Программа социализации обучающихся через воспитание экологической культуры и здорового образа жизни

1.

Паспорт программы

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Структура, цели и задачи программы

6

4.

Структура, цели и задачи программы

7

5.

Содержание программы

8

5.1.

Перспективное планирование работы с детьми дошкольного возраста

9

6.

Заключение

53

7.

Использованная литература

54

Социализация

ЗОЖ

Экология

Безопасность

Месяц
неделя

Тема
/ реальные события, воображаемые события из художественной литературы, смоделированные события,
События группы и т.д./

Задачи

Мероприятия
/ занятия,
познавательные досуги,
экскурсии, викторины, опыты и т.д

Игры

Художественная и познавательная литература

Продуктивная деятельность

Работа с семьей.

Тема: «Природные явления»

1

«Ветер»

Формировать представления детей о таком природном явлении как «ветер», о его силе, могуществе, пользе и вреде.
Дать понятия: штиль, умеренный ветер, ураганный…
Учить прислушиваться к прогнозам погоды, соответственно одеваться, соблюдать меры предосторожности, чтобы быть в безопасности. Заботиться о своем здоровье. Заниматься спортом, закаливаться.
Совместно с педагогом утеплить молодые елочки на территории сада, утеплить окна.
Закреплять умение выдвигать проблемы и решить их.
Воспитывать трудолюбие, заботу, стремление к развитию познавательных процессов.

Опыты на определение направления ветра.
Рассматривание направление ветра ориентируясь по карте (ветер северный, южный…).
Соблюдать правила личной безопасности во время прогулки в ветряную погоду

Игры с водой, Запуск корабликов – создавать движения усилием ветра (используя соломинку).
Дидактические игры: на обогащение словаря, «Доскажи словечко», «Подбери рифму».

Инсценировка сказки: «Три поросенка»

Подвижные игры на внимание: «Ветер, дождь, снег».

Физкультминутка: «Ветер дует нам в лицо»

Чтение стихотворения: «Ветер по морю гуляет» А.С. Пушкина

Рассматривание люстраций в книгах, коллекции открыток, репродукции художников с изображением результатов деятельности ветра. Например: «Девятый вал»

Чтение рассказов: С. Вакулов «Монолог природы», по Г.Скребицкому, А.Майкова « Сказка о ветре», Чтение сказки: «О ветре». Н.Кадинина «Почему ветер дует»,

П.Тычиной «Лес шумит», Н.Матвеевой «В лесу»
Загадки, пословицы, поговорка о природных явлениях, ветре.

Конструирование из бумаги: ветрячков, султанчиков,вееров, использование по назначению с познавательной целью.
Украшение группы воздушными шарами.

Беседы по вопросам родителей в процессе реализации проектной деятельности:
Папки – передвижки: «Играя, изучаем природу»,
Семейная мастерская:
«Выставки совместных рисунков и поделок».
Совместные прогулки родителей с детьми.

Конкурс рисунков: «Природа вокруг нас» (дети и родители)

Оформление стенда: «Мы юные экологи». Тема: «Природные явления».

2

«Осадки»

Продолжать знакомить детей с разными видами осадков. Выявить знания детей о дожде, о его значении.
Формировать умение детей определять вид дождя: моросящий, слепой, обложной, грибной, косой, ливень.
Учить применять правила безопасности в повседневной жизни.
Ставить исследовательскую задачу: если идет дождь, значит это кому-нибудь нужно?
Развивать внимание, наблюдательность, воображение.
Воспитывать умение логически мыслить, рассуждать

Просмотр презентаций:
«Ветер, ветер, ты могуч»

Наблюдения из окна за осадками, ежегодная отметка в календаре природы для сравнения.
ЗОЖ:
Беседа о том, как не заболеть в ненастную погоду

Дидактические игры: «Когда это бывает», «Что напутал художник», «Что сначала, что потом».
«Времена года».

Настольные игры: «Африка»

Игры со снегом, катание на санках.

Чтение энциклопедия для детей: «О календаре
явлений природы».

Иллюстрированные книги, коллекции открыток, репродукции художников с изображением природных явлений.

М.Пришвин «Живительный дождик», В.Тетюрева «Разлив»

Рисунки: «Снежинки»,
«Нам не страшно под дождем, все равно гулять пойдем»,

Выставка рисунков
«Временах года"

Вырезывание «Снежинки»

Лепка: «Грибы» после дождя.
Раскраски

Консультации:
«Играя, изучаем природу»; «Поговорите с детьми об изменениях в природе»

Конкурс рисунков по сезонам
ЗОЖ: Консультация для родителей: как одевать ребенка на прогулку

3

«Засуха»

Продолжать знакомить детей с разными природными явлениями, их последствиями и мерах безопасности.
Учить планировать прогнозировать свои действия. Применять свои знания в социуме.
Продолжать формировать умение заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих
Совершенствовать умение выдвигать проблемы связанные с таким природным явлением как засуха, и логически решать их, применяя навыки и умения.
Воспитывать мышление, терпение и трудолюбие.

Просмотр презентаций: «Времена года»,
«Ветер-друг и ветер-враг», «Спасательный дождь», «Засуха».

Опыты: «Оживи растение».

Беседа с детьми по технике безопасности во время стихийных действий.

Чтение: «Рассказа о неизвестном герое»

Энциклопедии для детей.
Жирнова Е.Ю. пер. с немецкого Природные катастрофы – М.: Мир книги, 2007 – 48 с.;
Чтение «Огонь с лесу», В. Швецов

Иллюстрированные книги, коллекции открыток, репродукции художников с изображением природных явлений.

Подбор рассказов, сказок для детей по ППБ

Изготовление макета с противопожарными принадлежностями

Наблюдения за изменениями комнатных растений с дефицитом воды.

Учебные эвакуации в ДОУ

Изготовление памяток по ППБ для детей и родителей

Консультации: «Один дома» - о безопасности детей

Беседа с родителями: «Провести дома с детьми учебную эвакуацию в случае пожара»

4

Наводнение

Обогащать знания детей об экологии. Выявить и пополнить знания о следующем природном явлении – наводнении. Когда и где бывает, что этому предшествует, какие бывают последствия.
Выявить, что дети знают об экологических катастрофах.
Совершенствовать познавательную деятельность, находчивость, смекалку, сообразительность ориентированную на сохранение и укрепление своего здоровья.
Продолжать вести ЗОЖ, знать и соблюдать меры безопасности.
Вызывать желание правильно заботиться о комнатных растениях, избегая «наводнения «в цветочных горшках.

Просмотр презентаций: Просмотр
Рассуждения с детьми: «Почему идет дождь и дует ветер?», «Если идет дождь, значит это кому-нибудь нужно»

видеороликов со стихийными действиями природы, беседы по технике безопасности. Пополнение альбома о природных явлениях – иллюстрациями о чрезвычайных ситуациях

Составление разрешающих и запрещающих знаков

Иллюстрированные книги, коллекции открыток, репродукции художников с изображением природных явлений.

Изготовление альбома: «Природные явления»

Своевременный уход за комнатными растениями (недолив или перелив воды может навредить растению)

Консультация:
«исправленная коммуникация – залог безопасности»; «Экономим воду»

Тема: «Вода вокруг нас»

5

Вода вокруг нас

Выявить знания детей о существующих водоемах на Земле.
Сформировать представление о значении воды.
Научить использовать в быту только чистую воду.
Вызвать желание делиться о полученных знаниях с окружающими. Воспитание: бережного отношение к здоровью.

Чтение рассказов: «о голубой речке», К.Паустовский «Поэзия дождя».
«О рыбаке и рыбке», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Беседы: о прочитанных произведениях, «О чем рассказала капелька», «Для чего нужна вода».

Дидактические игры: на обогащение словаря, «Тонет -не тонет»

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки»,
«Пароход», «Спасатели»,
Подвижные игры, движения: «Капельки», «Мы гуси», «Мы киты», «Мы рыбы»

Энциклопедии для детей. Жирнова Е.Ю. пер. С немецкого Воздух и вода – М.: Мир книги, 2007 – 48 с.;

Сказки Пушкина А.С.

Коллекции открыток с изображением природы.

Выставки: творческих работ: Рисунки детей по прослушенным сказкам

Аппликации:
- обрывная– «Морской прибой»

Лепка: «Утки на озере»
«Путешествие кораблика».

Консультации для родителей:
«Азбука экологического воспитания дошкольника»
«Пейте чистую фильтрованную и кипяченую воду»
Развиваем мелкую моторику»;
«Как научить ребенка экономить воду».

6

«Какой бывает вода»

Выяснить знания детей о свойствах и состоянии воды в природе.
Упражнять в проведении опытов, определяющих свойства воды.
Выявить знания детей о том, какую опасность таит в себе неосторожные действия с водой.
Учить овладевать правилами техники безопасности во время пользования водой.
Развивать познавательные процессы.
Вызывать интерес к занятиям.

Презентации: «Дождик», «Вода», «Откуда в снежках грязь»
Сочинение сказки: «Про воду (капельку, снежинку).
Разучивание стихов: о воде, загадок.
Рассматривание:
- репродукций, иллюстраций о воде.
«Вода в растениях»; «Чистая и грязная вода».

Опыты:
- «Свойства воды»
- «Очищение воды»

Игры со снегом: «Снежные постройки», «Попади в цель», «Катание с горки, лыжах, санках».

«Кораблики», «Вылавливание сачками игрушечных»

«Определи свойства воды на вкус (сладкая, кислая, соленая, горькая, пресная)», «Найди отличия»,

Игры:
Выкладывание фигур из спичек «Тонет – не тонет», «Летает, ползает, плавает»

Книги Н.А. Рыховой «Волшебница вода»

Аппликации:
- сюжетная «Времена года»

Лепка: барельеф «Дождливая погода»
Рисунки: «Зимние забавы».

Чаепитие: помоготе детям научиться соблюдать правила безопасности в быту.

Папки -передвижки:
«Вода друг и вода враг»

Оформление стенда:
"Чем мы сегодня занимались»

7

«Ходит капелька по кругу»

Выявить знания детей о круговороте воды в природе. Дать об этом первые элементарные понятия.
Формировать умения проводить элементарные практические действия под руководство педагога. Проявлять
Терпение, усидчивость, прогнозировать результаты. Соблюдать правила безопасности.
Формировать умение обговаривать свои действия , делать умозаключения, выводы.

Стихи: Заходер «Дождик», Погореловский «Весенний разговор», Люшнин «Капелька» и др.
Упражнения: «Пускание мыльных пузырей», Наблюдения за природными явлениями природы: «Облака», «Дождь», «Снегопад», «Иней»,
Разучивание песни «Кап, кап», на музыкальных занятиях
Конкурс рисунков: «Вода нужна всем» (дети и родители), «Снежинка», «Зимние забавы»
Разучивание закличек о воде.

Чтение сказок «Ходит капелька по кругу»,
Пальчиковые гимнастики «Водичка-водичка»

Пальчиковые гимнастики о воде

Выставки: творческих работ «снежинки».

Аппликации:
- сюжетная обрывная– «Времена года»
-коллективная: «Ходит капелька по кругу»
Лепка: «Утки на озере»
Рисунки: «В гостях у русалочки», «Путешествие кораблика».

Семейная мастерская
«Подбор материала о воде»,

Вечерние прогулке около водоемов – учите детей замечать интересное, делиться впечатлениями.

Составление фотоальбома: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

8

Вода – это жизнь

Сформировать представления о том, что водоем это среда обирания некоторых растений и животных. Познакомить с некоторыми видами.
Выявить какие условия нужны для ЗОЖ животных и растений, что является безопасным для их существования. Учить делать вывод, что каждый приспосабливается к той среде, в которой он родился.
Создать с детьми искусственный аквариум, приближенный к естественному. Воспитывать бережное отношение к природе.

Презентация: «Вода нужна всем», «Значение воды на Земле», «Откуда берется снег и лед».

Создание альбома: « Вода нужна всем».

Рассматривание через микроскоп листья растений с прожилками.

Репродукции художников с изображением природы.

Игры с водой «Поймай рыбку», «Спаси жука»,
«Что растет в воде»,
«Кто живет в воде», «Летает, плавает, ползает».

Раскраски

Иллюстрированные книги с изображением водоемов.

Аппликации:
- сюжетная обрывная– «Времена года»
- коллективная: «Ходит капелька по кругу»
Лепка: «Утки на озере»
Рисунки: «В гостях у русалочки», «Путешествие кораблика».

Посещение библиотеки».

Оформление стенда: «Мы юные экологи».
Тема: «Вода наш друг».

Елочка-зеленая иголочка

9

Елочка-зеленая иголочка

Формировать знания о хвойных растениях, об охранных мероприятиях природы.
Познакомить с охранными мероприятиями лесов - заповедниками, с Красной книгой;
с ежегодно проводимой акцией по охране зеленых насаждений;
формировать знания о положительном влиянии хвойных деревьев на здоровье человека.
Познакомить с разнообразием хвойных растений.

Познавательно – исследовательская деятельность.
Наблюдение в природе. Елка на территории детского - Рассматривание иллюстраций в детских книжках с изображением елки.

Дидактические игры: на классификацию, на обогащение словаря, «Хвойные - лиственные», «Живая – неживая природа», «Что сначала, что потом», «Найди отличия», «Чья шишка».
Подвижные игры на внимание Пальчиковые гимнастики
Физкультминутка

Чтение рассказов В.Зотова «Ель», «Пихта», «Сосна», Ю.Дмитриева «Елкины иголки», Г.Ладонникова «Дикарь в лесу», В.Пальчинскайте «Есть у каждого свой дом».

Составление коллажа «Хвойные деревья»

Памятка «Хвойные растения нашего края».

Создание альбома: «В лесу родилась елочка».

10

Хвойные деревья

Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться учитывать мнение других
Углубить знания о кедре, сосне, ели, пихте, их отличительных особенностях, значимости.
Формирование знаний о безопасном поведении человека в лесу.
Закрепление знаний о влиянии хвойных лесов на жизнь человека.
Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе способствовать осознанию особого отношения людей к лесам

Совместная деятельность воспитателя с детьми. Ощупывание веточки елки с колючей хвоей. - Загадывание загадок о лесе и елке.

Настольные игры: с макетом «Лес», «Времена года», «Растения».

Чтение рассказов
«Красная книга и ее назначение»,
В.Фомичева «Ель»,
«С кем дружит ель».

Составление альбома рисунков «Хвойные деревья»

Памятка «Сохраним хвойные леса». Конкурс рисунков» (дети и родители). На тему: «Сосна-сестра ели».

11

Полезные свойства ели и сосны

Развивать способность Соблюдать простые правила и нормы поведения в лесу. Закрепление правил поведения в живом уголке.

Экскурсия в живой уголок Центра детского творчества

Беседы: о целебных свойствах растений, о проведении акции: «Сохраним елочку зеленой и красивой», о прочитанных произведениях.
Загадки: «Вечер загадок»
Дидактические игры:
Просмотр презентаций: «Деревья» - о хвойных растениях.
Рассматривание: иллюстраций, «Репродукций художников о природе».

Конкурс чтецов стихов о елочке

Стихи: Ю.Могутин «Кедр», И.Демьянова. «Ель», О.Высоцкая «Елочка», Г.Ладонщиков «Что нам дарит лес», И.Токмакова «Ели».

Выставка (аппликация) ''Ёлок дружный хоровод''

Создание альбома: «Полезные свойства ели и сосны». Консультация "Путешествуйте с детьми в зимний лес"

12

«Сохраним живую ель!»

Информирования детей о народных традициях, связанных с хвойными деревьями, расширение знаний о истории и традиций своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов

Выставки творческих работ из природного материала.
Рисунки: «Акция Сохраним елочку зеленой и красивой», «Новогодняя елочка»,
«Новогодний утренник», «В лесу родилась елочка»,
«Сосна», «Веточка кедра», «Зимний лес»
Украшения сэлементами обрывания: «Хвойный лес».
Конструиров ание из природного материала с элементами лепки, «Изготовлен
Украшение группы зимними веточками.
Вырезывание «Снежинок».
Проведение акции: «Зеленая елочка – живая иголочка».

Тематические занятия: «В гости елочка пришла», «В гости к елочке пойдем», «Красная книга».
Опыты: «Иней на ветке», «Исследования хвойных растений».
Викторина «Что, где, когда»
Мини-викторина «Угадай растение»

Стихи В.Мусатов «Грустная елочка»,
Ю.Магутина «Старый кедр»

Совместное с детьми изготовление елочек из нетрадиционных материалов " Вот какая елка»

Конкурс рисунков» (дети и родители).
Изготовление альбома: «Жизнь группы».

Насекомые

13

Насекомые

Содействовать активизации совместной деятельности со сверстниками, родителями и педагогами.
Развитиенавыков безопасного
обращения с насекомыми.
Формирование знаний о положительном влиянии насекомых на здоровье человека.
Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе.

Познавательно – исследовательская деятельность.

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме, составление альбома.

Онлайн игры
http://vseigru.net/igry-ukhod-za-zhivotnymi.html

Пальчиковая гимнастика «Пчела», «Комарик»

Организация выставки «Мир вокруг нас»

«Первая помощь при укусах насекомых»

14

Насекомые – наши соседи

Развивать познавательный интерес к миру насекомых, поощрять любознательность.
Формирование интереса к насекомым и бережное отношение к ним.

Поисковая деятельность о жизни насекомых, их строении, способах передвижения
Просмотр презентации «Насекомые -наши соседи»

Наблюдение за полётом вертолёта, сравнение со стрекозой

Вечер загадок о насекомых
Объяснение крылатых выражений: «Комар носа не подточит», «Какая муха тебя укусила», «Тружусь как пчела», «Сделать из мухи слона», Он и мухи не обидит».

Чтение художественной литературы:
К. Чуковский «Тараканище», «Муха-цокотуха»,
С. Баруздин «Пчела».

Рисование «Насекомое по выбору»

Памятка «Правила обращения с дикими животными»

15

Мир вокруг нас

Развивать способность соблюдать простые правила и нормы поведения в коллективе. Закрепление правил безопасности в обращении с насекомыми.
Определить место насекомых в экологической пирамиде.
Закрепить и обобщить знания детей о пользе и риске содержания пчел.

Упражнение на дыхание «Отправь бабочку в полёт"
Совместная деятельность игры.
Триз: «Насекомые это хорошо или плохо». Творческие игры с насекомыми (муляжи)
«Как насекомые издают звуки»

Составление кроссворда о насекомых с детьми.

Чтение и обсуждение произведений: В. Драгунского «Он живой и светится», басня И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»
Слушание музыки Н. А. Римский-Корсаков «Полёт шмеля»

Лепка: «Божья коровка»

Организация выставки «Мир вокруг нас»

Беседа «Если ребенок боится насекомых».

16

Что такое муравейник?

Развивать умение принимать участие в коллективных делах, принимать и оказывать помощь в трудных ситуациях.
Закреплять навык безопасного поведения с насекомыми.
Формировать простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, шесть пар ног, наличие крыльев, способах передвижения - прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках -жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые).
Закрепить положительное влияние насекомых на здоровье человека.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Как устроен муравейник, чем питается божья коровка

Использование насекомых в медицине

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Найди отличия», «Узнай чьё крылышко», «Что сначала, что потом», «Фантастическое насекомое»

Виталий Бианки «Как муравьишка домой спешил»

Рассматривание фотографий, иллюстраций, энциклопедий с изображениями насеком

Просмотр мультфильмов: «Лунтик», «Муха – Цокотуха»

Театрализованное представление: «Спор насекомых»

Презентация проекта «Удивительные насекомые»

Участие в проекте и изготовление атрибутов.
Участие в выставке поделок из подручного материала «Шестиногие малыши»

Растения

17

Что такое растение?

Познакомить детей с особенностями строения растений: деревьев, кустарников, трав, их роста и развития.Расширить знания детей о растительном мире севера, природоохранное поведение.
Сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Как устроено растение.

Использование насекомых в медицине

Дидактическая игра «Строение растения»
Дидактическая игра «Угадай растение по описанию»
Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Пальчиковая игра «Осенние листья»
Игры на развитие дыхания: «Чей листок раньше улетит?»

Беседа «Что такое растение?»
Беседа «Комнатные растения»

Экспериментальная деятельность: Рассматривание семян деревьев. «Может ли растение дышать?»
Сюжетно ролевая игра: «Аптека»
Опыты и исследовательно-поисковая деятельность:
«На участке ищем полезные растения» 
«Где лучше посадить растения?» 

Подобрать стихи, пословицы, поговорки. Из данного материала была составлена папка-передвижка «Об растениях в стихах».

18

Растения ХМАО-Югры

Дать общие сведения о растениях нашего округа, местах их произрастания.
Научить видеть и понимать красоту живой природы.

Экскурсия в музей-заповедник «Малая Сосьва»

Дидактическая игра «Растения тайги»
Дидактическая игра «С какого дерева листок»

Чтение Е.Благинина «Одуванчик»

Изготовление совместно с детьми книжек-малышек, буклетов, тематических папок на тему: «Растение нашего края»

Составление с детьми гербария

19

Роль растений в нашей жизни

Познакомить детей с охранной деятельностью. Дать представления о их  необходимости в жизни человека. Воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к природе. 

Экскурсия в Центральную детскую библиотеку «Знакомство с Красной книгой»

Дидактическая игра «Человек и природа»
Дидактическая игра «Лекарственные растения нашего округа»
Экологическая игра «Цветы, которые нельзя рвать».

Беседа «Лекарственные растения ХМАО - Югры»
Беседа «Правила поведения на природе»

Сюжетно-ролевая игра: «Приготовь лекарство».

Круглый стол для родителей «Сбережем родную природу».

20

Живые растения.

Закрепить знания о растениях и растениях ХМАО-Югры.

Оформление альбома «Лекарственные растения ХМАО-Югры».

Дидактическая игра «Человек и природа»
Дидактическая игра «Лекарственные растения нашего округа»

Обсуждение стихов, пословиц, поговорок

Рисование на тему «Лекарственные растения нашего округа»;

Оформление альбома «Растения ХМАО-Югры»;

Воздух

21

Воздух

Формирование целостного восприятия окружающего мира.
Способствовать расширению знаний детей о свойствах  воздуха: прозрачность, невидимость, легкость, сила.
Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.
Формирование знаний о пользе воздуха для здоровье человека. Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде.

Познавательно – исследовательская деятельность
Дыхательная гимнастика «Ветер»
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.

Дидактические игры: на обогащение словаря, «Доскажи словечко», «Когда это бывает», «Что напутал художник», «Что сначала, что потом»,

Игры на прогулке с веерами, султанчиками, со снегом.
Игры с водой. «Кораблик плыви»,
«Мыльные пузыри», «Веселый ветерок».

Пословицы и поговорки о воздухе
• В запас воздухом не надышишься.
• Нам победа, как воздух, нужна.
• Воздух, сколько ни глотай, сыт не будешь.
• Воздуха словами не наполнишь.

Изготовления вертушек.
Поделки: «Султанчики», «Ветрячки», «Веера».
Украшение группы воздушными шариками.

Памятка «Свойства воздуха».

22

Ветер- движения воздуха

Обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха.
Развивать социальные навыки: умение работать в группе.
Изучить правила безопасности при сильном ветре.
Закрепление знаний о свойствах воздуха, его влияние на все живое.
Поддерживать интерес детей к познавательной и практической деятельности;
Прививать навыки экологически грамотного поведения в природе.

Рассматривания иллюстраций и вместе с воспитателем составляют правила безопасного поведения
Правила безопасного поведения при сильном ветре

• 1.Нельзя стоять на открытом месте, прятаться под одиноко стоящими высокими деревьями.

• 2.Лучше укрыться в зарослях кустов. Как известно, молния ударяет в самые высокие точки местности.

• 3.Нельзя находиться рядом с металлическими предметами, на воде.

• 4.Во время сильного ветра не нужно стоять рядом с сооружениями, которые могут развалиться и упасть на человека.

Сюжетно-ролевые игры:
«Путешествие», «Моряки».

Выставки творческих работ.
Рисунки:
«Временах года", по стихотворению: «Ветер по морю гуляет».

Памятка «Правила безопасного поведения при сильном ветре»

23

Воздух

Развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми.
Закрепить правила экологической безопасности.
Закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.
Закрепить элементарные представления о некоторых правилах экологической безопасности, развивать экологическое сознание детей.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Провести опыты:
Опыт1. С полиэтиленовым пакетом.
Опыт2.
Подводная лодка.
Опыт3.
Камень
Опыт4. Воздух в человеке.

Дидактическая игра «Тонет, не тонет».
Подвижные игры на внимание: «Ветер, дождь, снег».
Дыхательная гимнастика.
Настольные игры: «Воздух в природе», «Два шарика».

Стихи: П.Тычиной «Лес шумит», Н.Матвеевой «В лесу»,
Стихотворение о ветре М. Исаковского.

Изготовления «Воздушного змея»

«Воздушный живозал» (рисунки детей вместе с родителями на воздушных шарах)

24

Без воздуха невозможна жизнь

Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать и выводы, умение работать в группе.
Закрепление правил безопасного поведения во время проведения опытов.
Формирование умений у детей делать глубокий вдох, удерживать воздух и медленно его выдыхать.
Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру.

Итоговое занятие: «Воздух - невидимка».
«Рассматривание презентаций».

Игры на прогулке с веерами, султанчиками.

Подвижная игра «Мыльные пузыри».

Мини-викторина: «Чрезвычайные ситуации и меры предосторожности».
Просмотр презентаций:
«Откуда берется «Ветер»
Просмотр мультфильма "Смешарики. Воздух для вдохновления"
Что нужно Барашу для вдохновения? Может глоток свежего воздуха? Так Крош и Ёжик ему помогут.
Просмотр электронной презентаций «Свойства воздуха»

Коллаж «Воздух – невидимка».

Развлекательное «Шоу мыльных пузырей»

Хлеб – всему голова

25

Что мы знаем о хлебе

Закрепить представление детей о том, что хлеб нужен каждому человеку; систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря, агронома (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления хлеба из муки); показать значимость сельскохозяйственной техники;
формировать реалистические представления о природе;
воспитывать терпение, трудолюбие, умение доводить порученное дело до конца, умение сотрудничать, уважать чужой труд, помочь увидеть необыкновенное в обычном, обогащать кругозор детей.

Составление алгоритма «Как хлеб попал к нам на стол».
Разработка правил обращения с хлебом.

Рассматривание альбома «Хлеб – всему голова»
Игра «Да – нет»

Беседа о культуре поведения за столом, бережном отношении к хлебу.

Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Семья», «Ярмарка», «Мы – хлеборобы».
Лепка хлеба, хлебных изделий.

.Конструирование из бросового материала «Мельница».

Составление кулинарной книги «Рецепты бабушек и мам».

26

Путешествие колобка

Формировать реалистические представления о природе; совершенствовать последовательность обследовательских действий; формировать умения различать вкусовые качества хлебобулочных изделий и делиться полученными впечатлениями о вкусе хлеба;
развивать эмоциональную сферу ребёнка, поддерживать естественный интерес и любознательность детей, речевые навыки, память, воображение, мышление, познавательный интерес к окружающему миру, творческие способности.

Экскурсия на пищеблок «Как готовится тесто».

Дид. игры «Откуда хлеб пришёл»

Беседа «Терпение и труд всё перетрут».
Чтение: В.А. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Рассматривание иллюстрации И. Шишкина «Рожь».
Составление рисунков и узоров из круп, зёрен.

Подготовка материала для выставки семейных работ.

27

Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем

формировать реалистические представления о природе;
воспитывать терпение, трудолюбие, умение доводить порученное дело до конца, умение сотрудничать, уважать чужой труд, помочь увидеть необыкновенное в обычном, обогащать кругозор детей.

Проведение подвижных игр, игры в сухом бассейне из круп.

Экологическая игра «Что за чем?».
Пальчиковые игры.

Чтение Я.Аким «Пшеница», Е.Кравченко «Чудесный колосок»

Опыт с вертушкой «Ветряная мельница» (взаимосвязь между ветром и вращением).

Составление альбома « О пользе хлеба».

28

Хлеб – всему голова

формировать реалистические представления о природе;
воспитывать терпение, трудолюбие, умение доводить порученное дело до конца, умение сотрудничать, уважать чужой труд, помочь увидеть необыкновенное в обычном, обогащать кругозор детей.

Составление алгоритма «Как хлеб попал к нам на стол».
Разработка правил обращения с хлебом.

Дидактические игры «Такой разный хлеб» и «Хлебные профессии»

Беседа « Терпение и труд всё перетрут».
Чтение: В.А. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Опыт по выращиванию семян (рожь, пшеница).

Изготовление атрибутов и декораций к сказке

Домашние животные

29

Домашние животные

Формирование знаний о
воспитании домашних животных.
Развитие навыков безопасного
обращения с домашними животными.
Формирование знаний о положительном влиянии животных на здоровье человека.
Формирование знаний о роли животных в жизни человека.

Познавательно – исследовательская деятельность «Наши меньшие друзья».

Онлайн игры
http://vseigru.net/igry-ukhod-za-zhivotnymi.html

Дидактическая игра «Кто где живет».

Самуил Маршак. «Детки в клетке» «Цыплёнок и утёнок»

Лесные рассказы и сказки Николая Сладкова
От осьминожек до бобров. Геннадий Снегирев

Составление коллажа «наши любимые питомцы»

Памятка. «Меры безопасности при обращении с домашними и безнадзорными животными».

30

Животные наших лесов

Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться учитывать мнение других. Формирование знаний о безопасном поведении человека в лесу.
Закрепление знаний о влиянии диких животных на жизнь человека.
Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

http://vseigru.net/igry-ukhod-za-zhivotnymi/22840-igra-deti-dikikh-zverej-ukhod.html «Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Ход игры: Дети приходят в магазин, где представлен большой выбор цветов.

Рассмотреть энциклопедии о животных

Морские сказки Святослава Сахарнова

Составление альбома рисунков «Наши таёжные друзья»

Памятка «Правила обращения с дикими животными»

31

Животные рядом с людьми.

Развивать способность соблюдать простые правила и нормы поведения в общественном месте.
Закрепление правил безопасности поведения в живом уголке.
Определить место животных в экологической пирамиде. Закрепить и обобщить знания детей о пользе и риске содержания животных в доме.

Экскурсия в живой уголок Центра детского творчества

Совместная деятельность игры.
Триз «Животные дома - это хорошо или плохо».

«Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Распределение плодов по форме и вкусу
положить плоды сладкие, на другое - несладкие.
Онлайн игры
http://gamelayer.ru/igra-bolnica-dlya-sobak.html

Рассмотреть пирамиду питания

Ольга Прошина Приключение Проши.

Выставка литературных произведений о животных
Выставка зоопарк на столе. Лепка Черепахи, Совы, обезьяны и др.

Памятка «риски содержания животных дома».https://agulife.ru/community/nash-dom/post/zhivotnye-doma-plusy-i-minusy44139

32

Животные и люди

Умение принимать участие в коллективных делах, принимать и оказывать помощь в трудных ситуациях.
Закрепление навыка безопасного поведения с дикими животными.
Познакомить детей с природным явлением наводнение.
Формировать отношение к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Создание игровой мотивации:
Набирается группа спасателей для оказания помощи диким животным, попавшим в беду.

Сюжетно – ролевая игра «Спасатели»
«Какого растения не стало?»
На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений.

«Угадай, что в руке?»
Дети стоят, выстроившись в круг, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям муляжи фруктов. Затем показывает один из фруктов. Затем показывает один из фруктов. Дети, которые определили у себя такой же фрукт, по сигналу подбегают к воспитателю. Смотреть на то, что лежит в руке, нельзя, предмет нужно узнавать на ощупь.

«Заячье зеркало» Семена Устинова

Русский лес Ивана Соколова-Микитова

Рассказы Пришвина Кладовая солнца. Ушинский «Спор животных»
Виталий Бианки «Лесная газета»
Гавриил Троепольский «Белый Бим чёрное ухо»

Постройка зоопарка для животных из бросового материала.

Моя семья

33

Моя семья

Формирование у детей дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, семейным ценностям и традициям.
 Расширять кругозор детей об окружающем мире, дать понятие, что весь мир состоит из множества семей.
Учить составлять творческие рассказы о родителях, членах семьи.
Развивать речь, мышление, фантазию, расширять словарный запас.
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру и близким родным людям.

Рисование на песке «Моя семья», «Герб, символ семьи»

Дидактические игры: «Кем быть?», «Кому, что нужно для работы?», «Составь портрет семьи»
Игры подвижные:
«Лапта»
Игры хороводные:
«Затейники»,«Подарки»,«Бабушка Маланья»,«Самовар»,«Аленький платочек»

стихотворения «Посидим в тишине» Е. Благинина, «Моя родня»  Я. Аким, «Мой брат Миша» Я. Аким

«Символы семьи и семейного счастья»

Создать тематический альбом «Семья», мультимедийную презентацию «Семья и семейные традиции»

34

Мои любимые праздники

Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Формировать представление о семейных ценностях, о материнстве, любви, заботе мамы о детях.
Вызвать эмоциональный отклик, интерес к проявлению чувств материнства.
Воспитывать чувства доброты, женственности, уважительного отношения к материнству.

Беседы: «Моя дружная семья», «Люди каких профессий были и есть в вашем роду», «Традиции нашей семьи»

Дидактические игры: «Чьи обязанности?», «Семья»
Сюжетно – ролевые игры: «Парикмахерская»
Игры пальчиковые:
«Моя семья»,
«Дружные пальчики», «Прогулка»

«Если был бы я девчонкой» Э. Успенский, «Сестра моя Ксения» (отрывок из рассказа) В. Драгунский, «Бабушка» Е. Григорьева

Сюрприз для мамы, папы и т. д. (из песка, камешков, сухих листьев)

Создать сборники с рассказами, стихотворениями, пословицами и поговорками о семье.
Памятки«Четыре заповеди мудрого родителя»,«Три простых способа открыть ребенку свою любовь»

35

Родственники

Обогатить знания детей о своей семье, о нравственном отношении к членам семьи, семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях (брат, сестра, бабушка, дедушка), проявлять заботу о родных людях.
Развивать коммуникативные навыки и творческие способности детей, познавательный интерес, любознательность, фантазию, воображение в процессе совместной деятельности взрослых с детьми.
Формировать представление о пожилых людях (бабушкам, дедушках), об их образе жизни, значимости в воспитании подрастающего поколения.  
Учить ориентироваться в родственных отношениях, различать возможности человеческого организма в молодом и пожилом возрасте.
Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.

Составление и просмотр фотоальбомов «Моя семья»

Сюжетно – ролевые игры: «Больница», «День рождение»
Игры подвижные:
«Кто самый меткий?»
«Дорожка препятствий»
Игры речевые:
«Назови ласково»,«Закончи предложение»,«Кто больше слов скажет?»,«Где находится твой дом?»,«Только веселые слова»

«Стирка» Г. Люшнин, рассказ Л. Н. Толстова «Старый дед и внучек»

«Самая красивая мама» (пластилинография, рисование)

Организовать выставки детских рисунков, творческих работ и поделок: «Самая красивая мама», «Золотые руки наших мамочек»

36

Домашние обязанности

Закреплять знания о домашних обязанностях (уборка квартиры, поливка цветов, приготовление пищи, покупка продуктов, предметов быта, одежды и проч.)
Расширять словарный запас, развивать диалогическую речь, мышление, память, фантазию, воображение.
Способствовать укреплению дружеских взаимоотношений, речевому общению, эмоциональной отзывчивости.
Воспитывать доброе, заботливое отношение к сверстникам.

Рассматривание презентаций «Моя семья», «Домашний питомец»

Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Магазин»
Игры подвижные:
1.«Кто быстрей?»
2. «Чье звено скорее соберется?

сказки: «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко»)

Тестопластика «Наша семья»

Организовать выставки детских рисунков, творческих работ и поделок: «Наша семья», стенгазет «Моя семья».
Памятки «Искусство быть родителем», «О создании благоприятной атмосферы в семье»