НОД по аппликации «На нашей улице» в детском саду № 51 «Аленушка»

Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка –
детский сад № 51 "Аленушка"
Истринского муниципального района

НОД

по аппликации
«На нашей улице»

Выполнил:
Попова Светлана Анатольевна
воспитатель
МДОУ ЦРР дет.сад№51

Кострово 2016

Цели
Образовательные:

• Совершенствовать навыки изображения высотных домов, различ­ных видов городского наземного транспорта с помощью аппликации;

• Совершенствовать навыки контурного вырезывания различ­ных составляющих сюжета;

♦Научить новому приему выполнения объемной аппликации;

• Учить сочетать различные приемы изображения - апплика­цию и рисование — для получения выразительного сюжета;

• Развивать навыки рисования восковыми и известковыми мелка­ми, совершенствовать технику владения изобразительными средствами;

• Учить детей продумывать замысел до начала его исполнения, самостоятельно выбирать изобразительные средства.

Развивающие:

• Развивать чувство композиции, учить детей гармонично рас­полагать задуманный сюжет на плоскости листа;

• Развивать умение применять полученные ранее знания и на­выки.

Воспитательная:
♦Воспитывать у детей навыки коллективной работы, умение согласовывать свои замыслы и распределять работу.
Материалыдлязанятия
♦Листы бумаги формата А2 или аккуратно отрезанные куски светлых обоев — для 4—5 подгрупп;

• Цветная бумага;

• Ножницы и клей — на каждого ребенка;

• Небольшие кусочки тонкого поролона или ваты ;

• Клеенчатые или пластиковые салфетки;

• Различные картины и фотоиллюстрации, на которых изобра­жена улица в перспективе;

• Старые журналы или страницы из них, откуда можно выре­зать изображения транспорта и пешеходов;

• Известковые мелки;

• Гуашь;

• Кисти.

Примечание:Это коллектийно-подгрупповая работа. Дети собираются в команды по 4-5 человек. Каждая команда создает на большом
листе бумаги свой сюжет, комбинируя аппликацию с рисованием мар­керами, фломастерами, известковыми мелками или гуашью.
Ходзанятия
Часть1Постановка задачи
Воспитатель предлагает детям разделиться на команды по 4—5 человек, объясняя, что каждая из них будет выполнять общую, коллек­тивную работу. Тему этой работы подсказывают иллюстрации, выс­тавленные на мольберте, прикрепленные к коврографу или магнитной доске, — «Наша улица». Воспитатель:
-Давайте вспомним, что есть на нашей улице? Разные дома — высокие и низкие, с башенками и плоскими крышами, красные и желтые. По проезжей части улицы едут машины - легковые и грузо­вые, городской пассажирский транспорт — автобусы, троллейбусы и трамваи. Спешат пешеходы. А на вашей улице будет светофор? А пе­реходы?
Подумайте и решите, кто из вас будет делать дома. Возможно, это будет не один человек, а двое. Подумайте, какого размера будут ваши дома. Конечно, не хотелось бы, чтобы один-единственный дом-великан занял весь лист бумаги. Но в то же время будет смешно, если дом окажется меньше машины, как вы считаете?
А кто будет вырезать машины? Я думаю, вы все хорошо помни­те, из чего состоит машина (кузов, кабина, колеса). Помните, как мы вырезали разные контуры из квадрата или прямоугольника, от­резая все лишнее? Я думаю, что контуры вы вырезать сумеете. А я научу вас, как сделать, чтобы машина казалась объемной.
Еще один человек должен сделать проезжую часть, сделать раз­метку и пешеходные переходы. Может быть, он еще сможет сделать деревья или нарисовать цветы на газонах.
Часть2
Объяснение приема выполнения объемной аппликацииВоспитатель:
—Я думаю, вы помните, как мы делали объемные деревья и кус­тарники. Вспомнили?(Способ выполнения объемной аппликации путем наслаивания деталей из бумаги: приклеивается основа, к ней точечно приклеиваются такие же детали, их края слегка загибаются. Чем больше таких деталей мы закрепим на основе, тем пышнее будет выглядеть наше дерево. А чтобы вырезать несколько одинаковых деталей, дети умеют складывать бумагу пополам, на четыре и более частей.)
Сегодня я хочу показать вам, как выполнить объемную апплика­цию другим способом. Для этого мне понадобится тонкий поролон или вата. Сначала я вырезаю контур будущей машины. Затем беру кусочек тонкого поролона. По размеру он должен быть меньше бу­мажной заготовки. Выбираю на общем большом листе место, где бу­дет моя машина. Прикладываю. Ага, вот здесь!
Теперь аккуратно приклеиваю на большой лист поролон, а по­верх него наклеиваю бумажную заготовку. Здесь очень важно хоро­шенько смазать клеем края бумаги и плотно прижать их.
Поролон можно заменить и ватой.
Особенно интересными при использовании этого приема выг­лядят цистерны или бетономешалки. А для каких еще изображений можно применить этот прием? (Деревья, кустарники, середина цветка и т.д.)
Часть3 Выполнение работы
Под негромкую, спокойную музыку дети выполняют аппликацию. Воспитатель подсказывает: «А чем вы еще можете дополнить свою работу? Чего на ней не хватает? А можно цветы не вырезать из бума­ги, а просто нарисовать? У нас и кисти для этого есть».
Здесь можно применить вырезывание готовых форм, скажем, фо­тографии машин или пешеходов из старых журналов, разумеется, если они подходят по размеру к общей композиции.
Часть4
Рассказы о получившихся композициях
После окончания работы воспитатель просит детей привести рабочие места в порядок и принести получившиеся картины на выс­тавку. После этого один представитель от команды или вся команда по очереди рассказывает, что они хотели изобразить на картине и что у них получилось.
Взаимодействие с семьей в воспитании у детей навыков безопасного поведения на улицах города
Вся работа с детьми по воспитанию у них навыков безопасного поведения на улицах города должна происходить в тесном взаимо­действии с родителями, поскольку семья является важнейшей сфе­рой, определяющей развитие личности ребенка в дошкольные годы.
В семье происходит становление характера ребенка, формиро­вание его отношения к окружающим, первые навыки общения. Се­мья обеспечивает удовлетворение важнейшей потребности малень­кого ребенка — потребности в признании, любви, эмоциональной защищенности.
Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуще­ствляется постоянно, начиная с рождения ребенка и строится на ос­нове близких эмоциональных контактов между родителями и детьми.
Поэтому педагогам детского сада необходимо сделать родителей своими союзниками в воспитании у ребенка сознательного безопас­ного поведения на улицах города. Первоочередная задача — выработ­ка единого подхода, единых педагогических требований к ребенку по данному вопросу со стороны педагогов детского сада и родите­лей.
Прежде всего необходимо объяснить родителям важность этой проблемы.
Наиболее эффективны для этого активные формы взаимодей­ствия с родителями — например, родительские собрания, организо­ванные в форме «круглого стола», деловой игры, вечера вопросов и ответов.
Важна также наглядная информация, содержащая практичес­кие рекомендации по семейному воспитанию, без излишней тео-ретизации и освещения полной истории проблемы. Главные требо­вания к наглядной информации для родителей — краткость и конкретность