
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей) | |
Виды игры | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Сюжетно-ролевая игра | «Пора кушать» |
Дидактическая игра | Д/и «Соберем бусы» |
Познавательно-исследовательская деятельность | Опыт: «Какие предметы держатся на воде» |
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР) | |
Виды ИРР | Фамилии, имена детей |
Развитие познавательной активности | Д/и с Соней Ш., Полиной С. Олегом «Машин день» Цель: учить называть времена суток и их последовательность |
Развитие представлений социального характера | Беседа с Сашей К., Софией Ч., Эвелиной «Режим дня» |
Развитие мелкой моторики | Пальчиковая игра с Олегом, Федей, Глебом «Петушок» |
Развитие речи | И/р с Глебом, Лизой Н. «Мишка, ляг!» Цель: Упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов лежать, петь. |
Развитие физических качеств | И/у с Тимофеем, Софией П., Мадиной. «Найди свой цвет» |
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями | |
Форма сотрудничества | Тема |
Информационный стенд для родителей | «Домашние и дикие птицы» |
План воспитательно-образовательной работы на день | Дата: 20.01. 2016 г. | ||
Тема: «Домашние птицы» | Группа: 2 младшая | ||
Задача дня: расширить представление детей о домашних птицах на основе знакомства с курицей, уткой, гусем | |||
1-я половина дня | |||
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Режимные моменты | Время | Планируемые формы взаимодействия с детьми | |
Утренний прием детей | Зарядка: Комплекс ОРУ «Веселая физкультура» | ||
Рассказ воспитателя «Домашние птицы» Цель: расширить представление детей о домашних птицах на основе знакомства с курицей, уткой, гусем, рассматривание картинок птиц. Д/и «4 лишний». Цель: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний. | |||
КГН | Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости | ||
Прогулка | Наблюдение за свойствами снега | ||
Дневной сон | Чтение сказки В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок» | ||
2. Непосредственно образовательная деятельность | |||
Интеграция ОО | План-конспект НОД | ||
Речевое развитие | Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе» | ||
Задачи:учить составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках; активизировать употребление прилагательных; закреплять умение образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа имен существительных; закреплять правильное произношение [х], обращать внимание на наличие этого звука в словах | |||
Виды детской деятельности: Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора | |||
Логика построения НОД | |||
Художественно - эстетическое развитие | Тема: «Глянь – баранки, калачи…» | ||
Задачи: вызвать у детей интерес к рисованию баранок, бубликов. Учить рисовать кольца (бублики, баранки), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом – для рисования баранок, и узким ворсом – для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука» | |||
Виды детской деятельности: Изобразительная (рисование), игровая | |||
Логика построения НОД | |||
3. Создание предметно-развивающей среды в группе | |||
Изготовить своими руками | Конусы для кукольного театра | ||
Изготовить совместно с детьми |
2-я половина дня | |
Совместная деятельность взрослого и детей | |
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |
Режимные моменты | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика | Гимнастика после сна: Январь Комплекс №1 «Любимые игрушки» |
Труд | Самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Показ. Цели: Учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам, самостоятельность. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим). |
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе | Подвижные игры: «Встречные перебежки», «Попади в круг» |
Настольный театр «Курочка ряба». | |
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей) | |
Виды игры | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Сюжетно-ролевая игра | «Парикмахерская для собак» |
Дидактическая игра | Д/и «Веселые матрешки» Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины |
Познавательно-исследовательская деятельность | |
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР) | |
Виды ИРР | Фамилии, имена детей |
Развитие познавательной активности | Д/и с Лизой Н., Ваней, Макаром «Похвалялись птицы» Цель: закрепить знания о характерных признаках домашних птиц |
Развитие представлений социального характера | Беседа с Полиной С., Васей, Кирой «Поведение в детском саду» |
Развитие мелкой моторики | Пальчиковая игра с Мадиной, Глебом, Сашей К. «Домашние птицы» |
Развитие речи | И/р с Тимофеем, Соней Ш., Дашей «Поручения» Цель: Упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать. |
Развитие физических качеств | И/у с Тимофеем, Софией П., Мадиной. «Бегите к флажку» |
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями | |
Форма сотрудничества | Тема |
Инструктаж для родителей | «Во избежание потерь вещей ваших детей» |
План воспитательно-образовательной работы на день | Дата: 21.01. 2016 г. | ||
Тема: «Домашние птицы» | Группа: 2 младшая | ||
Задача дня: учить детей называть части тела птиц, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним | |||
1-я половина дня | |||
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Режимные моменты | Время | Планируемые формы взаимодействия с детьми | |
Утренний прием детей | Зарядка: Комплекс ОРУ «Веселая физкультура» | ||
Индивидуальная работа: | |||
Компьютерная презентация «На птичьем дворе» Цель: учить детей называть части тела птиц, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь. Чтение р. н. потешки «Гули-гули» Цель: дополнить знания детей о птицах, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев, по способам передвижения по земле, сравнивать по этим параметрам. | |||
КГН | Упражнять в использовании разных видов застежек. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Просьбу о помощи выражать только словесно. Закреплять умение раздеваться перед сном в нужной последовательности, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи налицо. | ||
Прогулка | Наблюдение за снегопадом | ||
Дневной сон | Чтение А. Н. Толстой. «Петушки». | ||
2. Непосредственно образовательная деятельность | |||
Интеграция ОО | План-конспект НОД | ||
художественно-эстетическое развитие | Тема: По плану муз. рук-ля | ||
Задачи:По плану муз. рук-ля | |||
Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля | |||
Логика построения НОД | |||
познавательное развитие; | Тема: «Как неудобная кроватка стала удобной» | ||
Задачи: уточнить и обобщить представление о кроватке как сооружении, созданном людьми для удобного, спокойного, здорового сна; расширить опыт конструирования кроватки; учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по заказу педагога и своему представлению; инициировать поиск способов изменения кроватки по разным параметрам: в длину, высоту, ширину; продолжать знакомить с полукубом в сравнении с кирпичиком; помочь установить ассоциативные связи между реальными кроватками (для людей), игрушечными кроватками (для кукол) и детскими постройками; развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение; воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек. | |||
Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская (конструирование), игровая | |||
Логика построения НОД | |||
3. Создание предметно-развивающей среды в группе | |||
Изготовить своими руками | Окошки и колобков из картона | ||
Изготовить совместно с детьми |
2-я половина дня | |
Совместная деятельность взрослого и детей | |
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |
Режимные моменты | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика | Гимнастика после сна: Январь Комплекс №1 «Любимые игрушки» |
Труд | Поручения, связанные с трудом в природе. Показ. Вместе со взрослым кормить рыбок. Цели: Закреплять названия аквариумных рыбок (золотая рыбка). Учить ухаживать за рыбкой (кормить каждый день, поить чистой водой). Развивать любознательность, инициативность, познавательный интерес, желание помогать взрослым, заботиться о животных, наблюдать за их жизнью. |
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе | Подвижные игры: «С камушка на камушек» |
Развлечение: Пальчиковый театр «Курочка Ряба» | |
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей) | |
Виды игры | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Сюжетно-ролевая игра | С/р игра «Воробьиха» |
Игра с правилами | Игра «Кто чей?» Цель: учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов |
Дидактическая игра | Д/и «На птичьем дворе» |
Проектная деятельность | Тема проекта: |
Задача: | |
Познавательно-исследовательская деятельность | Опыт: |
Исследование: | |
Наблюдение: | |
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР) | |
Виды ИРР | Фамилии, имена детей |
Развитие познавательной активности | Д/и с Федором, Арсением, Мадиной "Похвалялись звери" Цель: закрепить знания о характерных признаках диких животных |
Развитие представлений социального характера | Беседа с Ваней, Тимофеем, Аленой «Работники детского сада» Цель: Учить детей доброжелательному отношению к взрослым. Раскрыть значение вежливых слов, формировать у детей потребности в доброжелательном общении с окружающими. Воспитывать желание помогать взрослым. |
Развитие мелкой моторики | Пальчиковая игра с Васей, Софией Ч., Соней П. «Петушок» |
Развитие речи | Д/и с Сашей Ф., Лизой Д., Кирой «Малыши» Цель: учить детей употреблять в речи имена сущ. обозначающие птиц и их детенышей в ед. и мн. числе. |
Развитие физических качеств | И/у с Эвелиной, Наташей, Аришей «Мыши и кот» Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. |
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями | |
Форма сотрудничества | Тема |
Инструктаж для родителей | «Безопасность детей в зимний период» |
План воспитательно-образовательной работы на день | Дата: 22.01. 2016 г. | |||
Тема: «Домашние птицы» | Группа: 2 младшая | |||
Задача дня: закрепить знания детей о домашних птицах, познакомить с дикими птицами. Закрепить знания об отличительных особенностях птиц. Дать представление о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека. | ||||
1-я половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||||
Режимные моменты | Время | Планируемые формы взаимодействия с детьми | ||
Утренний прием детей | Зарядка: Комплекс ОРУ «Веселая физкультура» | |||
Беседа «Дикие птицы» | ||||
КГН | Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем. Вешать полотенце на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться платком. Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются», Чтение: потешки «Чистая водичка», отрывок из стих-я В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая» | |||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. | |||
Дневной сон | Чтение Н. Забила «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой | |||
2. Непосредственно образовательная деятельность | ||||
Интеграция ОО | План-конспект НОД | |||
Физическое развитие | Тема: По плану физ. инструктора | |||
Задачи: - По плану физ. инструктора | ||||
Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора | ||||
Логика построения НОД | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Тема: «Колобок на окошке» | |||
Задачи: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали фломастерами; показать варианты оформления окошка – рисовать занавески, наклеивать на ставенки декоративные элементы; развивать чувство цвета, формы, композиции. | ||||
Виды детской деятельности: Изобразительная (аппликация), игровая | ||||
Логика построения НОД | ||||
3. Создание предметно-развивающей среды в группе | ||||
Изготовить своими руками | ||||
Изготовить совместно с детьми | Окошко с колобком |
2-я половина дня | |
Совместная деятельность взрослого и детей | |
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |
Режимные моменты | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика | Гимнастика после сна: Январь Комплекс №1 «Любимые игрушки» |
Труд | Поручения, связанные с трудом в природе. Беседа. Подкармливать птиц. Цели: Учить готовить корм для птиц: измельчать руками кусочки хлеба, оставшиеся после обеда. |
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе | Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Сбей кегли» |
Организация мини-музея «Птичий двор» Создать радостное настроение. | |
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей) | |
Виды игры | Планируемые формы взаимодействия с детьми |
Сюжетно-ролевая игра | «Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал». |
Дидактическая игра | Д/и «Чья мама?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц. Обогащать словарный запас. |
Познавательно-исследовательская деятельность | |
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР) | |
Виды ИРР | Фамилии, имена детей |
Развитие познавательной активности | Д/и с Арсением, Полиной К. Тимофеем «Что сначала, что потом» Цель: учить располагать картинки с развитием сюжета, развивать логическое мышление |
Развитие представлений социального характера | Беседа с Сашей К., Софией Ч., Эвелиной «Где живут витамины». Цель: Ввести понятие «витамины», «микробы»; рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболел. Закреплять знания о пользе витаминов, выяснить, где они содержатся. |
Развитие мелкой моторики | Пальчиковая игра с Лизой Н., Аришей, Кирой «Домашние птицы» |
Развитие речи | Д/и с Олегом, Федей, Глебом «ТЕРЕМОК» Цель: Ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным |
Развитие физических качеств | И/у с Дашей, Софией П., Мадиной. «Найди свой цвет» |
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями | |
Форма сотрудничества | Тема |
Консультация для родителей | «Роль режима дня в жизни ребенка дошкольного возраста» |