Приметы лета: занятия по развитию речи в июне
Лето – это время, когда природа просыпается, и мир вокруг начинает играть всеми оттенками зелёного. В нашем документе представлена программа занятий для детей, посвященная лету и его приметам, которая своевременно обогащает знания детей о птицах и деревьях. Занятия направлены на развитие речевых навыков и обогащение словарного запаса, что особенно важно в период активного обучения.
Занятия по теме лета включают в себя артистические и игровые элементы, которые помогают детям не только изучать, но и активно обсуждать, делиться своими мыслями и эмоциями. Занятия организованы так, чтобы у детей имелась возможность проявить своё творчество и воображение, а также активно участвовать в диалогах, отвечая на запоминающиеся вопросы о лете.
Особое внимание уделяется артикуляционным упражнениям, которые способствуют улучшению речи, её качеству и чёткости. Эти простые, но эффективные упражнения разогревают речевую мышцу и помогают детям научиться правильно произносить звуки и слова. Таким образом, детям будет легче выражать свои мысли, развивая при этом чувство уверенности в речевых навыках.
Игровая часть занятий включает многообразные упражнения: от угадывания загадок до игр на внимание и память, которые не только укрепляют знания о лете, но и делают процесс обучения интересным и увлекательным. Активности, такие как пальчиковая гимнастика и игры с картинками, создают атмосферу веселья, что облегчает обучение и дает детям возможность узнать много нового.
Таким образом, занятия «Приметы лета. Июнь» - это не только способом расширить знания детей о лете, но и идеальной платформой для укрепления их социальных навыков, улучшения речевого развития и повышения общего уровня образования. Эти занятия будут способствовать гармоничному развитию детей, что является важным аспектом их раннего обучения и воспитания.
Занятия 2-3
Приметы лета. Июнь.
Цели: уточнение и расширение знаний о лете, обогащение словарного запаса словами и фразами о птицах, о деревьях летом, формирование грамматического строя речи; развитие слухового внимания, памяти
Оборудование: картинки, таблички.
I.Организационный момент.
1.Артикуляционные упражнения.
Цель: активизация артикуляционного аппарата, повышение качества речи.
Открыть рот (беззвучный «А») - (на счёт до 10) выполнить 3-4 раза.
Улыбнуться, (беззвучный «И») - (на счёт до 10) выполнить 3-4 раза.
Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге - (на счёт до 10) выполнить 3-4 раза.
Округлить губы и вытянуть вперед (беззвучный «У») - (на счёт до 10). Расслабить губы, выполнить 3-4 раза.
Приоткрыть рот, высунуть язык. Касаться языком правого и левого уголков рта (10-15 раз).
Приоткрыть рот. Цокать язычком (10-15 раз).
II. Знакомство с темой.
Цель: формирование навыка ведения диалога; культуры речи; развитие творческого воображения, мышления; переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.
1.Упражнение: «О лете вспоминай и на вопросы отвечай»
Какое время года наступило?
Сколько месяцев лета?
Назови первый (второй, третий) летний месяц.
Какой месяц перед (после) июлем (июнем, августом)?
Какой месяц между июнем и августом?
1.Упражнение: «Отгадай загадку».
Теплый, длинный-длинный день,
В полдень — крохотная тень,
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника,
Что за месяц, подскажи-ка? (июнь)
3.Пальчиковая гимнастика: «Лето»
Вот и лето наступило
( соединять пальцы обеих рук с большими, начиная с мизинцев)
Всех на отдых пригласило.
(соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших)
Будем плавать, загорать
(круговые движения кистями, «солнце»)
И на даче отдыхать.
(делаем из ладошек «домик»)
4.Упражнение: « Что бывает в июне?»
(Птицы выводят птенцов. На деревьях зелёные листья. В небе летают птицы. В июне дни длиннее, чем ночи. и др.
III.Игры на закрепление.
Цель: развитие речи, слухового восприятия, слуховой памяти, мышления, мелкой моторики, пространственной ориентации
1.Игра: «Послушай, повтори и расставь картинки по порядку»
Педагог за экраном говорит ряд слов. Перед ребёнком лежат картинки. Ребёнок раскладывает картинки в том же порядке, как говорит педагог.
Повторение упражнения с изменением порядка слов поможет закрепить названия птиц.
2. Игра: «Назови одним словом»
Скворец, ласточка, соловей, жаворонок – кто это? (Это птицы)
IV. Динамическая пауза.
Цель: развитие общей моторики, координации движений, чувства ритма.
Птички летели (махать руками, как крыльями)
Нам на плечи сели. (руки опустить на плечи)
Местами поменялись и в небо поднялись. (поменять руки на плечах)
И в небо поднялись. (поднять руки вверх)
Птички летели (махать руками, как крыльями)
На колени сели. (руки опустить на колени)
Местами поменялись и в небо поднялись. (поменять руки на коленях)
И в небо поднялись. (поднять руки вверх)
V. Игры и упражнения на закрепление.
Цель: развитие творческого воображения, мышления; переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.
1.Игра: « Продолжи ряд слов»
Берёза, рябина, … (клён, дуб, сосна, ель, липа и т.д.)
2.Игра: «Лишнее слово»
Педагог за экраном говорит ряд слов. Просит назвать лишнее слово. Ребёнок даёт развёрнутый ответ с объяснением.
Берёза, берёза, липа, берёза (Липа, потому что остальные слова одинаковые)
Рябина, калина, рябина, рябина
Берёза, белка, сосна, дуб (Белка, потому что остальные слова – деревья)
Берёза, липа, сосна, клён (Сосна - хвойное дерево, а остальные деревья лиственные)
3.Упражнение: «Деревья»
Педагог просит ребёнка обвести контур дерева сначала указательным пальчиком правой руки (левой руки, пальцами обеих рук одновременно). Затем ребёнку даются два карандаша, и он выполняет задание двумя руками.
VI. Итог занятия.
