Программа воспитательной работы для детей на зимний день

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 11.01. 2016 г.

Тема: «В январе, в январе много снега на дворе»

Группа: 2 младшая

Задача дня: Продолжать знакомить со свойствами снега

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка:Комплекс ОРУ «Мы — сильные»

Индивидуальная работа: Упражнять Наташу, Олега, Сашу Ф., Глеба в обозначении цвета и оттенков цвета (светлый-темный). Работа в Тетради Игралочка стр 9.

 Беседа - исследование на тему “Почему снег оставляет следы?” Предложить детям оставить след ладошки в тазу со снегом. Конкретизировать, что под тяжестью ладошки и соприкосновением с теплом снег тает и оставляет след. Развивать познавательный интерес к опытам.

КГН

Приучать детей к аккуратности, чистоплотности. Учить видеть непорядок (пыль, разбросаны, сломались или загрязнились игрушки и т.д), устранять его. Видеть результаты своего труда и делать выводы

Прогулка

Двигательно-оздоровительная деятельность: Бег с препятствием по беговой дорожке, по периметру площадки. (перепрыгивание через кирпичики). Тренировать дыхание, укреплять мышцы, кости и суставы.Опыт: Предложить детям налить водичку в формочки, положив в нее ниточку. Что произойдет с водой. Почему? Учить детей логически мыслить, делать выводы. Индивидуальная работа: Упражнять Влада, Игорька, Пашу, Машу М, Майю в скольжении по снегу (имитация езды на лыжах). Развивать у детей чувство равновесия, скакалки, машинки, куклы, коляска, игровая посуда. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, Труд на свежем воздухе: Предложить детям покормит птиц, очистить кормушку от снега. Прививать детям чувство сострадания, учить заботиться о братьях меньших.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

Произведение для слушания: “Лунная соната” Л.В.Бетховен

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

физическое развитие

Тема: По плану физ. инструктора

Задачи: - По плану физ. инструктора

Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора

Логика построения НОД
По плану физ. инструктора

познавательное развитие;

Тема: «Как лесенка превратилась в горку»
«Конструирование» И.А. Лыкова, стр. 76

Задачи: Вызвать интерес к конструированию лесенки и ее преобразование в горку. Уточнить представление о лесенке и горке, их строении и назначении. Расширить способы создания вертикальных построек. Познакомить с новой деталью – пластиной. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию построек

Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская (конструирование), игровая

Логика построения НОД
Экскурсия по лестницам
Рассматривание фотографий и картинок с изображением лестниц
Показ воспитателя
Самостоятельная деятельность детей
Рассказ стих. В. Шипуновой «Я скачу по лесенке»
Обыгрывание построек
Построение горки воспитателем
Знакомство с новой деталью пластина
Самостоятельная деятельность детей
Осмысление результата

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

 осочки е построек с фотографиями в каталогеано-образное мышление, творческое воображение; воспитывать устойчивый интерес к к

Изготовить совместно с детьми

 Из соленого теста сделать крендельки, блины в уголок “Семья”.

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Январь 1-2 неделя

Труд

Предложить детям застелить свои кровати. Учить складывать одеяло, складывать пижаму под подушку. Прививать детям аккуратность

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: “Мыши и кот”. “Найди свой цвет”.

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

“Катаем кукол на машине”. Знакомить детей с профессией шофера и ПДД. Учить объединяться по 2-3, для самостоятельных игр. Подводить к самостоятельному замыслу сюжетов. Учить выполнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир). Учить соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

Игра с правилами

Игра совместно с воспитателем: “Найди свой дом” Учить детей находить дом, по карточке с фигурой (карточки меняются).

Дидактическая игра

Проектная деятельность

Тема проекта:

Задача:

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыт:

Исследование:

Наблюдение:

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Развитие представлений социального характера

Развитие мелкой моторики

 Поиграем с прищепками с Федей, Аришей, Кирой, Софией Ч., Тимофеем, Полиной С., Лизой Н.

Развитие речи

Развитие физических качеств

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Консультация для родителей

«Вечерние прогулки»

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 12.01. 2016 г.

Тема: «В январе, в январе много снега на дворе»

Группа: 2 младшая

Задача дня: познакомить с зависимостью состояния снега от температуры

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Мы - сильные»

Наблюдение: За таянием снега. Обратить внимание детей, что чем теплее температура, тем быстрее тает снег. Учить детей устанавливать связи в живой и неживой природе. Развивать у детей любознательность, наблюдательность.
Чтение худ. литературы: “Петушок и бобовое зернышко”. Учить детей внимательно слушать. Настольная игра: “Домино”. Учить детей играть дружно, соблюдая очередность.

КГН

Приучать детей к аккуратности, чистоплотности. Учить видеть непорядок (пыль, разбросаны, сломаны или загрязнились игрушки и т.д), устранять его. Видеть результаты своего труда и делать выводы.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатой.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.
Подвижные игры. «Кто бросит дальше снежок?».
Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинако­вых действий с одним общим предметом. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
Выносной материал
Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

Чтение “Федорино горе” К.Чуковский

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

Художественно-эстетическое развитие

Тема: По плану муз. рук-ля

Задачи:По плану муз. рук-ля

Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля

Логика построения НОД
По плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Тема: «Один, много» № 11
«Игралочка» Л.Г. Петерсон, стр. 40

Задачи: Уточнить представление детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода. Закрепить умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме, и размеру. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать внимание, речь, творческие способности

Виды детской деятельности:Познавательно-исследовательская (развитие элементарных математических представлений), игровая

Логика построения НОД
Введение в игровую ситуацию. Мотивировать д. на вкл. в игровую деятельность.
Игра «Цветочная поляна»
Игра «Строим длинный поезд» начало
Игра «Строим длинный поезд» окончание
Игра «Возьми лодочку»
Игра «Купание в море»
Игра «Посмотрим друг на друга»
Подведение итогов, осмысление результата

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

Изготовить совместно с детьми

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Гимнастика после сна: Январь 1-2 неделя

Труд

Предложить детям привести в порядок книжечки-подклеить их, аккуратно расставить. Прививать любовь к труду

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: «Кто бросит дальше снежок?». «Кто быстрее добежит до флажка?»

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

“Парикмахерская”. Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры НОУТБУК. Учить играть вместе, помочь детям распределить роли.

Дидактическая игра

«Игра с обручем» Цель: различение и нахождение геометрических фигур

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыт: «Свойства и признаки воды» Цели:
- познакомить со свойствами воды; помочь понять особенности' организмов, обитающих в воде, их приспособленность к водной среде обитания

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Д/и с Соней Ш., Полиной С. Олегом «Собрали звери урожай» Цель: закрепить знания о внешнем виде лесных ягод и грибов

Развитие представлений социального характера

Предложить Соне Ч, Глебу, Арсению, Олегу, Даше - рассказать о городе, в котором они живут, о стране. Какая река проплывает в нашем городе. Какие достопримечательности есть у нас в городе (красивая набережная, кукольный театр, цирк, красивый железнодорожный вокзал). Развивать активную речь детей.

Развитие мелкой моторики

 Пальчиковая игра с Олегом, Федей, Глебом «Новые кроссовки»

Развитие речи

И/р с Глебом, Лизой Н. «Мишка, ляг!» Цель: Упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов лежать, петь.

Развитие физических качеств

И/у с Тимофеем, Софией П., Мадиной. «Ква-ква-ква» Цель: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Консультация

«Развитие творческих способностей через игру»

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 13.01. 2016 г.

Тема: «В январе, в январе много снега на дворе»

Группа: 2 младшая

Задача дня: развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе.

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Мы - сильные»

Беседа «Чудесные снежинки» Цель: развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе.

КГН

Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Прогулка

Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.
Подвижные игры. «Живой лабиринт». Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту ре­акции и смекалку.
«Не замочи ног». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.
Выносной материал
Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима» 

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

Речевое развитие

Тема: «Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки»»
«Развитие речи» О.С. Ушакова, стр. 59

Задачи:учить составлять рассказ по картине, ориентируясь на образец, предложенный воспитателем. Учить правильно называть предметы, изображенные на картинке, давать описание игрушек, называть их цвет. Закреплять правильное произношение звуков [г]-[г^,]

Виды детской деятельности: Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора

Логика построения НОД
Показ картины, ее описание
Рассказ детей
Физ. минутка
Показ картины, ответы детей, проговаривание звуков

Художественно - эстетическое развитие

Тема: «Глянь, баранки калачи»
«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр. 84

Задачи: вызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца, контрастные по размеру, самостоятельно выбирать кисть. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука»

Виды детской деятельности: Изобразительная (рисование), игровая

Логика построения НОД
Чтение потешки
Показ баранок и бубликов
Самостоятельная деятельность детей
Пальчиковая игра «Богат Ермошка»

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

Изготовить совместно с детьми

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Январь 1-2 неделя

Труд

Поручения, свя­занные с хозяйственно-бытовым трудом. Показ. Раскладывать в коробки заточенные карандаши. Цели: Учить выполнять пору­ченное дело до конца, со­блюдать порядок. Развивать настойчивость, терпение, аккуратность.
Воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать со­блюдать порядок.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: «Живой лабиринт», «Не замочи ног»

Путешествие в Рождественскую ночь

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

«Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»

Дидактическая игра

«Узнай и запомни».Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Познавательно-исследовательская деятельность

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Д/и с Полиной С., Васей, Кирой «Найди предмет по описанию» 
Цель: упражнять в нахождении предмета по характерным признакам, развивать наблюдательность, находчивость, учить детей описывать предмет, не называя его, воспитывать выдержку.

Развитие представлений социального характера

Беседа с Лизой Н., Ваней, Макаром «Бродячие кусачие» Цель: Объяснить детям, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными. Воспитывать в детях привычку безопасного поведения, учить их видеть моменты неоправданного риска в повседневности.

Развитие мелкой моторики

 Пальчиковая игра с Тимофеем, Соней Ш., Дашей «Снежинки»

Развитие речи

И/р с Мадиной, Глебом, Сашей К. «Прятки» Цель: Правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед)

Развитие физических качеств

И/у с Аришей, Арсением, Сашей Ф. «Птички и птенчики». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Консультация для родителей

«Какие игрушки покупать малышу»

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 14.01. 2016 г.

Тема: «В январе, в январе много снега на дворе»

Группа: 2 младшая

Задача дня: воспитывать у детей любовь к природе

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Мы - сильные»

Индивидуальная работа:

Рассмотреть картину «Зимний лес» Цель: воспитывать у детей любовь к природе. Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме – продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность.

КГН

Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Прогулка

Наблюдение за свойствами снега. Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).
Трудовая деятельность
Сгребание снега с дорожки.
Цель: учить правильно пользоваться лопатками.
Подвижные игры. «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.
«Попади в круг». Цель: учить попадать в цель.
Выносной материал
Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

Чтение В. Берестов. «Бычок»

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

художественно-эстетическое развитие

Тема: По плану муз. рук-ля

Задачи:По плану муз. рук-ля

Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля

Логика построения НОД
По плану муз. рук-ля

познавательное развитие;

Тема: «Деревянный брусочек»
Ознакомление с предметным и социальным окружением. О.В. Дыбина, с. 34

Задачи: Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет). Учить выделять признаки дерева.

Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская (ознакомление с окружающим миром), игровая

Логика построения НОД
Внесение куклы
Обследование кусочка дерева
Опыты с деревом
Выяснить какие предметы сделаны из дерева

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

Изготовить совместно с детьми

 Наклеить на основу пальчиковый театр «Лиса и Журавль»

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Январь 1-2 неделя

Труд

Поручения, связанные с трудом в природе. Обучение. Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: Дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия.
Закреплять названия растений (фикус, герань). Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Развивать любознательность, инициативность.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: «Встречные перебежки», «Попади в круг»

Развлечение:

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения.

Игра с правилами

Дидактическая игра

«Доползи до игрушки». Цель: учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление.

Проектная деятельность

Тема проекта:

Задача:

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыт:

Исследование:

Наблюдение:

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Д/и с Глебом, Сашей К., Васей «Что изменилось» Цель: развивать зрительную память

Развитие представлений социального характера

Беседа с Ваней, Тимофеем, Аленой «В дверь звонок? Смотри в глазок!»
Учить детей узнавать ситуации, которые могут быть опасны, правилам поведения в таких ситуациях. Формировать у детей положительное отношение к правилам безопасного поведения.

Развитие мелкой моторики

 Пальчиковая игра с Эвелиной, Полиной С., Федей «Елочка»

Развитие речи

Д/и с Сашей Ф., Лизой Д., Кирой «Потерялись» Цель: Соотносить название животного с названием детеныша

Развитие физических качеств

И/у с Эвелиной, Наташей, Аришей «Мыши и кот» Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Рекомендации

Рассмотреть разные деревья в снегу в парке

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 15.01. 2016 г.

Тема: «В январе, в январе много снега на дворе»

Группа: 2 младшая

Задача дня: закрепить характерные признаки каждого времени года.

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Мы - сильные»

Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» Цель: познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи. Настольно-печатная игра «Времена года» — развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года.

КГН

Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о состоянии воды.
Трудовая деятельность
Сооружение построек из снега.
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Подвижные игры. «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. «Белые снежинки». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.
Выносной материал
Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

Чтение Б. Поттер. «Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой
 

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

Физическое развитие

Тема: По плану физ. инструктора

Задачи: - По плану физ. инструктора

Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора

Логика построения НОД
По плану физ. инструктора

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Я пеку, пеку, пеку…»
«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр. 78

Задачи: учить детей лепить угощение для кукол из соленого теста. Показать разнообразие форм мучных изделий. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок. Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук.

Виды детской деятельности: Изобразительная (лепка), игровая

Логика построения НОД
Исполнение песенки «Отличные пшеничные»
Самостоятельная деятельность детей
Пальчиковая игра «Мы спросили нашу печь»
Рассматривание работ

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

Изготовить совместно с детьми

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Январь 1-2 неделя

Труд

Поручения, связанные с трудом в природе. Чтение стих. Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться». Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: Дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. Закреплять названия растений (фикус, герань). Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Развивать любознательность, инициативность.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: «Белые снежинки», «С камушка на камушек»

Спектакль «Цыпленок» Цель: учить детей драматизации

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

«День рождение куклы» Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития

Дидактическая игра

Что лишнее» — закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы.

Познавательно-исследовательская деятельность

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Д/и с Арсением, Полиной К. Тимофеем «Собери картинку» Цель: учить из частей собирать целое.

Развитие представлений социального характера

Беседа с Сашей К., Софией Ч., Эвелиной «Порошки не игрушки, таблетки не конфетки». Формировать привычку безопасного поведения дома. Объяснить детям, что все лекарства принимаются только под руководством взрослого, к ним нужно относиться с осторожностью

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра с Лизой Н., Аришей, Кирой «Снегири»

Развитие речи

Д/и с Олегом, Федей, Глебом «Чей голос?» Цель: Различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.

Развитие физических качеств

И/у с Васей, Лизой Д, Софией П., Мадиной. «Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Рекомендации

«Как одеть ребенка в сад»