Где прячется здоровье: Технологическая карта образовательного события

Содержание НОД /Структура НОД

Дозировка

Методические указания

Образовательная область
(вид деятельности)

Формы работы

Средства для достижения
результата у ребенка

Образовательные задачи

Целевые ориентиры по
ФГОС ДО

Вводная часть.
Дети входят в спортивный зал и строятся в шеренгу.
-Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними. (Дети и взрослые здороваются)
-Ребята, давайте друг с другом поздороваемся! Вот мы с вами и пожелали друг другуздоровья.
Да-да, ведь слово «здравствуйте» означает - здоровья желаю! Сегодня я хочу рассказать вам старую легенду.
«Давным- давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек.
Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным».
Другойсказал:«Человек должен быть умным».
Третийсказал:«Человек должен быть здоровым».
Но один бог сказал так:«Если все это будет у человека, он будет подобен нам».
И решили они спрятать главное, что есть у человека – здоровье. Стали думать – решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятатьздоровье глубоко в синее море, другие – на высокие горы.
А один из богов предложил:«Здоровье надо спрятать в самого человека».
Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!»
Значит,здоровье-то, оказывается, спрятано и во мне, и в тебе, и в каждом из вас. ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Что значит быть здоровым?
Инструктор: я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с прекрасным цветком, у которого много лепестков, эти лепестки живут в каждой клеточке нашего организма. Сейчас мы с вами узнаем, как называется наш первый лепесток.

10 сек

2-3 мин.

Дети друг за другом заходят в зал под музыку и строятся в одну шеренгу.

Дети стоят в
шеренге

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная деятельность)

Познавательное развитие, речевое развитие (коммуникативная деятельность)

Ситуативный разговор

Беседа

Слово

Слово Свободное общение

Усвоение правил, принятых в обществе

Развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации. Развитие взаимодействия со взрослыми. Активизация и обогащение словаря

Ребенок владеет правилами, принятыми в обществе

Ребенок проявляет любознательность Ребенок активно взаимодействует со взрослыми Ребенок может выражать свои мысли

1. Ходьба обычная

Темным лесом, светлым лугом
Мы шагаем друг за другом.

1. Ходьба с высоким подниманием колена.

Чтоб цветочки не помять,
Нужно ножки поднимать.

1. Ходьба на носках.

На носочках мы шагаем, руки выше поднимаем.

1. Ходьба на пятках.

На пятках ловко мы идем, за спину руки уберем.

10 сек

15 сек

15 сек

15 сек

Следить, чтобы спина у детей была ровной.

Во время бега и ходьбы соблюдать дистанцию

Физическое развитие (двигательная деятельность)

Игровые упражнения

Слово
Движение

Развитие двигательной активности, координации движений, крупной моторики. Становление
целенаправленности и само - регуляции в двигательной сфере.

У ребенка развита крупная моторика. Ребенок подвижен Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими.

1. Ходьба с поворотом вокруг себя по свистку.

«Свисток» услышишь, не зевай, повернись, опять шагай.

1. Бег в среднем темпе.

Дороги дальней не боимся, если нужно, пробежимся!
Не забываем делать вдох через нос, выдох через рот. Молодцы!
Закончили! А сейчас друг за другом шагом марш! Восстанавливаем дыхание: глубокий вдох через нос, тянем руки через стороны вверх, выдох через рот, руки через стороны вниз. Закончили. Без задания друг за другом шагом марш! Закончили. За ведущим в одну колонну шагом марш

15 сек

20 сек

15 сек

Дети перестраиваются в две колонны

Инструктор: Третий лепесток вашего здоровья – это физические упражнения. Давайте подумаем какую пользу приносятфизические упражнения?
Дети: укрепляют мышцы, закаляют организм.
- дарят нам бодрое, хорошее настроение
- прогоняют сон.
Инструктор: А вы сами выполняете физические упражнения? Где и когда? Ребята, давайте покажем, как мы тренируем мышцы своего тела.
Предлагаю зарядить наш организм и сделать зарядку.
На первый второй рассчитайсь, построение в две колонны.

20 сек

Познавательное развитие, речевое развитие (коммуникативная
деятельность)

Беседа

Слово

Развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации. Формирование представлений о организме.

Ребенок проявляет любознательность

Комплекс ОРУ: Упражнения с обручем.
2. И. п. – стойка ноги слегка расставлены, обруч хватом с боков на груди. 1 – обруч вперед, руки прямые; 2 – обруч вверх; 3 – обруч вперед; 4 – вернуться в исходное положение.
3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1 – обруч вперед; 2 – наклон вперед, коснуться пола обручем; 3 – выпрямиться, обруч вперед; 4 – вернуться в исходное положение.
4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч хватом с боков на груди. 1–2 – поворот вправо (влево), обруч вправо (влево); 3–4 – вернуться в исходное положение.
5. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, обруч хватом с боков на груди. 1-2 – присесть, обруч вынести вперед; 3-4 – вернуться в исходное положение.
6. И. п. - лежа на спине, обруч в обеих руках за головой, хват с боков. 1–2 – одновременным движением поднять правую (левую) ногу и руки с обручем, коснуться обручем колена; 3–4 – вернуться в исходное положение.
7. И. п. – стойка в обруче, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч на счет 1–8 Повторить 3 подхода с небольшой паузой.
Инструктор: Какие мышцы стали у вас?
Дети: Крепкие, сильные.
Инструктор:Без дыханья жизни нет,
Без дыханья меркнет свет.
Дышат птицы и цветы,
Дышим он, и я, и ты.
Давайте проверим, так ли это. Сейчас выпостараетесь глубоко вдохнуть и закрыть рот и нос ладошками.
Инструктор: Что вы почувствовали? Почему не смогли долго быть без воздуха?
Инструктор: Правильно! Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась:«Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем!»давайте выполним с вами упражнения на дыхание.
Упражнение на дыхание
«К нам залетел теплый ветерок».
Исходное положение - основная стойка. Глубокий вдох, выдох - удлиненный с мягким звуком «ха».

6-7 р

6-7 р

1. р

6-7раз

7-8р

Повторить 3 подхода с небольшой паузой.

1 мин

Выполнять движения в такт музыки, ритмично.

Физическое развитие (двигательная деятельность)

ОРУ под
музыку

Движение Музыка для
комплекса
ОРУ

Развитие двигательной активности, координации движений. Развитие крупной моторики. Становление
целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Ребенок активен и подвижен. У ребенка развита крупная моторика. Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими.

Инструктор: Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения?
Дети: Чтобы наш организм обогатился кислородом.
Инструктор: Правильно, ребята, воздух, богатый кислородом, - это чистый, свежий воздух. Так как же называется четвертый лепесток здоровья?
Дети: Воздух.
Инструктор: пятый лепесток – это основные виды движений, которые мы сейчас с вами будем выполнять.
Перестроение в одну колонну.

Дети остаются в 2х колоннах

Познавательное развитие (коммуникативная деятельность)

Беседа

Слово
космонавтов»

Формирование представлений
о свойствах окружающего мира.

Ребенок обладает представлениями об окружающем мире.

ОВД:
1. Ходьба по гимнастическому бревну.
Инструктор: Вы должны уметь держать равновесие. Ваши спинки должны быть ровненькие.
2. Ползание по гимнастической на животе подтягиваясь руками.
3. Проползти по туннелю, по-пластунски (помогая локтями и коленками).
4. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах.
Молодцы вы легко справились.
Инструктор: Сейчас, мы с вами поиграем, так, как мы ищем здоровье, нам нужно обязательно поиграть в подвижную игру.

Каждый ребенок по два разу

Дети перестраиваются в колонну по одному, и поточным способом выполняют задание. При выполнении ОВД соблюдать технику безопасного выполнения
движений

Физическое развитие (двигательная
деятельность)

ОВД

Два гимнастических бревна, две гимнастические скамейки, два тоннеля, 5 обручей.

Становление целенаправленности и само- регуляции в двигательной сфере. Развитие координации движений, крупной моторики. Развитие двигательной активности с использованием нестандартного оборудования. Овладение навыком выполнять задание по заданному алгоритму.

Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими. У ребенка развита крупная моторика. Ребенок активен, подвижен. Ребенок умеет работать по заданному алгоритму.

Подвижная игра

Играют 2 раза

Физическое развитие двигательная деятельность.

Подвижная игра по выбору детей.

Развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики. Становление целенаправленности и само регуляции в двигательной сфере. Развитие двигательной активности с использованием нестандартного оборудования. Развитие взаимодействия ребенка со сверстниками.

У ребенка развита крупная моторика.
Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими Ребенок активен, подвижен. Ребенок способен выбирать участников по совместной деятельности.

Проводится релаксация на фоне тихой музыки:
Инструктор: «Закроем, дети, глазки.
Представим, что мы в сказке.
Мы, словно цветы на полянке лесной,
Согретые солнцем, умыты весной.
Мы тянемся вверх, лепестки раскрывая,
И ласковый ветер нас тихо качает,
И нежные песни нам птицы поют,
И соки земные нам силы дают»
А теперь откройте глаза, внимательно посмотрите друг на друга, почему у) сверкают глаза? Почему у) добрая улыбка? Почему вы все весело улыбаетесь? Какое у вас настроение? Хорошее настроение – вот имя последнего лепестка. Посмотрите, цветок улыбается, радуется за вас, потому что мы нашли, куда боги спрятали наше здоровье. А вы сможете беречь его? А как вы это будете делать? Молодцы, я уверена в вас!

2-3мин

Социально-коммуникативное развитие

Релаксация

Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками.

Ребенок способен договариваться и учитывать интересы других детей.

Заключительная часть
А вам понравилось искать здоровье?(ответы детей)
Инструктор: Ну, что же наше занятие подошло к концу.
Инструктор: давайте попрощаемся с нашими гостями.
Под марш дети уходят в группу.

1 мин

Дети садятся в круг.

Социально-коммуникативное /речевое развитие (коммуникативная)

Ситуативный разговор

Слово.

Развитие эмоционального интеллекта.
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым. Овладение речью, как средством общения.

Ребенок активно взаимодействует со взрослым. Ребенок хорошо владеет устной речью. Ребенок может выражать свои мысли.