Использование нетрадиционных техник рисования с детьми раннего дошкольного возраста

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 20 «Росинка» комбинированного вида»

Опыт работы
«Использование нетрадиционных техник рисования
с детьми раннего дошкольного возраста»

Подготовила:
Рыжова Галина Анатольевна
Воспитатель первой категории

Березовский городской округ, 2017г.
Опыт работы «Использование нетрадиционных техник рисования с детьми раннего дошкольного возраста»
Рисование- это одно из самых больших удовольствий для ребёнка. Посмотрите на детский рисунок. Он чрезвычайно прост и в то же время очень выразителен.
Детские рисунки издавна привлекали внимание учёных – психологов, врачей, художников. Ещё в 19веке французский психолог Люшер доказал, что по цвету, которому отдаётся предпочтение, можно судить об эмоциональном состоянии человека. А член-корреспондент Российской Академии педагогических наук профессор Кольцова М. М. собирала детские рисунки в течение 40 лет, и под её руководством сотрудники Института физиологии им. Павлова И. И. и Российской Академии образования доказали, что детская мазня раскрывает внутренний мир ребёнка, говорит об эмоциональном состоянии малыша.
Рисование приносит малышу много радости. Рисуя, ребёнок не только отражает то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию.
Приобретение изобразительных навыков чрезвычайно важно для ребёнка. Учёные придают большое значение так называемым мышечным ощущениям руки и именно с ним связывают развитие двигательного центра речи. Научно доказано, что тонкие движения пальцев рук (мелкая моторика) непосредственно влияют на развитие двигательных (моторных) центров речи. Таким образом, во времярисования развивается не только рука, но и речь ребёнка. Повышается концентрация внимания, развивается логическое и образное мышление, ведь малыш знакомится с предметами разного цвета, формы, величины, учится подмечать в окружающем мире незаметные на первый взгляд детали, фантазирует.
Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные, воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию. В детском саду могут использоваться самые разнообразные способы и приемынетрадиционного рисования. Многие ученые считают, что все видынетрадиционного рисования можно вводить с раннего возраста, знакомя детей с особенностями техники(Эйнон Д., Колдина Д. Н. и др.). Отличие состоит лишь в степени участия воспитателя в процессе рисования.
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, всем детям будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:
• Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
• Внимания и усидчивости;
• Мышления;
• Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
• Кроме того, в процессе этой деятельности удошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.
При пользовании нетрадиционными техниками рисования,работают обе руки, и это позволяет отлично развивать координацию.
Рисование ладошками, ватными палочками, пальчиками, печатание листиками всё это похоже на весёлую игру, деткам очень нравится, и в результате получаются самые настоящие шедевры. Хочу дать совет, что отличительной особенностью детского восприятия, является стремление к самостоятельности. Учтите это, дорогие взрослые! Будет лучше, если вы будете садиться рядом с ребёнком и рисовать, показывать, как выполнить тот или иной элемент на отдельном листе, ребёнок будет смотреть и повторять, рисуя свою картину. И никогда не говорите, что получилось плохо, потому что нашим детям нужна уверенность в своих способностях. Для малыша творчество - это процесс, а не результат.
Виды и техники нетрадиционного рисования.
Рисование - пальчиками.Возраст: от двух лет
Материалы: гуашь, плотная бумага любого цвета, салфетки Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. Послеработы пальчики вытираются салфеткой, а затем гуашь смывается водой.
Рисование ладошками
Возраст: от трех лет
Материалы: гуашь или акварель, широкая кисть или кусочек поролона, бумага любого цвета, салфетки
Способ получения изображения: поролоном или широкой кистью окрашиваемладошку ребенка выбранным цветом, затем отпечатываем ладошку на бумаге,дорисовываем недостающие детали. Можно использовать одновременно несколько цветов. Послеработы ладошку вытираем салфеткой и оставшуюся краску смываем водой.
Рисование на подносе.
Возраст: от двух лет.
Материал: поднос, манная крупа.
Способ получения изображения: высыпать на поднос манную крупу, провести пальцем нужные линии.
Рисование ватными палочками
Возраст: от двух лет.
Материал: ватные палочки бумага любого цвета, гуашь.
Способ получения изображения: ребёнок опускает ватную палочку в гуашь и наносит точки, пятнышки, чёрточки, линии на бумагу.
Оттиск пробкой
Возраст: от трёх лет.
Материал: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любо цвета и размера, печатки из пробки.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.
Оттиск печатками из картофеля, моркови
Возраст: от трёх лет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
Оттиск пластиковой бутылкой
Возраст: от трёх лет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любо цвета и размера, маленькая пластиковая бутылка.
Способ получения изображения:: ребёнок прижимает бутылочку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и бутылочка.
Именнонетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторимая. Это зарождает у детей новое желание, стремление к новому более творческому отражению ощущений, настроения собственных мнений; способствует всестороннему и гармоничному развитию детской индивидуальности, формированию поистине творческой личности.