Технологическая карта занятия: число 4 и прямоугольник

Этапы
занятия

Деятельность воспитателя

Действия детей.

Учет

+

-

Мотивационно- побудительный

На доске изображение елки.
- Посмотрите, какая красивая елочка. А к какому празднику елка наряжают?

Рассматривают с интересом.
Отвечают.

Организационно-поисковый

- Ребята, давайте сегодня все вместе нарядим елочку.
- Давайте на правую сторону елочки повесим шарики.
- Сколько шариков получилось?
- как сделать, чтобы стало 4 шарика?
- Теперь давайте повесим звездочки на левую сторону.
- Сколько получилось звездочек?
- Где игрушек больше, на правой или на левой стороне?
- Как сделать, чтобы звездочек стало столько же сколько и шариков?
- Правильно, нужно добавить еще одну звездочку.
Показ цифры 4.
- Это цифра 4, а на казахском языке цифра 4 звучит так – төрт, повторите за мной.
- На что похожа цифра 4?
За тремя идет четыре,
Острый локоть оттопыря.
Гляди, четыре – это стул,
Который я перевернул.
- Ребята, сложите цифру 4 из счетных палочек.
Физминутка:
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре –
Полетели, закружились.
На доске две группы кружком разного цвета. Кружки одного цвета расположены в ряд, а другие – в вершинах углов треугольника.
Обращает внимание детей на то, что кружки расположены по-разному.
- Сегодня мы будем учится считать предметы, расположенные по-разному, и узнавать, поровну ли их.


- Мы с вами узнали, что 3 кружка можно расположить по-разному, все равно их будет поровну, по 3.

1-2 раза меняет форму расположения кружков, вызывает детей сосчитать их.
Показывает таблицу, на которой нарисованы квадрат и прямоугольник разного цвета.
Указывает на квадрат спрашивает:
- Что это?
- А это что? (Показывает на прямоугольник).
- Это прямоугольник. Сегодня мы поучимся различать прямоугольник и квадрат. По очереди обводит пальцем фигуры, указывая направления движения
- провожу слева направо, поворачиваю палец и веду сверху вниз и т.д.

- Чем отличается прямоугольник от квадрата?
Берет квадрат и прямоугольник, у которого 2 стороны равны стороне квадрата, а две другие – короче ее.
Прямоугольник накладывает на квадрат. Затем накладывает квадрат на второй прямоугольник. Каждый раз устанавливает, что прямоугольник удлинен, этим он и отличается от квадрата т.е. у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника только противоположные стороны.
- Что общего у квадрата и прямоугольника?
- Чем отличаются эти фигуры?

С радостью соглашаются.
По одному выходят и прикрепляют шарики.
- 3.
- Надо к трем прибавить еще один.
Выполняют.
- 3.
- На левой стороне игрушек больше.
- Добавить одну звездочку.


Повторяют за воспитателем
Ответы.


Выполняют задание.


Выполняют движения в соответствии со словами.



Вместе с воспитателем считают кружки. Выясняют. Что кружков поровну, по 3, хотя они и расположены по-разному.

Далее к каждой группе дети прибавляют по 1 кружку. Пересчитав они убеждаются, что в обеих группах кружков поровну – по 4.
Считают.


Называют.


Привлекаются к совместному действию в воздухе, некоторые обводят контуры фигур.




Внимательно следят за действиями воспитателя.
Отвечают
У квадрата все стороны равны , а у прямоугольника только противоположные стороны.
Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивно – корригирующий.

- Ребята, вам понравилось на занятии? Что интересного вы запомнили?

Ответы детей.