Технологическая карта для мероприятия «Юные космонавты»

Содержание ННОД /Структура ННОД

Дозировка

Методические указания

Образовательная область
(вид деятельности)

Формы работы

Средства для достижения
результата у ребенка

Образовательные задачи

Целевые ориентиры по
ФГОС ДО

Вводная часть.
Дети входят в спортивный зал и строятся в шеренгу.
-Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними. (Дети и взрослые здороваются друг с другом)

• Ребята, а кто-нибудь из вас знает, что значит слово «Здравствуй»?

-Ответы детей (Люди желают друг другу здоровья).

• Этим приветствием мы желаем друг другу здравия, т.е. здоровья. А скажите, люди какой профессии заботятся о нашем здоровье?

-Врачи, доктора.
Хорошо. А какие еще профессии вы знаете?

• Дети перечисляют профессии.

-Молодцы, я вижу вы знаете много профессий. Сейчас я загадаю вам загадку, а вы отгадайте, о какой профессии идет речь:
Человек сидит в ракете,
Смело в небо он летит
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит. -Догадались о ком эта загадка?
-Ответы детей (космонавт)
-А как вы догадались, что это космонавт?
-Ответы детей

• А кто-нибудь из вас знает, как называется место, где космонавты тренируются?

-Ответы детей

• Это место называется «Центр подготовки космонавтов». И назван он именем первого космонавта, полетевшего в космос. Кто знает, как его звали?

10 сек

2-3 мин.

Дети друг за другом заходят в зал под музыку и строятся в одну шеренгу.

Дети стоят в
шеренге

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная деятельность)

Познавательное развитие, речевое развитие (коммуникативная деятельность)

Ситуативный разговор

Беседа
Отгадывание загадки

Слово

Слово Свободное общение по теме
Загадка

Усвоение правил, принятых в обществе

Развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации. Развитие взаимодействия со взрослыми. Активизация и обогащение словаря

Ребенок владеет правилами, принятыми в обществе

Ребенок проявляет любознательность Ребенок активно взаимодействует со взрослыми Ребенок может выражать свои мысли

• Ответы детей (Юрий Гагарин).

• Как вы думаете трудно ли быть космонавтом?

-Ответы детей.
-Ребята, какими качествами должен обладать космонавт?
-Ответы детей (он должен быть сильным, здоровым, спортивным, выносливым…)

• Действительно, ребята. Профессия космонавт не только почетна, но и очень трудна. Надо быть здоровым, смелым, решительным, надо много уметь и много знать. Как выдумаете, а что же нужно делать, чтобы обладать такими качествами?

• Ответы детей.

• Верно, нужно тренироваться, учиться, заниматься. Космонавты прежде чем полететь в космос много учатся и тренируются.

Ребята, а хотели бы вы попасть в такой центр и потренироваться, как настоящие космонавты?
-Ответы детей.
-Тогда предлагаю отправиться в «Центр подготовки космонавтов».

Познавательное развитие, речевое развитие (коммуникативная деятельность)

Беседа

Слово Свободное общение по теме

Развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации. Формирование представлений о профессии космонавт.

Ребенок проявляет любознательность
Ребенок имеет представление о профессии космонавт.

1. Направо. В обход по залу шагом марш!1 Руки и ноги работают энергично, под счет. (1,2,3,4, 1,2,3,4)

2. Ходьба на носках.

На носочках мы шагаем, руки выше поднимаем.

1. Следующее упражнение ходьба на пятках.

На пятках ловко мы идем, за спину руки уберем.

1. Следующее упражнение - ходьба с работой рук «Силачи» (ритмичные сгибания/разгибания рук в локте к плечам)

Мы не просто дошколята, мы- силачи, ребята!Спину держим ровно, хорошо работаем руками.

10 сек

15 сек

15 сек

15 сек

Следить, чтобы спина у детей была ровной.

Во время бега и ходьбы соблюдать дистанцию

Физическое развитие (двигательная деятельность)

Игровые упражнения

Слово
Движение

Развитие двигательной активности, координации движений, крупной моторики. Становление
целенаправленности и само - регуляции в двигательной сфере.

У ребенка развита крупная моторика. Ребенок подвижен Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими.

1. Следующее упражнение – ходьба с поворотом вокруг себя по свистку.«Свисток» услышишь, не зевай, повернись, опять шагай.

2. Бег в среднем темпе.

Дороги дальней не боимся, если нужно, пробежимся!
Не забываем делать вдох через нос, выдох через рот. Молодцы!
Закончили! А сейчас друг за другом шагом марш! Восстанавливаем дыхание: глубокий вдох через нос, тянем руки через стороны вверх, выдох через рот, руки через стороны вниз. Закончили. Без задания друг за другом шагом марш! Закончили. За ведущим в одну колонну шагом марш

15 сек

20 сек

15 сек

Дети перестраиваются в две колонны лицом к экрану

Вот мы и пришли в «Центр подготовки космонавтов». Посмотрите на экран. Именно здесь космонавты учатся и тренируются. Ребята, как вы думаете, с чего начинается утро у космонавта?
-Ответы детей.
-Утро космонавта, как и ваше, начинается с зарядки. Для чего нужна зарядка?
- Ответы детей.
-Предлагаю зарядить наш организм и сделать зарядку.

20 сек

Обратить внимание детей на слайд.

Познавательное развитие, речевое развитие (коммуникативная
деятельность)

Беседа

Изображение на слайде «Центр подготовки
космонавтов»
Слово

Развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации. Формирование представлений о профессии космонавт.

Ребенок проявляет любознательность

Комплекс ОРУ: Упражнения с косичкой.
1. И. п. – основная стойка, косичка в обеих руках внизу хватом с боков. 1 – косичку вверх, отставить правую (левую) ногу назад на носок; 2 – исходное положение (8 раз).
2. И. п. – основная стойка, косичка в обеих руках хватом сверху. 1 – повернуться в правую сторону, поднять руки на уровни груди, тоже самое в левую сторону; 4 – исходное положение (6 раз).
3. И. п. – основная стойка, косичка в обеих руках внизу. 1- присесть руки вынести вперёд, коленки развести; 2 – вернуться в исходное положение (6 раз).
4. И. п. – стойка на коленях, спиной к косичке, руки на поясе. 1 – поворот вправо (влево), коснуться рукой косички; 2 – вернуться в исходное положение (по 4 раза в каждую сторону).
5. И. п. – сидя ноги врозь, косичка в руках; 1 - наклониться положить косичку возле ног; 2 – вернуться в исходное положение; 3-4 наклониться взять косичку в руки, вернуться в исходное положение (6 раз).
6. И. п. – прыжки через косичку (вперед – назад), 2 подхода по 8 раз.
Дыхательная гимнастика. «Маленький и большой».
Встать на цыпочки на вдохе, потянуться руками вверх, показать, как ребенок вырос. Потом малыш показывает, какой он маленький — выдыхая воздух, приседает, обнимает колени руками и произносит «ух». (Перестроение в одну колонну).

3-4 р

3 раза в каждую
сторону

1. раз

6 раз

6-8раз

2-3раза

3-4раза

15 сек.

Выполнять движения в такт музыки, ритмично.

Физическое развитие (двигательная деятельность)

ОРУ под
музыку

Движение Музыка для
комплекса
ОРУ

Развитие двигательной активности, координации движений. Развитие крупной моторики. Становление
целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Ребенок активен и подвижен. У ребенка развита крупная моторика. Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими.

-Молодцы, ребята. Посмотрите на экран. В космосе любые предметы становятся очень легкими и летают над поверхностью. Кто знает, как называется это состояние? -Ответы детей (Невесомость).
- И космонавты тоже испытывают состояние невесомости. Им становится трудно управлять своим телом, удержать его в нужном положении. Для этого космонавту нужно развивать координацию и ловкость на специальных тренажерах. Наше первое задание называется «Полоса препятствий в невесомости».

1-1.5 мин

Дети остаются в 2х колоннах лицом к экрану

Познавательное развитие (коммуникативная деятельность)

Беседа

Слово
Изображение на слайде «Тренировка космонавтов»

Формирование представлений
о свойствах окружающего мира.

Ребенок обладает представлениями об окружающем мире.

ОВДЗадание № 1
Вам нужно пройти по гимнастическому бревну с мешочком на голове, для того чтобы держать равновесие было легче, руки нужно развести в стороны, затем пролезть под дуги, не касаясь руками пола, после проползти на животе в туннель. Задания понятно?
-Ответы детей.
Выполняем.
Рефлексия после выполнения задания.

Каждый ребенок по два разу

Дети перестраиваются в колонну по одному, и поточным способом выполняют задание. При выполнении ОВД соблюдать технику безопасного выполнения
движений

Физическое развитие (двигательная
деятельность)

ОВД

Два гимнастических бревна, утяжелённые мешочки, два дуги, туннели.

Становление целенаправленности и само- регуляции в двигательной сфере. Развитие координации движений, крупной моторики. Развитие двигательной активности с использованием нестандартного оборудования. Овладение навыком выполнять задание по заданному алгоритму.

Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими. У ребенка развита крупная моторика. Ребенок активен, подвижен. Ребенок умеет работать по заданному алгоритму.

Молодцы, ребята. Космонавты должны уметь преодолевать трудности, с которыми могут столкнуться в космосе или на другой планете. При взлете и посадке ракеты космонавты испытывают большие перегрузки. Поэтому космонавт должен быть сильным и выносливым. Чтобы потренировать эти качества, мы выполним наше второе задание

1-1.5мин

Дети после выполнения задания содеяться на стулья для просмотра слайда поворачиваются лицом к экрану.

Познавательное развитие
(коммуникативная деятельность)

Беседа

Слово
Изображение на слайде
«Невесомость»

Формирование представлений о свойствах окружающего мира.

Ребенок обладает
знаниями об окружающем мире.

Задание №2
Подвижная игра «Космонавты».
В разных концах зала кладут 4-5 больших обручей. Это посадочные места ракет, готовых отправиться в полет. В одной ракете может поместиться 1-2 космонавта. Всем мест в ракетах не хватает. Дети берутся за руки, идут по кругу хором произносят:
Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам,
На какую захотим – на такую полетим.
Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!
С последним словом все разбегаются и стараются быстрее занять места в одной из ракет. Опоздавшие собираются в центре круга, а занявшие места объявляют свои маршруты (Земля – Луна – Марс; Земля – Марс – Земля и т. д.) затем все собираются в общий круг, берутся за руки. Игра повторяется 2-3 раза.

Играют 2 раза

Физическое развитие двигательная деятельность.

Подвижная игра.

Обручи.

Развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики. Становление целенаправленности и само регуляции в двигательной сфере. Развитие двигательной активности с использованием нестандартного оборудования. Развитие взаимодействия ребенка со сверстниками.

У ребенка развита крупная моторика.
Ребенок может контролировать ь свои движения и управлять ими Ребенок активен, подвижен. Ребенок способен выбирать участников по совместной деятельности.

-Молодцы! Вы очень внимательные, быстрые и ловкие. Предлагаю убрать спортивный инвентарь. -Спасибо. Очень быстро все получается, когда работает команда и есть помощники. Ребята, а если ломается автомобиль, кто его ремонтирует?
-Ответы детей
-Посмотрите на экран. Как вы думаете, ребята, если в космосе произойдет поломка ракеты, кто поможет космонавту ее починить?
-Ответы детей
-Ребята, космонавт должен сам суметь отремонтировать неисправность в ракете. Как вы думаете, может с такой задачей справиться один космонавт?
-Ответы детей
- Один космонавт не справится с космическим кораблем, поэтому в ракете находится космический экипаж. Вот и мы сейчас поделимся на два равных экипажа и приступим к следующему заданию, которое называется «Почини ракету». Для этого задания вам необходимо работать в команде, потому что успех зависит от совместной работы. Расчет на первый – второй, деление на две команды.

1.5-2 мин

Дети помогают убрать спортивный инвентарь. Дети свободно располагаются в зале.

Познавательное развитие
(коммуникативная деятельность)

Беседа Ситуативный разговор

Слово
Изображение на слайде
«Космонавты в открытом
космосе»

Развитие любознательности и познавательной мотивации. Формирование представлений об окружающем мире Становление самостоятельности и развитие взаимодействия ребенка со сверстниками.

Ребенок проявляет любознательность. обладает знаниями об окружающем мире. Ребенок способен к принятию собственных решений. Ребенок способен выбирать участников по совместной деятельности.

Игра малой подвижности «Почини ракету».
Предлагаю пройти экипажам к месту ремонта ракет. У каждой команды есть чертеж-схема ракеты и детали ракеты -геометрические фигуры. Задача каждого экипажа – починить свою ракету, сложить ее из геометрических фигур по образцу.
Задание понятно?
-Ответы детей.
Приготовились, начинаем!

2-3мин

Деление на две команды.

Социально-коммуникативное развитие (игровая,
конструирование)

Дидактическая игра

Геометрические фигуры (мягкий модуль)
Образец ракеты (контурное
изображение)

Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Ребенок способен договариваться и учитывать интересы других детей.

Заключительная часть
-Ребята, вы молодцы. Вы здорово потренировались и даже починили ракеты. Давайте сядем в круг. Понравилось ли вам в «Центре подготовки космонавтов»? Вспомните, какие задания у вас получились, а какие было трудно делать. Над чем еще нужно потренироваться?
-Ответы детей.
-Ребята, большое вам спасибо. Я хочу, чтобы на память о нашей тренировке «В центре подготовки космонавтов» у каждого из вас осталась своя ракета. У меня есть мешочек, из которого вы можете достать свою ракету, а затем передать мешочек следующему. Не забывайте тренироваться и оставайтесь такими же спортивными. А теперь пора возвращаться в детский сад, в группу. В одну колонну становись! За ведущим на выход шагом марш! До свидания!

2.5- 3 мин

Дети садятся в круг. В руках у педагога мешочек. Дети достают ракеты на магните из мешочка и передают его по кругу.

Социально-коммуникативное /речевое развитие (коммуникативная)

Ситуативный разговор

Слово. Мешочек с эмблемами ракет

Развитие эмоционального интеллекта.
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым. Овладение речью, как средством общения.

Ребенок активно взаимодействует со взрослым. Ребенок хорошо владеет устной речью. Ребенок может выражать свои мысли.