Самоанализ занятия по декоративному рисованию: «Гжельские сервизы»
Данный документ представляет собой подробный самоанализ занятия по декоративному рисованию, посвященного гжельской росписи. В нем рассматриваются различные аспекты проведения занятия, включая используемые приёмы, методы работы с детьми и их взаимодействие во время урока. Цель занятия заключалась в том, чтобы развить у детей художественные навыки и познакомить их с элементами народного прикладного искусства.
В начале занятия были заданы основные задачи, соответствующие возрастным возможностям детей. Ведущий урока использовал различные наглядные пособия, которые не только активизировали интерес детей, но и способствовали стимуляции их мыслительной деятельности. Все материалы были подобраны так, чтобы соответствовать определенной теме, что помогло создать целостный и логичный процесс обучения.
Дети активно принимали участие в обсуждении, на предварительном этапе занятия они слушали стихотворение, что способствовало созданию положительного эмоционального фона. Ведущий урока направлял их на поиск решений возникших вопросов, способствуя самостоятельности и проявлению творчества. Практическая часть занятия также была насыщенной: дети самостоятельно смешивали краски и учились получать нужные оттенки, что позволило им проявить креативность и уверенность.
В завершение урока проведен анализ работ, где дети отмечали как понравившиеся им элементы, так и недостатки в своих рисунках. Итог занятия был оформлен в виде сюрприза: дети смогли взять свои изделия с собой, что позволило им гордиться результатом и показать родителям свой творческий труд. Такой подход активизирует интерес к искусству и способствует развитию дальнейших навыков.
По окончании занятия была сделана общая оценка проведенной работы, оказалось, что поставленные задачи были успешно достигнуты. Дети научились не только создавать уникальные узоры, но и обогатили свой словарный запас новыми терминами, что положительно сказывается на их общем развитии. Важно продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством и развивать их художественные навыки.
Самоанализ занятия по декоративному рисованию
На тему: «Гжельские сервизы»
(по мотивам гжельской росписи)
Содержание занятия соответствует программе данной возрастной группы, изобразительным возможностям детей. Для реализации каждой задачи были подобраны интересные и занимательные приёмы, обучающие наглядные пособия, которые активизировали и стимулировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В водной части занятия дети слушали стихотворение, которое способствовало повышению интереса к занятию и обозначило проблемную ситуацию. Я старалась направлять детей на поиск решений проблемы, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. После сообщения темы были уточнены способы и последовательность рисования, а также способы получения голубой краски. Дети активно участвовали в беседе, отвечали на вопросы. Затем дети подготовили пальчики к работе В практической части дети самостоятельно смешивали краски, получая голубой цвет. Сначала они действовали очень не уверенно, не решались начать рисовать, но поддержка и одобрение со стороны воспитателя помогли справиться с нерешительностью. Использование спокойной музыки и плавных движений во время физкультминутки, помогли детям расслабиться и снять напряжение. Анализировали работы 3 детей: отметили работы, которые им понравились, а также заметили некоторые неточности в элементах. Итог занятия был организован в виде сюрпризного момента: детям предложено взять получившийся замечательный сервиз и отнести в детский сад. А также взять работы домой, чтоб родители посмотрели на работы своих детей.
Я считаю, что на данном занятии поставленные задачи были полностью решены. Дети научились выделять знакомые элементы узора на гжельских изделиях и называть их, проявили самостоятельность и творчество в создании узоров по мотивам гжельской росписи, обогатили свой словарь новыми словами. Необходимо и дальше продолжать знакомить детей с народным декоративно- прикладным искусством, совершенствовать изобразительные навыки и умения, совершенствовать диалогическую форму речи.
