Волшебные свойства воды: конспект НОД по экологическому воспитанию
В данном документе представлен подробный конспект настольной образовательной деятельности (НОД) по экологическому воспитанию детей старшей группы на тему «Волшебные свойства воды». Этот материал разработан для того, чтобы познакомить детей с основными характеристиками воды и её значением для жизни человека и природы. В ходе занятия дети не только получат теория, но и смогут провести ряд занимательных опытов, что сделает процесс обучения более увлекательным и продуктивным.
Основная цель данного занятия заключается в создании условий для активного познания детьми окружающего мира через различные исследовательские методы. Благодаря опыту с мнемотехникой, каждая характеристика воды будет запомнена детьми в виде запоминающихся фраз, что поможет развивать их внимание, память и критическое мышление. Дети будут вовлечены в обсуждение, что поможет им формировать не только знания, но и навыки социальной взаимодействия.
Кроме образовательных задач, документ акцентирует внимание на важности воспитания у детей бережного отношения к воде и её значению в экосистеме. Рассуждая о том, почему важно экономить воду, дети научатся принимать осознанные решения и понимать свою ответственность за сохранение природных ресурсов. Также в конспекте предусмотрены оригинальные физкультминутки и развивающие игры, что будет способствовать улучшению психоэмоционального состояния детей в ходе занятия.
Для успешной реализации конспекта предусмотрен полный список необходимых материалов и оборудования, которые помогут организовать креативное и безопасное исследование. В процессе работы дети будут использовать доступные и интересные для них предметы, что создаст атмосферу настоящей лаборатории и позволит развивать у них интерес к науке с раннего возраста. В итоге, документ не только представляет структуру занятия, но и служит важным ресурсом для развития экологического сознания у подрастающего поколения.
Конспект НОД по экологическому воспитанию детей старшей группы
«Волшебные свойства воды»
(с использованием мнемотехники)
Цели:
Образовательные:
Познакомить детей с основными свойствами воды.(Вода – это жидкость, не имеет собственной формы, без цвета (прозрачная), без запаха, без вкуса, растворяет некоторые вещества).
Познакомить детей с другими состояниями воды – твердым (лед), газообразным (пар).
Закреплять знания детей о значении воды для человека и природы.
Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов: формировать умение работать с посудой и веществами, внимательно слушать инструкции воспитателя и соблюдать необходимые меры безопасности.
Воспитательные:
Формировать исследовательский интерес.
Прививать бережное отношение к воде.
3. Развивающие:
Развивать связную речь и пополнять словарный запас детей научной лексикой.
Расширять кругозор детей, развивать любознательность, наблюдательность, память, внимание и мышление.
Оборудование.
По количеству детей:
1.Стаканы пластиковые с водой. 2. Пустые пластиковые стаканы. 3.Тарелки пластиковые. 4.Чайные ложки. 5.Сахар – рафинад. 6. Маленькие ёмкости с растительным маслом. 7. Пластмассовые пуговицы.
У воспитателя:
1.Стакан с молоком. 2. Флакончик с ароматическим маслом. 3. Зелёнка.
4. Растворимый кофе. 5.Зеркало. 6. Термос с кипятком 7. Карточки, графически изображающие свойства воды. 8. Кукла Незнайка.
9. Экологический знак «Берегите воду!».
Ход НОД:
Дети входят в группу, рассаживаются на стульчики.
Воспитатель (с игрушкой Незнайкой): Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Незнайку. Он сидел такой грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что, оказывается, Знайка загадал ему загадку, которую он не может отгадать. Поможем ему, ребята? (Да)
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает,
А как наскучит ей летать,
На землю капает опять. (Вода)
-Молодцы, ребята! Но вот беда! Ведь Незнайка совсем ничего не знает о воде! А вы, ребята, знаете? (Да) Тогда давайте научим Незнайку всем нашим премудростям. Незнайка, присаживайся на стул и добро пожаловать в нашу волшебную лабораторию!
- Ребята, а вы знаете, что такое лаборатория?(Это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.) Давайте мы с вами сейчас превратимся в таких учёных и будем проводить опыты по исследованию воды, чтобы узнать её волшебные свойства.
- Ребята, а почему воду называют волшебницей?(ответы детей) А зачем нужна вода? (ответы детей)
- Для проведения опытов по исследованию воды и её свойств нам понадобятся некоторые материалы. Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. Занимайте свои рабочие места.(Дети рассаживаются по два человека за один стол.)
- Ребята, так что же такое вода? (Вода – это жидкость.)
Опыт 1. «Вода – это жидкость».
- Правильно, дети, вода - это жидкость. Но нам нужно это доказать.
Для этого возьмем стаканчик с водой и перельем воду из этого стаканчика в пустой стаканчик. Получилось это сделать?(Да)
Вывод: Любая жидкость течет.Её можно налить во что-нибудь, её можно вылить или перелить из одного сосуда в другой.
- Давайте внимательно посмотрим на карточку и запомним первое свойство воды: «Вода – это жидкость». (Воспитатель вывешивает карточку на доске, дети хором повторяют это свойство).
- А какие другие жидкости вы знаете?(ответы детей)
Опыт 2. «Вода не имеет формы».
-Ребята, как вы думаете, может ли вода сама по себе иметь форму, например, квадрата или круга? (Нет) Посмотрите, у меня три разных сосуда. Сейчас я налью в них воду. Какую форму приняла вода? (вода приняла форму сосуда)
- А теперь налейте немного воды на тарелочку. Что происходит с водой? (Она растекается лужицей).
Вывод: вода не имеет собственной формы и принимает форму того сосуда, в котором находится или растекается на поверхности, потому что вода жидкая. (Воспитатель вывешивает карточку, дети хором повторяют свойство «Вода не имеет формы»).
- А какие геометрические формы вы знаете?(ответы детей)
Опыт 3. «Вода не имеет цвета (прозрачная)».
- Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (ответы детей)
Сейчас мы это проверим.
На столе у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой.
- Какого цвета молоко? (белого) А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Нет)Воспитатель помещает ложку в стакан с водой, затем в стакан с молоком.
- В каком стакане ложка видна? (в стакане с водой)
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная или прозрачная.(Воспитатель вывешивает карточку, дети хором повторяют «Вода не имеет цвета, она прозрачная»).
- Ребята, а скажите мне, может ли вода изменять свой цвет? (Да) А что нужно сделать, чтобы цвет воды изменился? (ответы детей)
-Хотите убедиться в этом? (да)
На столе у воспитателя 2 стакана с водой, коробочка с растворимым кофе и флакончик зелёнки.Этот опыт проделывает только воспитатель.
- Я сейчас добавлю в воду волшебную капельку (зелёнку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (да) А теперь я добавлю в воду волшебный порошок. Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей)
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
- Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье? (ответы детей) Воспитатель вывешивает карточку, дети хором повторяют «Вода не имеет цвета, она прозрачная».
- А что еще, кроме воды, может быть прозрачным? (ответы детей)
- В нашей лаборатории объявляется перерыв!
Физкультминутка «Тихо плещется вода».
Тихо плещется вода, (волнообразные движения руками)
Мы плывём по тёплой речке. (плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (поднимаем руки вверх и разводим в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох. (дети делают вдох)
И садимся на песок. (дети садятся на стульчики)
Опыт 4. «Вода не имеет вкуса».
-А теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. Детям предлагается кипячёная вода.
- Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?(Вода безвкусная)
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная. Воспитатель вывешивает карточку, дети повторяют «У воды нет вкуса».
- Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой волшебный кубик (кубик сахара), который находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Сладкая). Как вы думаете, что вы добавили в воду?(Сахар).
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
Опыт 5. «Вода не имеет запаха».
- Ребята, понюхайте воду. Чем пахнет вода?(Вода ничем не пахнет).
Вывод: вода запаха не имеет. Воспитатель вывешивает карточку, дети повторяют «Вода не имеет запаха».
- А сейчас я добавлю в ваши стаканчики капли волшебной жидкости (ароматическое масло). Понюхайте теперь. Вода имеет запах? (да)На что похож этот запах? (ответы детей)
Опыт 6. «Вода – растворитель».
- Ребята, вспомним, что произошло с кубиком сахара, когда мы его положили в воду?(Он растворился). А теперь бросим в стакан с водой пуговицу. Растворится ли она? (Дети бросают в стакан пуговицу и убеждаются, что она не растворяется). А давайте нальем в воду растительное масло. Что происходит с маслом? (Оно плавает на поверхности, не растворяется).
Вывод: некоторые вещества растворяются в воде, а некоторые не растворяются. Воспитатель вывешивает карточку, дети повторяют «В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые не растворяются».
- Скажите, а растворится ли резина? Стекло? Соль? Гуашь? Монетка? (ответы детей)
Опыт 7. «Три состояния воды».
- Мы выяснили, что вода – жидкость. А бывает ли твердая вода? (Да, это лед). Что происходит со льдом при комнатной температуре? (Он тает).
- А вы знаете, что вода может находиться в воздухе в виде пара? Воспитатель берет стакан с горячей водой и подносит к нему зеркальце.На зеркальце появляются капельки воды.
- Ребята, откуда появилась вода на зеркальце? (Это водяной пар охладился и снова превратился в воду).
Вывод: вода бывает жидкой, твердой и в виде пара. Воспитатель вывешивает карточку, дети повторяют «Вода бывает жидкой, твердой и в виде водяного пара».
- Молодцы, ребята! Незнайка узнал о воде много нового. Да только, кажется, он все перепутал. Давайте еще раз напомним Незнайке волшебные свойства воды. Дети повторяют свойства воды с помощью карточек.
Вода - это жидкость. Она не имеет собственной формы и принимает форму того сосуда, в который ее наливают. У воды нет цвета, она прозрачная. У воды нет вкуса. А еще у нее нет запаха. Вода растворяет некоторые вещества, например, соль, сахар, варенье. Вода бывает в трех состояниях: твердом (лёд), жидком и в виде пара.
- Теперь Незнайка может похвастаться своими знаниями перед Знайкой.
- Дети, а нужно ли беречь воду? (да) Почему? (ответы детей)
- Кажется, что воды на Земле много, но для умывания, питья и приготовления пищи необходима только чистая вода. А чистой пресной воды с каждым годом становится все меньше! Вот поэтому воду нужно беречь и не разливать ее драгоценные капли напрасно.
Вывешивается экологический знак «Берегите воду!».
- Эту памятку мы подарим Незнайке. Пусть он расскажет об этом всем своим друзьям. Ну, а теперь пора прощаться!
Литература:
Бурштейн Л.М. Вода – это жизнь. Детский экологический центр. М.: 1996.
Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников М.,ТЦ «Сфера»,2005г.
Рыжова Н.А. "Наш дом – природа. Волшебная вода". Москва, 1997
Скоропулова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода»; Москва, 2008 г.
Тугумева Г.Г., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Санкт – Петербург, Детство – Пресс. 2011 г.
7
