План занятий по русским народным сказкам и стихотворениям
Данный документ представляет собой подробный план образовательных занятий для детей, основанный на русском народном фольклоре и поэзии. Включает в себя анализ и описание нескольких ключевых занятий, направленных на развитие внимания, памяти и социальных навыков детей через рассказывание и заучивание произведений. Разнообразие форм работы, таких как инсценировки, театрализованные представления и игры, помогают создать увлекательную атмосферу обучения.
Каждое занятие имеет четко определенные цели и задачи, включая развитие эмоциональной отзывчивости у детей, улучшение навыков коммуникации, а также формирование умений слушать и воспринимать информацию. Учитываются индивидуальные особенности детей, что позволяет подобрать наиболее эффективные методы коррекционной работы, подчеркивающие важность литературного творчества в раннем возрасте.
Одной из замечательных частей плана является использование игровых методов, таких как использование игрушек для обыгрывания сказок и стихотворений. Эти приемы не только делают занятия более увлекательными, но и способствуют активному вовлечению детей в процесс, позволяя им лучше запоминать материал и развивать свои творческие способности. Главная задача таких занятий — это не просто обучение, но и создание условий для гармоничного развития ребенка.
Каждое занятие структурировано таким образом, что включает в себя разнообразные формы работы — от чтения и обсуждения до творческого обыгрывания и взаимодействия между детьми. Такой подход позволяет не только развивать память и внимание, но и навыки взаимодействия, что делает обучение поистине многогранным. Занятия направлены на создание положительного опыта в обучении, что является важным в дошкольном возрасте.
№п\п | Тема занятий | Кол-во часов | Дата. | Цели и задачи | Методы и приемы коррекционной работы. |
1 | Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» | 1 | 12.09 | Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе. Вызвать эмоциональную отзывчивость у детей на литературное произведение. Формировать способность к общению путем упражнения детей в подборе к словам - действиям слов - предметов. Корригировать умение сосредотачивать внимание на голосе воспитателя. |
|
2 | Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка» (игрушки) | 2 | 19.09 | Познакомить детей с новым стихотворением помочь понять его содержание и запомнить. Упражнять в умении сопровождать рассказываемый стишок жестами, отдельными словами. Корригировать вербальную память, устойчивое внимание. |
|
3 | Обыгрывание потешки «Сорока – белобока». | 1 | 03.10 | Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать ее, проговаривать слова (этому дала, сорока-белобока, кашу варила). Упражнять детей в умении сопровождать свои действия словами. Корригировать у детей воображение. |
|
4 | Заучивание потешки «Петушок – золотой гребешок». | 2 | 10.10 | Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать ее еще раз и участвовать в рассказывании. Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них. Побуждать детей подражать голосу птицы и запоминать звукоподражание. Корригировать слуховое восприятие. |
|
5 | Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» | 1 | 24.10 | Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе. Вызвать эмоциональную отзывчивость у детей на литературное произведение. Формировать способность к общению путем упражнения детей в подборе к словам - действиям слов - предметов. Корригировать умение сосредотачивать внимание на голосе воспитателя. |
|
6 | Рассказывание русской народной сказки | 1 | 31.10 | Познакомить детей с новым произведением вызвать желание рассказывать его вместе с воспитателем. Закрепить знания детей об овощах (репка – желтая). Корригировать слуховую память, звукопроизношение. |
|
7 | Заучивание потешки «Баю-баю-баиньки» | 2 | 07.11 | Познакомить детей с новой потешкой помочь понять ее содержание и запомнить. Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать ее еще раз и участвовать в рассказывании. Корригировать вербальную память, внимание, умение взаимодействовать со сверстниками. |
|
8 | Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка» | 1 | 21.11 | Познакомить детей с новым стихотворением помочь понять его содержание. Знакомить детей с иллюстрациями к художественным произведениям, узнавать изображенных в них героев и отвечать на элементарные вопросы по их содержанию. Корригировать слуховое восприятие, внимание, память. |
|
9 | Заучивание стихотворения А. Барто «Мячик» | 2 | 28.11 | Познакомить детей с новым стихотворением помочь понять его содержание и запомнить. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями к художественным произведениям, узнавать изображенных в них героев и отвечать на элементарные вопросы по их содержанию. Корригировать эмоциональную сферу детей, вербальную память, внимание. |
|
10 | Рассказывание русской народной сказки | 1 | 19.12 | Познакомить детей с новым произведением вызвать желание рассказывать его вместе с воспитателем. Закрепить знания детей об овощах (репка – желтая). Корригировать слуховую память, звукопроизношение. |
|
