Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта занятия на тему «Домашние животные» для детей 5 лет

Технологическая карта занятия на тему «Домашние животные» для детей 5 лет

Степаненкова Наталья Николаевна
Степаненкова Наталья Николаевна
DOCX
163
12

В данном документе представлена технологическая карта занятия по образовательной области «Познавательно-развивающая деятельность» на тему «Домашние животные» для детей пятилетнего возраста. Занятие разработано логопедом-дефектологом Степаненковой Натальей Николаевной и направлено на развитие у детей знаний об окружающем мире через знакомство с домашними животными.

Основной целью занятия является ознакомление детей с таким важным элементом жизни, как домашние животные, а также формирование у них навыков речевого подражания и глобального чтения. В процессе работы дети развивают внимательность, память и мелкую моторику, что значительно содействует в общей деятельности и взаимодействии друг с другом.

В рамках занятия предусмотрены разнообразные игры, направленные на активизацию речевой активности детей, а также на развитие их тактильных ощущений. У ребят будет возможность активно включаться в процесс через различные формы деятельности, такие как игровые, двигательные и познавательные упражнения, что сделает обучение более увлекательным и полезным.

Организационная структура занятия включает в себя вводно-мотивационные этапы, физминутки и рефлексивные моменты. Применение наглядных материалов, таких как сюжетные картинки и муляжи животных, поможет детям лучше осознать знакомый мир домашних обитателей, а также связать знания из разных областей обучения.

Таким образом, данное занятие станет для детей не только познавательным, но и результативным в плане формирования у них навыков, которые пригодятся им в дальнейшей жизни и обучении, внедряя в их рутинные занятия элементы творчества и игры.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида
детский сад №16 «Игрушка»


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА занятия ООД


«Образовательная область: Познавательно-развивающая деятельность»
Тема: «Домашние животные».



Логопед-дефектолог:Степаненкова Наталья Николаевна


г. о. Коломна 2017 г.
Тема: «Дикие животные.»
Возраст детей: 5 лет
Форма совместной деятельности: интегрированная ООД
Форма организации: индивидуальная
Цель:познакомить ребенка с домашними животными.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- расширение представлений о домашних животных;
- активизация речевого подражания;
- обучение узнаванию предметов по описанию;
- обучение глобальному чтению;
- учить дифференцировать существительные единственного и множественного числа;
- обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами: на, перед, за, около;
- формирование грамматического строя речи.
Коррекционно-развивающие:
- развитие тактильной чувствительности;
- развивать умение вслушиваться в речь, понимать ее содержание;
- развитие общей, мелкой моторики;
- развитие внимания, памяти, мышления;
- развитие координации речи с движением.
Воспитательные:
- воспитание положительной установки на участие в занятии;
- формировать навык взаимодействия на занятии;
- воспитывать аккуратность.
Планируемые результаты:
- должен научиться слушать и концентрировать внимание на том, о чем говорят;
- должен знать и показывать домашних животных;
- должны соотносить овощи в натуральном виде и на картинке, подбирать форму и цвет определенного овоща;
- должны соотносить один предмет и много.
Оборудование: сюжетные картинки «Лес», «Скотный двор»; парные картинки с изображением домашних животных, предметные картинки; карточки-подписи; муляжи животных, контейнер с фасолью, пазлы.
Форма организации деятельности воспитанников: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная, развивающая, творческая.
Предварительная работа: отработка указательного жеста, рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детенышей; отгадывание загадок; игра «Кто как голос подает?»; отработка упражнений на развитие речедвигательных и графомоторных навыков.
Словарная работа: «домашние животные», лошадь, овца, корова, коза, собака, кошка, мычит, лает, мяукает, блеет, ржет.




Организационная структура занятия

п/п

Этап занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности воспитанников

Формируемые способы деятельности

1.


2.






3.











4.




5.

















6.


7.

Организационный


Вводно-мотивационный






Мотивационно-побудительный










Физминутка




Деятельностный

















Рефлексивно-коррегирующий


Итог

Приветствуем ребенка. Даем общую установку на занятие.

1. Игра «Большой секрет»
- Если хочешь узнать, какой секрет у меня в коробочке, то быстро собери фасоль и сложи ее в стаканчик.
- Что за секрет ты увидел?
- Это домашние животные и мы будем о них сегодня говорить.
2. «Кто говорит?»
- Кто мычит: му-му? Покажи!
- Кто блеет: бе-бе? Покажи!
- Кто блеет: ме-ме? Покажи!
- Кто ржет: и-и? Покажи!


1.Игра «Отгадай!»
- Позволяет сесть верхом,
Машет гривой и хвостом. (лошадь)
- Чьи-то маленькие ножки
Носят шубку по дорожке. (овца)
- Рогатая подружка
Молока нальет нам в кружку. (корова)
- Борода да рожки
Бегут по дорожке. (коза)
- В будке спит,
Дом сторожит. (собака)
- Любит греться у окошка.
Ловит мышек. Это … (кошка)
2. Игра «Кто что делает?»
- Кто мычит?
- Кто лает?
- Кто мяукает?
- Кто блеет?
- Кто ржет?

Подвижная игра «Лошадка»
Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Организация деятельности ребенка.
1.Игра «Один – много» (домашние животные)
- Покажи, где один кружочек? Где много?
- Разложи животных парами!
- Покажи, где …
2.Игра «Путаница»


3.Игра «Угости животных»


4.Игра «Польза»


5. «Прятки» - пальчиковая гимнастика
В прятки пальчики играли,
И головки убирали.
Вот так, вот так,
И головки убирали.
5.Игра «Собери кошку»


Оцениваем результат деятельности ребенка.
- О чем мы сегодня говорили? Покажи.
- Ты сегодня молодец!

Занятие закончено.

Приветствует педагога.


Собирает и складывает в стаканчик фасоль.
Достает из коробочки животных.

Показывает животное, которое издает звук.


Включается в образовательную деятельность, проявляет интерес и подкладывает карточку-подпись к картинке с изображенным животным.


Подкладывают картинку к карточке-подписи.


Ребенок посылает воздушный поцелуй.
«Причесывается.»
«Приглаживает хвостик.»
Прыгает.

Ребенок выполняет действие.


Ребенок подбирает к каждому животному малыша.

Ребенок угощает животное лакомством.

Ребенок раскладывает картинки с животными.

Дети выполняют действие.
Сгибают и разгибают все пальцы одновременно.
Ребенок собирает пазлы с изображением кошки.

Ребенок показывает.

Сформирована мотивация ребенка на включение в деятельность.

Готовность ребенка к предстоящей деятельности.Развитие тактильных ощущений.
Развитие речевого слуха, упражнение в узнавании звуковых сигналов.


Мотивация к деятельности. Расширение предметного словаря, развитие умения вслушиваться в речь окружающих.
Обучение глобальному чтению.


Расширение глагольного словаря. Обучение глобальному чтению.
Развитие памяти, внимания, мышления.
Координация речи с движением. Развитие общей моторики. Расширение глагольного словаря.


Формирование умения соотносить один предмет и много.

Уточнение и расширение словаря, формирование грамматического строя речи.

Уточнение и расширение словаря, формирование грамматического строя речи.



Развитие мелкой моторики. Развитие концентрации внимания.
Развитие внимания, мышления, конструктивного праксиса.

Овладение элементарными способами самооценки.