Готовы ли ваши дети к школе?
Подготовка детей к школе - это не только изучение азбуки и цифр. Один из главных факторов - это психологическая готовность. Простое желание учиться и позитивный настрой значительно влияют на процесс адаптации ребенка к учебному процессу.
Родители должны обратить внимание на эмоциональное состояние дошкольника. Если ребенок не хочет идти в школу, это может быть сигналом о том, что ему нужно больше времени для игр и расслабления. Важно создать позитивный образ школьной жизни, чтобы ребенок воспринимал учебу как увлекательный процесс.
Среди необходимых навыков для успешного обучения можно выделить умение планировать и контролировать свою деятельность. Дети должны научиться работать по заданному образцу, что будет полезно в учебе. Это поможет им не только в учебных заданиях, но и в повседневной жизни.
Также важно развивать устойчивость внимания. Дети должны уметь фокусироваться на интересных заданиях и удерживать внимание на неинтересных, что является залогом успешного обучения. Если шестилетний ребенок не может удерживать внимание хотя бы на пять минут, это может стать серьезной проблемой в школе.
Наравне с вниманием, развивается и память детей. Умение запоминать короткие слова важно, так же как и возможность делить предметы по категориям. Все эти навыки показывают, что ребенок готов к новым вызовам и способен развиваться.
Не стоит забывать о социальной адаптации. Умение обращаться с сверстниками, находить общий язык и уметь уступать - все это важно для успешного обучения и интеграции в классе. Без этого ребенку будет трудно развиваться в дальнейшем.
Кроме того, дети должны быть знакомы с окружающим миром, понимать, чем занимаются люди различных профессий. Это расширяет кругозор и помогает социализироваться.
В результате, подготовка детей к школе - это комплексный процесс, который включает как учебные навыки, так и эмоциональную составляющую. Постепенно формируя нужные качества и умения, родители могут помочь своим детям уверенно шагнуть в мир знаний.
Готовы ли дети к школе?
Вот и пришло время подытожить достижения первых шести лет жизни детей и решить вопрос об их готовности к учебе. И хотя большинство родителей предают первостепенное значение умению читать, считать и заучивать стихи, нет ничего важнее прихологической готовности. Поэтому начнем с прямого вопроса: Ты хочешь учиться в школе?
Отрицательный ответ может, с одной стороны, говорить о том, что ребенок еще не наигрался и в школу ему рановато. С другой стороны, возможно, у него сложилось неблагоприятное впечатление о школе по рассказам более старших детей или в результате угроз взрослых: “Вот пойдешь в школу - узнаешь по чем фунт лиха!”
Излишне говорить, что надо приложать все усилия для того, чтобы дошкольник смотрел в свое школьное будующее с радостью и верой в успех!
Учеба в школе требует не малых волевых услилий от человека: каждый день приходится выполнять задания, которые не слишком нравятся, но являются обязательными. Кроме того, чтобы влиться в новый детский коллектив и чувствовать себя в нем комфортно, нужно ладить со сверстниками, в чем-то уступать, иногда уметь поступить вопреки своему желанию. Все эти качества в полной мере проявляются в играх со сверстниками.
Ребенок, готовый к обучению в школе, должен уметь планировать свою деятельность и контролировать ее результаты. Приступая к рисованию или начиная лепку, работу над поделкой дошкольник решает для себя, что именно он хочет изобразить или сделать, и стремиться к достижению своей цели. Работая по образцу, он сравивает с ним результаты работы и сам находит ошибки.
Устойчивость внимания старшего дошкольника позволяет ему заниматься интересующим его делом или игрой больше часа, изобразительной деятельностью или развивающими занятиями - около 30 минут, выполнять не интересную для него, но необходимую работу шестилетка способен около 10 минут. У дошкольника начинает формироваться произвольное внимание. В играх ребенка задействовано много персонажей и игрушек, что говорит о его способности к распределению внимания. Для ребенка не составляет большого труда преключение внимания с рдного вида деятельности на другой.
Должен вызывать тревогу ребенок, который не может сосредоточить внимание на неинтересной, но нужной работе хотя бы на 5 минут.
Дети шести лет хорошо различают разновидности геометрических фигур. Они узнают треугольник независимо от размеров углов и соотношении сторон, как и прямоугольник с любыми сторонами, могут назвать, из каких геометрических форм составлена несложная фигурка. Дети хорошо знают не только цвета радуги, но и их два - три оттенка по интенсивности. Многим из них понятно такие определения, как лимонный, салатный, сиреневый.
Ребенок учится ориентироваться во времени. Он имеет представление о таких временных отрезках, как секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год.
Наряду с произвольным вниманием у старшего дошкольника формируется произвольная память. Не придумывая никаких игровых форм, ему можно больше слов. Из названных десяти коротких слов, не связанных по смыслу, ребенок с первого раза запомнит от двух до пяти.
В шестилетнем возрасте продолжает развиваться наглядно-образное мышление, то есть основным средством решения мыслительных задач является образ.
Ребенок группирует предметы по общим понятиям: мебель, фрукты, посуда, обувь, одежда и другие, по наглядным признакам: форма, цвет, размер, по существенным не наглядным: может разделить карточки с изображением сказочных героев на добрых и злых, сильных и слабых.
Шестилетка может многое рассказать о себе и своей семье: возраст, место жительства,имя и отчество не только собственное , но и близких родственников, род их занятий.
Ребенок хорошо знаком с окружающим его предметами миром.
Он имеет представление о том, чем занимаются строители, врачи, почтальоны, учителя, продавцы.
Большинство шестилеток говорят внятно и четко. Если у дошкольника есть недостатки в произношении, ему необходима консультация логопеда.
Работая карандашом, шестилетний ребенок может регулировать силу нажима и интенсивность линии или штриховки.
Дошколенок занимается лепкой, вырезанием геометрических фигур, поделками из природного материала, нанизывает бусы и может кончиком большого пальца обеих рук коснуться кончиков остальных пальцев в той же руке поочередно.
Умение читать при поступлении в школу приветствуется, но не является обязательным.
Шестилетка считает до десяти и обратно, умеет сравнивать стоящие рядом числа и пользоваться количественными и порядковыми числительными.
Жизнь предъявляет все более жесткие требования к уровню интелекта и устойчивости психики современного человека, и чтобы добиться в ней успеха, приходится начинать учебу все раньше.
