В мире музыкальных инструментов
В рамках занятия «В мире музыкальных инструментов» старшая группа детского сада «Улыбка» погрузится в увлекательный мир музыки и звуковых инструментов. Это занятие создает уникальные условия для расширения представлений детей о многообразии музыкальных инструментов и развитии их творческих способностей. Музыкальный руководитель Ирина Владимировна Зимина будет вести детей через понятие симфонического оркестра и систему классификации инструментов.
Запланированные задачи занятия включают и знакомство с различными музыкальными инструментами, и систематизацию знаний о них, что поможет детям становиться более уверенными и насыщенными в музыкальном восприятии. Особенное внимание будет уделено развитию речевых навыков у детей, чтобы они смогли четко и уверенно выражать свои мысли и соглашения. Кроме того, заложено намерение воспитать в детях умение слушать и взаимодействовать друг с другом.
Для выполнения задач занятия используется мультимедийное оборудование, которое будет привлекательно для маленьких слушателей. Муз. руководитель подготовила различные визуальные материалы, включая карточки с изображениями музыкальных инструментов и раскраски. Запланированные игры не только займут детей, но и сделают процесс обучения увлекательным. Дидактические игры помогут детям лучше понять классификацию звуков, различая шумовые и музыкальные звуки.
Этот творческий путь в мир музыки будет включать также элементы онлайн-обучения и видеозаписи, что разнообразит процесс и позволит детям не только учиться, но и делиться своими знаниями. В завершение занятия ребята смогут отправить видеописьмо Буратино, который будет сосредоточен на создании оркестра. Ожидается, что это приключение станет для них не только новым опытным знакомством с музыкой, но и важным шагом к развитию их креативности и уверенности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Зеленогорский детский сад № 6 «Улыбка»
Конспект занятия
«В мире музыкальных инструментов»
в старшей группе
Составитель:
музыкальный руководитель
Ирина Владимировна Зимина
Цель:
Расширять представления детей о многообразии музыкальных инструментов.
Задачи:
1. Познакомить с понятием «симфонический оркестр».
2. Систематизировать знания детей по классификации музыкальных инструментов.
3. Совершенствовать речь детей, умение четко выражать свои мысли.
4. Развивать музыкальные и творческие способности посредством различных видов музыкальной деятельности.
5. Воспитывать умение слушать товарищей.
Оборудование:
Мультимедийное оборудование (проектор, экран, колонки), выход в интернет – модем, ноутбук, музыкальный центр, карточки с изображением музыкальных инструментов, раскраски для детей, плоскостные домики, письмо, ДМИ (шумовые, музыкальные).
Под музыку заходят дети, встают в круг.
Муз. рук:
Здравствуйте, ребята! Я рада встрече с вами. Сегодня у нас гости, давайте друг друга поприветствуем веселой песенкой.
(Музыкальное приветствие)
Здравствуй, солнце золотое! Делают круг руками
Здравствуй, небо голубое! Пружинка
Шлем привет мы всем вокруг. Машут в одну сторону, в другую
Я твой друг и ты мой друг! Берутся правыми руками, затем левыми
Шлем привет мы всем гостям. Машут гостям
Очень, очень рады вам! Наклоняются к ним и вытягивают руки вперед
М.Р:
Ребята, я сегодня пришла на работу и в дверях музыкального зала увидела письмо. Как вы думаете от кого оно? (Буратино). Я его, конечно же, прочитала и узнала, что Буратино обращается к нам за помощью. Он хочет, чтобы в театре Карабаса-Барабаса был небольшой оркестр. Но он ничего не знает о музыкальных звуках и инструментах. И просит ему об этом рассказать и посоветовать, какие музыкальные инструменты могут быть в оркестре. Поможем ему? А чтобы он все запомнил, наше занятие Ольга Юрьевна будет снимать на камеру, а потом мы ему по электронной почте отправим. Хорошо? (да)
А как вы думаете, зачем в театре нужен оркестр? (чтобы звучала музыка, сопровождала выступления героев, чтобы было интересно смотреть спектакли).
Вы правы, если в театре есть оркестр – в нем живет музыка.
Давайте присядем поудобнее, (дети садятся на пол на колени) и вспомним, какие же бывают звуки? (музыкальные и шумовые).
А как вы определите, какой это звук? (если играют на муз. инструменте – музыкальный, если нет – шумовой).
А теперь подумайте, а пение человека – это музыкальный звук или шумовой? (ответы). Оказывается, что пение человека – это музыкальный звук.
Ну, раз вы все знаете, мы сейчас ваши знания и уточним. Выбирайте любой предмет. Вставайте на ноги.
(дети берут любой предмет из коробки)
Муз.р:
Посмотрите, что у вас в руках. Вам нужно правильно определить, какой звук издает ваш предмет и пока играет музыка образовать два круга. В одном будут музыкальные звуки, в другом шумовые.
(Дидактическая игра «Определи звук»)
После игры муз.рук. уточняет почему так встали в круги
М.Р:
Молодцы, все звуки правильно определили. И я вам предлагаю пройти на стульчики. (дети садятся на стулья, а воспитатель собирает инструменты)
М.Р:
Ребята, если Буратино собрался организовать оркестр, то он же не знает, как называют людей, которые играют на музыкальных инструментах. А вы знаете? (ответы – музыканты). А кто руководит музыкантами, кто самый главный в оркестре? (дирижер). Замечательно, вы и это знаете. Буратино получит самые исчерпывающие ответы. Дирижер есть, музыканты – есть. Но чего не хватает? (муз. инстр).
Давайте вспомним, какие музыкальные инструменты вы знаете? (ответы). К каким группам они относятся? Сколько всего групп музыкальных инструментов?
(показываю плакат)
М.Р:
Каждая группа инструментов появилась из самых первых музыкальных инструментов.
- Например, группа ударных инструментов? (дерево с дуплом)
- Группа духовых инструментов? (полая кость)
- Группа струнных инструментов? (лук с тетивой)
- Скажите, а какая группа инструментов считается современной? (клавишные)
М.Р:
Вы уже становитесь знатоками музыки, замечательно.
На земле у каждого свой дом,
Хорошо, уютно в нем.
У собаки – конура, у лисички – нора
У совы – дупло, у малиновки – гнездо.
Ну а в этих домиках, посмотрите, будут жить музыкальные инструменты. Давайте каждому поможем найти свой дом. Смотрите внимательно, в какой дом поселить ваш музыкальный инструмент.
(Познавательная игра «Музыкальные домики»)
М.Р:
Давайте немножко отдохнем и поиграем в игру «Музыканты».
(Муз. игра «Музыканты»)
М.Р.:
Ребята, я очень рада, что вы столько всего знаете. Я вас приглашаю побывать на одном концерте, где вы увидите большой оркестр, дирижера и послушаете музыку. Но у этих музыкантов концерт проходит за границей, даже не в Росси. И чтобы нам туда быстро добраться я вам предлагаю с веселой песенкой отправиться туда на воздушном шаре. Полетим?
(Логоритмическая песенка «Полет на воздушном шаре»)
М.Р.:
Вот мы и прилетели в Лондон. В театре нужно вести себя тихо. Не шуметь и не мешать другим. Проходите, занимайте места!
(Дети садятся на стулья перед экраном)
М.Р:
Сейчас мы послушаем и посмотрим симфонический оркестр, который исполняет красивую музыку и которым руководит дирижер. В симфоническом оркестре могут играть сразу около 100 человек. Вот такой он большой.
(Видео Вивальди «Весна»)
М.Р:
Понравилось вам, как звучит симфонический оркестр? А теперь пора возвращаться в детский сад. Пойдемте.
(встают в круг)
М.Р:
Напомните, пожалуйста, мне как же называется оркестр, где играют около 100 инструментов? (симфонический). Вам понравилось наше путешествие? Как вы думаете, мы помогли Буратино разобраться с музыкальными инструментами для оркестра? Будем надеяться, что у него все получится.
За такую хорошую работу я хочу вам подарить вот такие раскраски с музыкальными инструментами. А наше видеописьмо мы отправим Буратино.
Давайте с вами попрощаемся.
(поют «До свидания»)
Уходят в группу
