- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Первое знакомство с первоцветами: обучение через проектную деятельность
- →
Первое знакомство с первоцветами: обучение через проектную деятельность
Проект по изучению первоцветов — это не просто мероприятие, а настоящая увлекательная Одиссея для детей, воспитателей и родителей. Цель этого проекта заключается в том, чтобы раскрыть перед детьми удивительный мир первых весенних цветов, о которых они зачастую имеют очень поверхностные представления. Мы ставим задачу не просто познакомить детей с названием различных цветов, но и объяснить, почему эти цветы называются первоцветами и где они растут. Участие родителей в проекте так же значительно: их активное вовлечение поможет создать семейную атмосферу, наполненную идеями и новыми знаниями.
В ходе проекта дети будут принимать участие в творческих и исследовательских активностях, что значительно повысит их речевую активность и обогатит словарный запас. Мы сосредоточимся на том, чтобы улучшить навыки связной речи и умение подбирать прилагательные и глаголы к существительным. Используя различные методы, включая игры, беседы, рисование и чтение, воспитатели создадут увлекательную обучающую среду, где каждый ребенок сможет проявить свои способности.
Каждый этап проекта включает в себя подготовительные, содержательные и итоговые мероприятия, которые помогут детям не только изучить, но и ощутить красоту весны. Воспитатели с родителями будут работать совместно, подбирая художественную литературу и создавая дидактические игры, что сделает процесс более интерактивным и интересным. Мы также акцентируем внимание на экологии и важности сохранения природного разнообразия, что является особо актуальным в современном мире.
Дети узнают о том, как сохранить природу и будут вовлечены в непосредственное наблюдение за растениями, которые они изучают. Мы проведем экскурсии на свежем воздухе, где во время наблюдений дети смогут увидеть и трогать цветы, о которых они учатся. Итогом проекта станет не только увеличение знаний о первоцветах, но и активное развитие ума и души маленьких исследователей, что помогло бы им стать более чуткими к окружающему миру и его богатству.
Участники:
воспитатели, дети, родители.
Вид проекта:
познавательно - исследовательский, творческий, групповой, краткосрочный.
Актуальность:
Дети в недостаточной степени имеют представление о первых, весенних цветах. Почему их так называют, о том, где и как они растут, Не могут точно и полно объяснить значение слов, подобрать к существительным прилагательные и глаголы. Рассказы недостаточно полны. В ходе проекта решается задача: повышение речевой активности детей, совершенствование связной речи, развитие словаря.
Цель:
знакомство с разнообразием цветущих растений, их связь со средой обитания, формирование правильного экологического образования на основе использования проектной деятельности. Дать представление о ранних цветах-первоцветах.
1 этап подготовительный
Проектная | Задачи | Сроки реализации |
Изучение уровня знаний по теме. | Определить актуальные знания детей о первоцветах, весенних цветах. | За неделю до начало проекта. |
Подбор метод. Литературы. | Методическое обеспечение проекта. | В течение недели до начала проекта. |
Подбор художественной литературы. | Информационное обеспечение проекта. | В течение недели до начало проекта. |
Изготовление дидактических игр по теме. | Обеспечение проекта наглядным материалом. | В течение недели до начало проекта. |
Написание конспектов занятий. | Планирование предстоящей работы. | В течение недели до начало проекта. |
2 этап
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
Проектная | Задачи | Сроки |
Познавательная беседа. | Уточнить и расширить знания детей о первоцветах. | 1 неделя |
Рисование «Мой любимый цветок» | Развивать навыки рисования, воображение, точность движения руки | |
Дид. игра «Найди растение», «Собери букет». | Развивать цветовосприятие, учить различать оттенки цветов. | |
Чтение рассказа Н. Усовой. «Фиалка» | Упражнять в использовании сравнения | |
«Красная книга - сигнал опасности». | Дать представление о значении красной книги. Воспитывать бережное отношение к исчезающим видам растений. | |
Словесные игры «Я садовником родился», «Загадай, мы отгадаем». | Развивать умение описывать растения | |
Пальчиковые игры | Развивать мелкую моторику, чувство ритма. | 2 неделя |
Игра - беседа «Если бы ты был полевым, луговым, садовым цветком. | Уточнить знание детей о цветах их особенностях, развивать воображение, умение вести диалог от лица цветка. | 2 неделя |
Рисование на тему «Краски Весны». | Учить отображать красоту природы и переносить её в художественное творчество. | |
Экологическая игра «К названному цветку беги», «Узнай по описанию». | Развивать наблюдательность, связную речь. | |
Подвижные игры «Цветы и ветер», «Солнышко и дождь». | Развивать умение действовать по сигналу, выразительно выполнять движения. | 3 неделя |
Дидактические игры: «Что изменилось», «Скажи по - другому», «Четвёртый лишний». | Развивать мышление, | |
Чтение художественной литературы. | Упражнять в подборе определении синонимов в заданном | |
Музыкально. Хороводные игры. «Мы на луг ходили», «Ручеёк». | Развитие музыкального слуха, чувство ритма. | |
Загадки « Цветочные отгадки». | Учить детей загадывать и отгадывать загадки. | 4 неделя Проекта |
Составление рассказа «Весна в лесу», дид. упражнение «Отбери и назови цветы, которые ты знаешь». | Активизировать речь детей. | |
Русско-хороводная игра «Веснянка, Маня по садочку гуляла». | Развивать музыкальный слух. Воспитывать любовь к народным традициям. | |
Наблюдение за первыми цветами. | Учить видеть признаки весны. | |
Тесто пластика «Тюльпаны и подснежники». | Развивать навыки работы с тестом. | 5 неделя |
Разучивание стихотворения «Подснежник». | Развивать слуховую память. | |
Беседа «что мне больше всего понравилось». | Систематизировать знание детей полученные за день. | |
Дидактические игры «Магазин цветов», «Найди такой же», «Какого цветка не стало», «Отгадай по загадке». | Тренировка на память, внимание, воображение. | |
Беседа о первоцветах | Закреплять знания детей о первоцветах. Уточнить из каких частей состоит цветок. Почему необходимо беречь цветы, и какую роль играют в природе. | 6неделя |
Чтение сказки «двенадцать месяцев». | Продолжать учить детей жанровые особенности. | |
Игра с элементами трудовой деятельности «Посажу я семена». | Получить представление откуда появляются растения, где они «живут», чем питаются. | |
Нетрадиционное рисование «Мать и мачеха». | Развивать навык рисования губкой. |
