Конспект занятия по холодному батику «Зима»
Конспект открытого занятия по рисованию для подготовительной группы детей посвящён теме холодного батика «Зима». Его основная цель – углубить представления детей о различных характеристиках предметов и свойствах восковых карандашей. В ходе занятия будет продемонстрирована техника холодного батика, которая поможет детям развить свои навыки рисования и композиционного мышления, а также привить интерес к творчеству и аккуратность в работе.
Занятие начинается с приветствия, где дети здороваются друг с другом и создают атмосферу дружелюбия. Педагог предлагает детям отправиться в сказочное путешествие в страну творчества, что помогает им настроиться на создание произведений искусства. Используется загадочный ковер-самолет, который переносит малышей в мир фантазий и сказок. Каждое действие сопровождается музыкой и яркими образами, что делает процесс обучения увлекательным и живым.
Далее детям рассказывается сказка о Волшебном художнике, егоhelpers и удивительных приключениях. Творческие элементы сказки активизируют детское воображение и помогают лучше усвоить материал. После прочтения сказки детям предлагается выполнить практическое задание – создать свои собственные рисунки, применяя техники холодного батика с использованием восковых карандашей и акриловых красок.
В рамках занятия также предусмотрено несколько физических минуток для поддержания активности детей и их концентрации. Упражнения позволяют настроить детей на творческий процесс и отвлечь их от усталости. Завершение занятия включает в себя обсуждение достигнутых результатов, где дети делятся впечатлениями и рассказывают о своих творениях, что способствует развитию коммуникационных навыков и уверенности в себе. Таким образом, занятие интегрирует элементы образования и творчества, делая его уникальным.
Конспект открытого занятия по рисованию экспериментированию
в подготовительной группе по теме «Холодный батик «Зима»
Цель: Углубить представления детей о существенных характеристиках предметов, о свойствах восковых карандашей, о наличии элементарных причинно – следственных связей. Помочь детям освоить технику холодного батика, развивать умение рисовать восковыми карандашами, составлять композицию, воспитывать аккуратность в работе, проявлять интерес рисовать природу.
Оборудование: ткань белая натянутая на пяльцы, акриловые краски, кисти, салфетки, восковые карандаши.
Предварительная работа: Беседа «Искусство «батик»», Рассматривание картин А. Пластов «Первый снег», Карл Розен «Зимний лес», Н. Крымов «Зимний пейзаж», занятие по рисованию «Зимний пейзаж».
Ход работы:
Дети здороваются с гостями.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Предлагаю детям отправиться в путешествие в Волшебную страну творчества, и поможет нам в этом ковер – самолет.
Дети садятся на ковер самолет и закрыв глаза мысленно переносятся в сказочную страну:
Реснички опускаются
Глазки закрываются
Сном волшебным засыпаем
В сказку вместе улетаем
1, 2, 3, 4, 5.
Смотрим глазками опять
Под музыку О. Рождественской: «В гостях у сказки!» дети рассаживаются на стульчики.
На плечи накидываю разноцветный платок и меняю интонацию голоса.
-Здравствуйте, дорогие ребята!
Я Сказочница и рада вас приветствовать в Волшебной стране.
-А вы любите сказки?
Страна, в которой вы оказались, необычная, недаром она зовется Волшебной страной творчества. В ней живут добрые и волшебные вещи, которые умеют говорить. Сейчас я вам расскажу сказку о Волшебном узелке, Волшебной кисточке и Волшебной свечке.(сказка сопровождается показом).
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Волшебный художник. И окружали его волшебные вещи: Волшебный карандаш, Волшебная кисточка и Волшебная ткань. С помощью этих вещей он творил свои волшебства. Он брал Волшебную ткань, завязывал в узелок и расписывал ее Волшебными красками. Когда волшебный узелок развязывался, то на ткани оставался сказочный узор. С утра и до вечера трудился художник и у него получались все новые и новые узоры. Однажды вечером, когда Художник лег отдыхать и все вещи тоже заснули, в дверь кто-то тихонько постучался. Услышал это волшебный узелок и открыл дверь, а за дверью стояла одинокая Ниточка. Ниточка попросилась погреться и Узелок впустил ее в дом. Согревшись, Ниточка стала оглядываться по сторонам и заметила, что ее окружают красивые вещи и картины. Она спросила кто это сделал? И Узелок рассказал Ниточке о Художнике, и о волшебных вещах которые ему помогают. Тогда Ниточке тоже захотелось помогать Художнику. И Узелок предложил остаться. А утром, когда Художник заглянул в свой волшебный сундучок, то среди своих вещей нашел и Ниточку. И тогда он стал ее использовать в своей работе. Стал он Ниточкой перевязывать и обматывать ткань в разных местах, потом расписывать ткань. Когда работа была готова, он освободил ткань от Ниточки. Такого красивого узора у него еще не было. Так Ниточка стала помощником Художника.
А в один зимний вечер. В доме, где жил художник, было тепло и уютно. На столе горела белая свеча, и ее свет отражался в оконном стекле, в зеркале. Художник сидел за столом и занимался своим любимым делом: он завязывал и обматывал узелки, расписывал их, а потом любовался полученными рисунками.
Вдруг его внимание привлекла свеча, которая от огня наклонилась и несколько капель воска попали на ткань. Художник решил закрасить эти капли, но к его удивлению, он увидел, что в этом месте ткань осталась белой. И как он ни пытался закрасить эти пятна, у него ничего не получалось. Оказывается, воск отталкивает воду и краску, подумал Художник. А что если нарисовать свечой, а потом расписать ее. Возможно получится очень интересный рисунок.
Он быстро натянул ткань на подрамник, нарисовал на ткани рисунок, обвел его белой восковой свечой и стал расписывать. И действительно, у него получился прекрасный рисунок. Благодаря воску контур рисунка остался на ткани. (показ рисунка)
С тех пор волшебная свеча стала помогать художнику творить чудеса.
Ребята, вам понравилась сказка? О ком говорилось в сказке?
-Какая новая помощница появилась у художника? -Как свеча помогла художнику?
Эксперимент
-Ребята, Волшебная свеча отправила и нам помощников, это Волшебные восковые карандаши. Давайте и мы попробуем нарисовать рисунок с помощью волшебных карандашей. И убедиться правда ли восковые карандаши такие волшебные и отталкивают краску, но прежде мы отдохнем.
Физкультминутка
Художник невидимка
По городу идет
Всем щеки нарумянит
Всех за нос ущипнёт
А ночью он, пока я спал
Пришел с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья.
-Рисунок выполняется на ткани с помощью воскового карандаша (Морозные узоры)
(педагог показывает этапы выполнения рисунка на ткани)
-Затем рисунок на ткани закрашивается красками.
Дети убеждаются в том, что восковые карандаши отталкивают воду.
А вы хотите стать настоящими волшебниками и попробовать сами расписать ткань?
Физкультминутка «Зимний лес»
Мы пришли в зимний лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
А вот зайка проскакал,
От лисы он убежал!
Это серый волк рыщет,
Он себе добычу ищет!
Ну а мы идём, идём
И к себе приходим в дом!
Рисование «Батик».
читаю стихотворение «Зима» И. Сурикова
Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.
Спрашиваю у ребят, о чем говорится в стихотворении? Назовите признаки, какая она зима? (Морозная, пушистая, холодная, снежная, красивая, белая).
Молодцы ребята, как много признаков вы назвали.
Сегодня мы с вами распишем на ткани зимний пейзаж в технике холодный батик. Возьмем карандаш, слегка наметим линию горизонта, елочки, облака. Смачиваем ткань, расписываем небо светло-голубым цветом, под облаками добавляем синий, чтобы показать снежные тучки, густой акриловой зеленой краской рисуем елочки, прорисовываем веточки и ее иголочки. Показ воспитателя.
Чтобы работа спорилась, давайте подготовим пальчики:
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни,
Раз, два, три, четыре, пять –
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели!
Дети приступают к работе.
Педагог оказывает помощь детям, следит за осанкой.
В конце деятельности педагог предлагает рассмотреть внимательно получившиеся рисунки и дать название своим работам.
-Ребята, вам понравилось расписывать ткань?
-Что нового и интересного вы сегодня узнали и увидели? -Какие новые помощники появились у художника? -Нам пора возвращаться обратно в детский сад и ковер – самолет нас уже ждет.
Реснички опускаются
Глазки закрываются
Сном волшебным засыпаем
И из сказки вместе улетаем
1, 2, 3, 4, 5.
Смотрим глазками опять
-Ну вот и подошло к концу наше путешествие, ребята вам понравилось?
На этом наше занятие закончилось.
